小学2年级语文教案精选7篇

教师们在写教案的过程中，一定要保证自己的头脑是清楚的，教案在书写的过程中，大家肯定要考虑讲授内容要点，以下是职场好文网小编精心为您推荐的小学2年级语文教案精选7篇，供大家参考。

小学2年级语文教案精选7篇

小学2年级语文教案篇1

一、激趣导入，引入课题

师：同学们大概都有过生病的经历吧？谁来回忆一下你生病时的感受？（生答。）

师：是啊，生了病是很难受的。最近老师听说了一件奇怪的事，山谷里的一条美丽的小溪也生病了。（课件出示美丽的小溪水哗哗流动的画面。）这到底是怎么回事呢？这节课我们就来学习第9课《小溪生病了》。（板书课题，先写拼音，然后写汉字。并齐读。）

师：大家看，文文也听说了这个消息，她感到很奇怪，还提出了一个问题。（读文文的问题）现在我们就一起来读读课文，帮她解答一下她的疑问。

二、初读课文，整体感知

师：现在，我们来和文文进行一次读课文比赛。

课件1，文文画外音：我能看拼音读课文，你能吗？（学生看拼音自由读课文。）

课件2，文文画外音：我能看汉字读课文，你能吗？（①看汉字读课文的时候，如遇到不认识的字，请学生用以前学过的方法来学习；②把文后双线格和田字格中的生字圈画出来，多读几遍；③学生看汉字自由读课文。）

课件3，文文画外音：我能读给大家听，你能吗？（①先动笔给课文标出自然段；②分自然段轮流读课文。）

课件4，文文画外音：你们读得真不错呀！（我们读了这么多遍课文，那课文主要写了一件什么事？大家都读懂了什么呢？）

三、品读课文，理解感悟

师：通过反复读课文，我们知道了小溪也是会生病的。那小溪生病之前是什么样子呢？

1、学生自由读第一自然段。

2、结合课件体会小溪“清清的”、“绿绿的”、“唱着欢乐的歌”的美丽景象。

3、指名读课文。师生评议，注意抓住“清清的”、“绿绿的”、“天天”、“欢乐的”等词语体会和评议朗读时的语气。

4、再读第一自然段，注意读出“美”的语气。

师：小溪原来是又美丽又健康的。可它怎么会生病了呢？它是怎么得病的？

1、学生自由读第二自然段。

2、结合课件体会“变黑了”、“变臭了”的景象。

3、指名读课文。师生评议。注意抓住“一天天”、“变黑了”等关键词语，并体会和评议朗读时的语气。

4、再读第三自然段，注意读出“难受”的语气。

5、如果你就是生活在小溪边的小动物，看到小溪生病了，你会说些什么？做些什么？

师：小动物们请小鸟来帮忙找医生给小溪看病，那它们找到医生了吗？

1、学生自由读第四自然段。

2、自由汇报读懂了什么。重点引导理解小鸟的话的意思和小动物为什么不好意思了。

3、指名读此段，强化理解。

师：后来小溪的病好了吗？

1、学生自由读第五自然段。

2、结合课件体会小溪病好之后的欢乐心情。

3、指名读课文。师生评议。注意抓住“又”、“清清的”等词语体会和评议朗读时语气。

4、再读此段，注意读出“欢乐”的语气。

师：课文我们读完了，那你读懂了吗？谁能给大家统一说小溪为什么生病了？后来它的病是怎么好的？

1、学生自由汇报。

2、怎样保护小溪。（可引导学生采取“小小提示牌”活动）

3、同桌或小组讨论“小小提示牌”活动方案，并评出“创意奖”。

四、谈本课的感受

五、总结全文，强化主题

师：今天我们学习了这一课，知道了如果我们不爱护大自然，大自然也会生病的。让我们从自己做起，从现在做起，爱护我们周围的环境，并用我们的思想和行动影响我们周围的人，让我们生活的环境更美！

第二课时

一、复习课文，延伸扩展

师：上节课我们学习了《小溪生病了》，知道了小溪得病、病好的过程，现在我们再读一读课文，看一看还有什么体会？（读课文，师生评议。）

师：小溪的病好了，是因为小动物们都知道保护环境了，那我们在日常生活中应该怎样做呢？

二、识写生字

1、认字。

通过学习课文，我们又认识了不少生字朋友。现在我们来检查一下认识生字的情况。①出示词语卡片（带拼音），抢读等；②单独出示词语中的生字（不带拼音），抢读等；③全班学生自由组词。（可用词语进行说句子练习，如“病”、“观”、“里”、“自”等字组词后可适当造句。）

2、写字。

本课要求会写的生字一共有6个。

①“丢”字。

先观察字形、笔顺书写；自由讨论汇报书写应注意的事情；生书写；投影展示学生的字；总结“丢”字的学习方法。

②用学“丢”字的方法学习其他字，如，皮、你、又。

师：通过本课的学习，除了刚才认写的生字，老师相信许多同学还自己认识了一些字，谁能说一说你自己认识了哪些字？（生自由汇报。）

三、积累词语

师：通过这一课的学习，我们还掌握了许多新的词语呢！下面把我们在课文中掌握的新词语填在文后自选词语的小车里。越多越好，小车不够用可以自己画几个。

１、学生自己填写“自选词语”。

２、自由汇报自己填写的词语。

四、扩展阅读

根据时间，快速浏览《阅读》中与本课相关的以“环保”为主题的文章1至2篇。读懂大意即可。

小学2年级语文教案篇2

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学习本课1个生字，理解有生字组成的词语。

3、理解课文内容，知道自相矛盾的意思。

4、凭借课文中具体的语言材料，使学生在理解寓意的过程中受到启发教育。

?教学重、难点】

理解故事的寓意。

?教学时间】

一课时。

?教学过程】

第一课时

一、复习成语，引入新课，揭示课题。

1、同学们，通过以前的学习和课外阅读，我们已经积累了不少成语。下面，我们先来进行一场“成语大比拼”活动。请看大屏幕。

师：的确，中华民族有灿烂悠久的文化，成语又是其中一朵奇葩，我们要多多学习成语，积累成语。今天我们就再学一个成语故事：自相矛盾。

2、板书课题，观察课文插图，理解“矛”和“盾”。（出示多媒体）

二、精讲课文。

1、想知道这个故事的内容吗？请自由朗读故事。

2、那谁愿意来读读课文？

3、这个故事讲的是一件什么事情？

（1）教给学生概括故事主要内容的方法。（先说故事发生的时间、地点、人物、事情的经过、事情的结果。）

（2）帮助学生认识和理解“戳”（教师板书字形，动作演示“戳穿”）

在这个故事中，是什么“戳”什么？

（4）他是怎么卖他的矛和盾的？（边叫边夸）顺势帮助学生区分“买”和“卖”。

（5）文中用了一个什么词？（夸口）（板书）

3、“夸口”是什么意思？（说大话。）他是怎么说的？他先夸自己的

（盾——-坚固得很——-什么矛——都不能戳穿）他接着又夸自己的

（矛————锐利得很——-什么盾——-都能戳穿）。

（1）谁来读读这位楚国人的话。

（2）谁再来学学这位楚国人夸夸自己的“矛”和“盾”。

（3）听了这位楚国人的话，有人买吗？为什么？

对，他们没买，因为他们听出了这位楚国人话中有问题。有什么问题？

（他说话前后不一致，相互抵触）

4、如果你是其中围观的人，你会怎样想？怎样说？

指导读好问话。（设置孩子、中年人、老人，让学生品味语气。）

（1）你是一位孩子，叔叔……_________________________。

（2）你是一位中年人，兄弟……________________________。

（3）你是一位老人，年轻人……________________________。

5、在围观者的反问中，那个楚国人有什么反应？

（1）只能——“张口结舌”是什么意思？（张着嘴巴说不出话来。）

（2）“张口结舌”还可以换成哪些词？

在围观者的反问中，那个楚国人＿＿＿＿，回答不出来了。（哑口无言，目瞪口呆，理屈词穷，无话可说……）

（4）他为什么张口结舌？他敢试给大家看吗？为什么？

（5）拓展思维练习：如果试的话，会有什么的结果？

如果矛戳穿了盾，说明盾不______，这跟他说的哪一句话相矛盾？如果矛盾不能戳穿盾，说明矛不________，这跟他说的哪句话相抵触，这两种结果，最终都使他的矛和盾________________。

四、课本剧小表演。

五、联系生活，明道理。

1、通过学习课文和刚才的表演中，你明白了什么道理？

说话、做事不要相互抵触，要前后一致，实事求是。

2、那个楚国人说话前后矛盾对他会有什么后果？东西卖不出去，失去信用。在我们的日常生活中，在你的身上，有过自相矛盾的现象吗？如果有，给你带来了怎样的后果？

六、拓展作业：

看看下列句子有无自相矛盾的地方？

1、我肯定李琳大概是生病了。

2、我估计他今天一定不会来参加会议了。

3、昨天，下了一夜大雨。

4、广场上到处是五颜六色的红旗。

5、我国的艺术珍品很多，莫高窟中精美的壁画就是仅有的一个。

6、我的家庭作业全做完了，只剩下两道数学题没有做。

七、质疑提问。

八、作业布置：

1、把这个故事讲给家人听。

小学2年级语文教案篇3

教学目标

1、学习4个生字，正确朗读古诗，了解古诗大意，并背诵。

2、了解古诗所描绘的景色，感受诗的意境美。激发学生学习古诗词的兴趣，及对祖国悠久诗词文化的热爱。

教学重点和难点

1、学习4个生字，正确朗读古诗，了解古诗大意，并背诵。

2、了解古诗所描绘的景色，感受诗的意境美。激发学生学习古诗词的兴趣，及对祖国悠久诗词文化的热爱。

教学媒体

录音、生字卡片

课前学生准备

听录音，读古诗，认读生字。

教学流程

一、出示图画，说话引入

1、出示图画，谁能用一句话或几句话来描绘看到的图片？

2、我们一起来学习这首《一字诗》。（教师板书课题

二、初读古诗

1、学生借助拼音初读古诗，

要求：（1）注意“一”字在不同位置的发音。

（2）圈出生字，反复朗读。

2、齐读古诗。

3、分组学习生字，交流讨论快速识字方法。

三、理解古诗，指导朗读

1、小组学习：借助插图理解诗意，交流所见所思。

2、全班交流补充：这首诗描写了怎样的景色？（重点体会：一俯一仰的意思）

3、教师指导朗读：

（1）首先让学生运用以往所学的古诗朗读知识，自己练习朗读

（2）指名学生朗读，集体评价，教师给予相应指导。

（3）齐读，感受本诗的重叠之美，想像古诗描绘的美丽景色。

4、师生共同完成诗配画：先让学生说，然后在黑板上画出。

四、课外拓展

在同学们背过的古诗、成语里面，有哪些带有数字呢？（指名学生背诵）

小学2年级语文教案篇4

1、你们想去游泳吗？看课件演示小鸭说的话。

随着小鸭嘴的张合，配合体态，出示文字：妈妈，您带我去游泳好吗？

练习给小鸭子配音。要读出小鸭很想去游泳的心情。自由练、指名扮演小鸭来读。请所有的小鸭来读。

[借助课件动态演示，用配音的手法，多纬度训练孩子的朗读]

2、老师顺势回答：“好啊，我很愿意带你去游泳。”

课件演示：鸭妈妈说的话： “小溪的水不深，自己去吧。”指名读鸭妈妈的话。啊（老师作出很吃惊的样子）让小鸭自己去游泳，这鸭妈妈太狠心了，要是淹死了怎么办？

（学生争辩）可能出现的意见：①不会淹死的，如“我们鸭子天生的本事就是游泳。扁扁的身体和我们的脚掌会帮我们游泳”。 “小溪里的水不深，不会淹死的。” ②要是我，还是舍不得自己的孩子这样吃苦冒险，我觉得这只鸭妈妈一点都不爱自己的孩子。③鸭妈妈想让它独立学会本领，认为自己能做的事要自己做。（鼓励学生各抒己见）

谢谢你们，现在我知道怎么当妈妈了，我们来好好读读鸭妈妈的话吧。

3、课件演示，学生给鸭妈妈配音，相机指导朗读、齐读鸭妈妈的话。

[通过争辩，发展学生的'思辩能力、语言表达能力。让学生通过朗读、评议，理解鸭妈妈对小鸭能游泳是有把握的，它不是不爱自己的孩子，不关心孩子，而是要锻炼孩子，让他们自己学会生活的本领。]

小鸭听了鸭妈妈的话就自己去学游泳了，没过几天。读最后一句话。（学生说）：小鸭学会了游泳。

4、分角色朗读。四人小组合作（旁白、小鸭、鸭妈妈各一人，还有一人当评委。）师生合作（老师读旁白，男女生分别读小鸭、鸭妈妈）

5、分角色表演。

（1）小朋友们读得真棒，有兴趣来演一演小鸭和鸭妈妈吗？和你的学习小伙伴先演一演，自己可以想象一下，小鸭会怎么学，学会后的心情怎么样？它会对妈妈说些什么呢？

（2）学生上台表演（带头饰），师生共同评议。

6、指导背诵。大家说得真好，你们在生活中都是勇敢的小鸭。真了不起，让我们自己来背一背吧。学生自由背、齐背。

二、学习第二自然段。

大家的表演真是精彩，又这么快地记住了故事内容，真了不起。课文后半部分小鹰学会了飞翔的故事也很有趣，想继续学吗？好，那就——自己去学吧！

1、教学“自、己”两个字。教师范写，学生观察自己说说应怎么写，注意什么，然后尝试描一个写一个。教师巡视、评议后再写。

2、自己找伙伴合作，朗读或表演。提示：小鹰怎么对鹰妈妈说？鹰妈妈怎么回答？结果怎么样？

3、学生以各种形式汇报学习结果，集体评议。

4、自由背诵。

[因为第一自然段已深入学习，第二自然段完全可放手让学生自主学习，旨在让学生运用前面学习过程中获得的体验、感受，提高他们的语文素养。]

三、总结延伸

1、学习这篇课文你知道了什么？

小结：自己能做的事要自己做，但要注意做事要量力而行，不能出危险。

[对学生进行生命教育，加强学生安全自护意识。]

2、小鸭、小鹰自己学会了生活的本领，别的动物受到了启发，他们也自己学会了什么本领？

自己学会了游泳。

自己学会了飞翔。

猴子自己学会了。

小狗自己学会了。

蜜蜂自己学会了。

自己学会了。

[课堂的延伸，练习的综合，体现学生知识链的有机结合，强调课堂与生活的贯通。]

四、自主作业

（选择自己喜欢的作业完成）

1、写写：把学了这篇课文后想说的话写到日记里。

2、演演：回家把这个故事表演给家长看。

3、画画：可以画小鸭子、鸭妈妈、小鹰、鹰妈妈。

4、做做：自己学会一件自己应该做的事情回来介绍经验。

小学2年级语文教案篇5

教学目标

1、识写本课9个生字，复习以前记字的基本方法。

2、试着根据旁批读懂课文内容，学习作者的观察方法。

3、初步学习自主阅读，自己动手批读学习体会，领悟简单的表达方法。

4、学习写日记的方法、格式，了解写日记的好处，激发儿童记日记的兴趣。

教学重点

1、借助旁批读懂课文。

2、了解日记的要求和方法，知道日记的内容可以写哪些。

教学难点

学习作者多角度观察事物的方法。

教学准备

学生：搜集小动物的繁殖过程的资料、图片，自制生字卡片。

教师：母鸡孵蛋的挂图或录像带、生字卡片。

教学时间

1～2课时。

教学过程

一、创设情景，激趣导入

1、讨论谈话：说说动物是怎样生宝宝的。

2、小鸡是鸡妈妈生出来的吗？

3、看挂图（或录像）：这只大母鸡在干什么？

4、小鸡是怎样从鸡蛋壳里钻出来的呢？有一个小朋友对这个问题产生了兴趣，我们一起随他去看看。板书课文题目《日记两则》。

二、自读课文，初知大意

1、自己选择喜欢的方式读课文，随文识字。

2、生拿出自制的生字卡片，同桌间互相抽认。

3、开火车认读生字，师正音。

4、把生字放回课文中，再读一遍，把不理解的词语勾画出来，想办法解决，然后小组交流。

5、课文主要讲什么事？（能说大意即可）

三、借助旁批，自读课文

1、生仔细阅读两则日记，集体交流自己的发现：和前面的课文比一比，日记有哪些不同？

（1）日记没有题目。

（2）日记的第一行要写上记日记的日期和天气情况。

（3）内容是当天发生的有趣的事或自己的新发现。

2、生小声或不出声读第一则日记。讨论：“我”为什么要记下这件事？

（1）生读文讨论，师巡回指导。

（2）抓住重点词语“好奇地问”“真想亲眼看看”，引导生体会作者记下母鸡孵小鸡的事，是因为感兴趣。

（3）师小结：日记就是把自己感兴趣的事记下来，多有意思呀！

3、生默读第二则日记，结合旁批读懂“小鸡怎样出壳的”。

（1）用“”勾画出描写作者所见、所听、所想的句子。

（2）请生把读懂的内容变成问题提出来，考考同桌，相机助生理解不懂的词句。

（3）全班讨论：小鸡出壳的过程。

板书：

听：嗒、嗒嗒看：硬喙、小脑袋想：帮、剥

（4）讨论：作者是怎样从多角度观察事物的？

（5）学生讨论总结：写日记还可以怎么写？

4、生有感情地朗读课文，再把自己学了课文后的收获说给大家听听。

四、小结提炼，了解写日记的好处

五、巩固生字，学习写字

六、实践活动

小学2年级语文教案篇6

1、会认11个生字，会写14个生字。正确读写“游览、工艺品、名不虚传、游人如织、壮观、出售、摊点、陈列、构思、五官端正、观赏、清晰可辨、掏钱、即将、流露、一模一样、付钱、标准”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。积累词语。

3、学习通过人物的言行体会人物的内心活动，感受卖木雕的少年对中国人民的友谊。

知识点梳理

学习通过人物的言行体会人物的内心活动

教学

过程

第1课时

一、启发谈话、提示课题

1、课前老师布置你们搜集有关非洲地理位置、气候物产、自然景观和人文风情等方面的文字和图片资料。请大家拿出来。

2、学生进行交流。

3、师：今天我们一起来认识一位卖木雕的非洲少年。提示课题。

二、朗读课文，初步了解课文内容。

1、学生自由朗读，把课文读正确，想想课文讲了一件什么事？

2、检查生字情况。把朗读的句子读通顺。

3、朗读提示：分段朗读课文，引导学生评议。

4、说说课文主要讲了一件什么事？

三、默读课文，了解叙述顺序。

1、布置默读。默读课文，边读边做记号。

2、默读，思考，做记号，也可以与学生讨论。

3、全班交流。理清课文的顺序：介绍木雕……挑选木雕……放弃木雕……赠送木雕

四、学习生字

第2课时

一、复习生字词

1、各种形式朗读词语。

2、朗读自己最喜欢的自然段。

二、个性阅读，突出重点

1、学生分小组学习自己最喜欢的部分。

介绍木雕……挑选木雕……放弃木雕……赠送木雕

（1）有感情地朗读。

（2）说说从哪里可看出少年的可爱？

2、全班交流

3、想象：找出描写少年言行的句子，并想想当时他是怎样想的？

三、分角色有感情地朗读全文。把人物的对话语气读好。

四、夸夸那个黑人少年

五、学生积累运用四字词语

小学2年级语文教案篇7

知识和技能：学习并掌握本课的生字新词，积累文中的好词佳句;理解课文内容，体会红军战士顽强的意志、坚韧不拔的毅力以及英勇无畏的革命精神;学习作者利用环境描写侧面表现人物精神面貌的方法。

过程与方法：以学生为主体，引导学生小组合作探究;抓关键词句进行品读，读中感悟促思。

情感、态度价值观：激发学生对红军战士的敬佩和赞叹之情;学习红军战士顽强的意志、坚韧不拔的毅力、英勇无畏的精神。

教学重难点：体会红军战士的精神，学习作者用环境描写侧面表现人物精神面貌的方法。

教学准备

教师：搜集红军翻越大雪山的图片或影像资料。

学生：搜集红军翻越大雪山的相关资料。

教学时间：2课时。

教学过程

第一课时

一、引入新课，揭示课题1 《七律·长征》这首壮丽的诗篇讲述了一段震惊中外的历程。长征途中，红军将士面对的是一条条波涛汹涌的大河，一座座巍然耸立的雪山，一片片茫无涯际的草地……面对种.种艰难困苦，面对地方军阀、国民党的围追堵截，这支由年轻人组成的红色大军在极其险峻的地带迂回穿插，最终完成了举世瞩目的二万五千里长征。今天，就让我们穿过时空的隧道，走进大雪山，感受当年红军翻越大雪山的艰难。

2.板书课题，齐读课题。

二、检查预习。

1、指名分段朗读课文，师生共同评议。

2、听写文中带生字的词语，小组内评改，纠错。重点：

戳：读音chuō，注意“羽”字头的变化。

踉跄：读音liànɡ qiànɡ。

3、学生相互交流对词语的理解，师生共同解决难度较大的词语。

4、全班齐读课文。

三、初读课文，整体感知

1学生自读课文，了解课文内容。

2想想课文的主要内容，并在自己感受深的地方作上批注。

3检查自学效果，指名说感受。