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蜂语言教案精选7篇

教案是我们教学工作中必不可少的书面文体,教案写的清晰明了,才能在今后的课堂上起到作用,以下是职场好文网小编精心为您推荐的蜂语言教案精选7篇,供大家参考。

蜂语言教案精选7篇

蜂语言教案篇1

活动目标:1.感受动画片的情节,乐于倾听同伴的讲述。学习用大大的、香香的、甜甜的等句式来说一说姥姥的礼物。

2、尝试看动画与同伴合作模仿角色进行讲述。

3、迁移经验进行创造性讲述。

活动准备:(1)制作后的《姥姥的礼物》动画碟片。

(2)多媒体教学设备。

(3)卡片十张。

活动过程:

一、识动画片中的角色导入活动。

师:今天我们班来了一位客人,我们来看看是谁呢?

引入活动主题。(看动画片一)(幼儿讲述。)

二、段讲述动画片的内容。

1.师:喜鹊叫,姥姥提着大包和小包,这是谁的姥姥呢?她要去谁家呢?你想知道吗?(看动画片二)现在你知道她是谁的姥姥了吧?

乐乐看到姥姥来了,心里怎么样啊?

乐乐很想知道姥姥给她带来了什么,你想知道吗?

我们先来猜猜姥姥会给乐乐带什么?(启发幼儿讲述)你的外婆来看你会给你带什么?

(幼儿讲述)

2.姥姥给乐乐带来了什么礼物呢?我们一看?

(看动画片三)师:谁会来说一说姥姥带来了什么。

出示相应图片(请幼儿讲述)谁会用好听的话把姥姥带来的礼物说一说?

(请幼儿来说一说)

3.姥带来水果,还带来什么呢?请接着看动画片。

(看动画片四)谁会用好听的话来说一说这两个礼物?

4.姥带来的礼物摆了一桌子,乐乐可高兴了,我们一看有哪些?(幼儿看图片讲述)乐乐收到这么多的礼物,她会对姥姥说什么?

(看动画片五)

三、师:乐乐的姥姥带来了这么多好吃的东西,你的姥姥也会带来好多呢?

现在老师来做姥姥去小朋友家作客,我会带来什么呢?

(和幼儿进行模仿游戏)拿出图片,也用好听的话来说一说。

请幼儿和幼儿来做游戏。

四、今天的动画片好看吗?

我们一一看,把这个好看的动画片讲一讲。(看完整动画片)

蜂语言教案篇2

活动目标:

1.引导幼儿学习童谣,理解童谣内容并学习创编童谣。

2.培养幼儿的想象力和创编能力及语言表达能力。

3.知道青蛙是益虫,教育幼儿从小爱护青蛙。

活动准备:

视频 玩具蛤蟆 蛤蟆的叫声 歌曲《数蛤蟆》

教学过程:

一、放录音,引起幼儿兴趣。

提问幼儿:听一听是谁在叫?

二、放视频,请幼儿欣赏。

1、提问幼儿:图上有什么?它们生活在什么地方?它有什么本领?我们应该怎样对待它?

2、教师小结:青蛙还有一个名字叫蛤蟆,蛤蟆是我们人类的好朋友,它会捉害虫帮助我们保护庄稼,我们要爱护它,别伤害它。

三、引导幼儿学习童谣。

1、出示一只蛤蟆,请幼儿说说蛤蟆的特征。

(1)提问幼儿:一只蛤蟆几张嘴?几只眼睛几条腿?扑通一声跳下水。

(2)引导幼儿完整说第一段童谣。

2、出示第二只蛤蟆。

(1)教师提问幼儿:现在是几只蛤蟆?几张嘴?几只眼睛几条腿?扑通几声跳下水?

(2)引导幼儿完整说第二段童谣。

3、教师引导幼儿完整诵读整首童谣。

四、引导幼儿创编童谣。

1、出示第三只蛤蟆,教师提问幼儿:现在是几只蛤蟆?几只眼睛几条腿?扑通几声跳下水?

2、引导幼儿把创编好的童谣连起来朗诵一遍。

3、引导幼儿给童谣取名字。

五、复习童谣。

1、引导幼儿复习童谣一遍,教幼儿用方言说一遍童谣。

2、小结:今天小朋友知道了蛤蟆是我们人类的好朋友,所以,我们要保护它。还学会了朗诵童谣,又有了新的本领,你们真棒。

六、结束部分

放音乐《数蛤蟆》,师幼一起边朗诵童谣边表演。

附童谣:

数蛤蟆一只蛤蟆一张嘴,两只眼睛四条腿,扑通一声跳下水。两只蛤蟆两张嘴,四只眼睛八条腿,扑通扑通跳下水。

蜂语言教案篇3

幼儿园大班语言教案《伞》含反思

活动目标:

1、运用已有的经验,帮助小动物寻找合适的“伞”。

2、初步理解和学习诗歌,并在此基础上仿编诗歌。

3、通过想、看、听、讲来体验诗歌所展示的大自然的美好意境。

4、喜欢并尝试创编故事结尾,并乐意和同伴一起学编。

5、理解故事内容,能认真倾听,有良好的倾听习惯。

活动准备:

蝴蝶、蚂蚁、小青蛙、小兔、红花、荷叶、树叶、蘑菇的图片各一张

活动过程:

一、 导入主题

1、 教师提问,引出主题

在一片美丽的大森林里,住了许多小动物。看,谁飞来了?(蝴蝶) 谁走来了?(蚂蚁),

那一跳一跳的是谁啊?(小兔),还有谁也来了?(青蛙)

他们玩的正开心呢,突然下起雨来了,哗啦啦,哗啦啦。

下雨的时候你们怎么躲雨的呀?(雨伞、雨衣等)

可是小动物们都没带伞,我们快快帮小动物们找个地方躲雨吧!蝴蝶可以到哪里躲雨呢?

(各种动物逐个提问,如果没有自己要的答案,就说“老师也想了一个办法…..”)

2、教师有感情的朗诵诗歌

老师把大家说的方法组合在一起,编成了一首诗歌,请你们来听听

(一边念,一边出示“伞”)

?伞》

下雨了,下雨了,

快快撑开美丽的伞。

红红的花朵是蝴蝶的伞,

黄黄的树叶是蚂蚁的伞,

绿绿的荷叶是青蛙的伞,

白白的蘑菇是小兔的伞。

下雨了,下雨了,

大家都有一把伞。

二、 教师朗诵诗歌,幼儿感受理解诗歌内容

1、教师提问,幼儿感受诗歌结构

啊,小动物都找到了适合自己的伞,而且都非常漂亮。老师现在想请考考你们了,

刚刚的'老师用了什么好听的词来形容花朵了呀?(依次提问树叶、荷叶、蘑菇)

啊,这些词都非常的好听,那我们一起把刚才诗歌念一边吧(教师主要负责前两句和后两句,中间三句由幼儿负责)

2、 幼儿分角色朗诵诗歌

现在我们要做一个小游戏,请你们在心理先想好自己喜欢的小动物,是这首诗歌里的哦。待会儿我们一起念诗歌,

轮到哪个小动物出场了,就请你们模仿那个小动物走路的样子,躲到自己的伞下面来。

三、 仿编诗歌

1、教师提问,扩展幼儿经验

小朋友们想想,红红的花还能是谁的伞呀?蝴蝶还能把什么当做伞呀?(蜜蜂,树叶)

那你们还能想到哪些小动物需要伞呀?他们可以拿什么当伞呢?

2、教师及时整理,组合成新诗

活动反思:

1、在请幼儿进行创编过程中,没有进行举例,而是请幼儿自己直接进行创编,提高了难度。

2、在请幼儿熟悉儿歌时,请幼儿一边模仿一边上台,站在“伞”的旁边,没有意义,可以请幼儿直接在座位上起立。

3、在请幼儿进行创编时,幼儿始终围绕教师所展示的图片,而不能发散思维。此时教师应及时将图片撤离,在熟悉诗歌的最后阶段就可以将图片撤离。

4、在游戏阶段,可以增加伞的数量,并散落在教室的各个地方,并自然引导诗歌创编。

5、在诗歌创编的过程当中,教室分阶段请幼儿创编,首先是一句,然后是两句,这对幼儿来说难度提高,可以分小组共同创编,并将他们的成果用图画展示分享。

蜂语言教案篇4

活动目标

1.引导幼儿了解一些生活中基本的天气情况,并能学写有关汉字。

2.激发幼儿关心周围事物的情感。

3.培养幼儿敏锐的观察能力。

4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5.发展幼儿思维和口语表达能力。

活动准备

1.有关图片、水彩笔、剪刀、蜡笔、图书。

2.多媒体教学用具。

3.头饰、木偶。

活动过程

(一)引发兴趣

用木偶引起幼儿兴趣,并引出活动主题。

(二)分组活动

1.听――小动物是怎样预报天气的

2.说――小动物天气预报员

3.读――图书《下雨的时候》

4.写――看图写字或看字画图

5.美工――制作天气预报角

6.字词联想――有关特殊天气的用具教师巡回观察幼儿玩的情况,重点指导“听”。要求幼儿仔细地听小动物是怎样预报天气的。

(三)分享交流

1.激发幼儿表达的愿望:木偶小猫说“喵、喵,小朋友快来和我说说心里话!”

2.重点讲评:“你听到有哪些小动物?这些小动物是怎样预报天气预报的?”

(四)提示与建议

教师可根据本班幼儿实际情况选择重点指导内容或随机进行调整。

活动反思

语言活动重在为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境,让幼儿想说、敢说、喜欢说,并能得到老师积极的回应。在这次活动中,我尽量的鼓励幼儿进行发言,但是一些幼儿的回答比较偏离我想要的回应,就造成我不知道用什么适合的言语来进行回应。另外,当幼儿对小动物可以预报天气没有概念时,我所讲的似乎对他们而言快了一些,大部分幼儿并没有很好的理解。所以到了儿歌续编这个有难度的环节就一时不能继续,好在当一位幼儿有了正确的回应之后,加上我的提示,终于其他一些小朋友也想得出来。我想下一次再让他们进行类似的儿歌创编时,效果会更好一些。

蜂语言教案篇5

活动目标:

⒈感受诗歌内容,学习说“……醒来了”“……睡着了”

⒉区分两段音乐不同的性质,体验诗歌所表现的“热闹”和“静悄悄”

3.愿意跟随音乐做相应的动作,大胆表现自己

活动重点:

引导幼儿学习诗歌《太阳和月亮》,并完整朗诵诗歌

活动难点:

引导幼儿感知白天热闹的氛围以及夜晚静悄悄的氛围,能区分白天和夜晚不同性质的音乐

活动准备;

1.ppt课件2.音乐:《摇啊摇》、《森林狂想曲》

活动过程:

一、导入:出示太阳的图片(播放第一张ppt)

师:今天呀,我们班不仅来了客人老师,还来了小客人呢,是谁呀?(太阳公公)我们跟太阳公公打个招呼吧!

师:宝贝们,你们知道太阳出来的时候是白天还是夜晚吗?(播放第二张ppt)是的呀!是白天!白天啊,太阳出来了,小朋友们醒来了,很开心,那还有谁也会醒来呢?谁来说说看?(幼儿自由回答)除了...还有谁会醒来呢?

二、幼儿整体理解并学习诗歌内容

(一)理解并学习诗歌第一段内容

1.继续播放第二张ppt,出示小花、小鸟、小兔的图片

师:哇!是谁醒来啦?(小花)是的,小花醒来了(教师做小花的动作)小鸟也醒来了(教师做小鸟的动作)小兔醒来了!(教师做小兔的动作)——多请几位幼儿起来回答。

师:是的呀!太阳出来了,小花醒来了,小鸟醒来了,小兔醒来了,白天真热闹!

(1)请个别幼儿起来说一说,师:谁也可以跟我一样来用好听的话说一说的?——幼儿可以全部回答出来的时候

(2)还有谁也醒来啦?教师用手指着没有被说到的图片,引导幼儿说一说。——幼儿没有全部说出来的时候。

2.播放第三张ppt(课件)引到幼儿集体念一念

师:我们一起来把这些好听的话说给太阳公公听!好吗?教师边做动作边带领幼儿念诗歌(师幼共同念诗歌)(两遍以上)连接话:我发现xx声音真好听,我们也来学她,用好听的声音再来说一说。(或者:如果可以更大声、用更好听的声音来说出来,那就更棒了!我们一起来试试看吧!)

(二)理解并学习诗歌第二段内容

师:你们好厉害呀!看到你们这么厉害啊。还有一个小客人也忍不住要出来和我们玩游戏啦!哇!是谁呀?播放第四张ppt(月亮)哎!月亮出来是什么时候呀?(夜晚)那夜晚你们会做什么事情呢?(睡觉)是的呀!夜晚要睡觉,你们看!月亮出来了,谁睡着了呀?(播放第五张ppt)

(1)师:谁会用好听的话也来说一说的呢?(引导幼儿看着图片学说xx睡着了)谁还想来试试看?请个别幼儿起来说一说“xx睡着了”

(2)师:真的诺!月亮出来了,小花睡着了,小鸟睡着了,小兔睡着了,夜晚静悄悄。师:谁也可以这样连起来说说看的?请个别幼儿连起来念一念

(3)师:我们一起来念给月亮姐姐听吧!(师幼共同念诗歌第二段)连接话:如果可以用更大声,更好听的声音来念一念,月亮姐姐肯定会更加高兴的!我们一起来试试看吧!(播放录音以及ppt)

(三)完整欣赏并朗诵诗歌

(1)放录音,幼儿完整欣赏诗歌

师:你们都好棒呀!能把这些好听的话都说出来了呢!时老师啊,也很厉害的!我把刚刚说那些好听的话编成了一首好听的诗歌呢!,我们一起来听听看!如果你已经会了呢,你也可以跟着时老师一起轻轻地说一说。(播放第六张ppt,播放录音)

(2)引导幼儿与教师一起完整朗诵诗歌

师:我听到已经有宝宝可以跟着时老师一起轻轻地念出来了,那现在我们用最好听的声音来念出来吧!

(3)再次完整朗诵诗歌

师:这首诗歌还有一个好听的名字呢!叫《太阳和月亮》,我们一起说说看!现在,我们再加上漂亮的动作来跟着时老师一起念一念吧!要加上名字哦!(师幼共同看ppt朗诵诗歌)

三、感受音乐的性质,体验白天的热闹和黑夜的静悄悄。(播放第八、第九张ppt)

(一)播放欢快的音乐,引导幼儿感受白天热闹

师:两位小客人来的时候还给我们带来了好听的音乐呢!听听看,你觉得这是谁带来的音乐?(太阳)是的呀!太阳公公带来的音乐听上去真快乐呀!那听到这么快乐的音乐你想做什么事情呢?(唱歌跳舞)那我们一起来把!(师幼共同跟着音乐跳跳,动动)

(二)播放优美的音乐,引导幼儿感受夜晚静悄悄

师:听!什么声音呀?这是谁带来的音乐呀?(是月亮婆婆带来的)真的呀!月亮婆婆带来的音乐真优美,就像摇篮曲,听着就想睡觉。那我们就听着这优美的音乐美美的睡一觉吧!

四、结束

师:好啦!宝贝们醒来啦!你们有没有做个美梦呀!

幼儿回答:

1.(有)那下次时老师再带更好听的音乐来给我们宝宝听,好吗?

2.(没有)没有关系,等会午睡的时候时老师再放给你们听,肯定可以做个美美的梦的,好吗?

蜂语言教案篇6

活动目标:

1、运用已有的经验,帮助小动物寻找合适的“伞”。

2、初步理解和学习诗歌,并在此基础上仿编诗歌。

3、通过想、看、听、讲来体验诗歌所展示的大自然的美好意境。

4、喜欢并尝试创编故事结尾,并乐意和同伴一起学编。

5、理解故事内容,能认真倾听,有良好的倾听习惯。

活动准备:

蝴蝶、蚂蚁、小青蛙、小兔、红花、荷叶、树叶、蘑菇的图片各一张

活动过程:

一、 导入主题

1、 教师提问,引出主题

在一片美丽的大森林里,住了许多小动物。看,谁飞来了?(蝴蝶) 谁走来了?(蚂蚁),那一跳一跳的是谁啊?(小兔),还有谁也来了?(青蛙)他们玩的正开心呢,突然下起雨来了,哗啦啦,哗啦啦。

下雨的时候你们怎么躲雨的呀?(雨伞、雨衣等)

可是小动物们都没带伞,我们快快帮小动物们找个地方躲雨吧!蝴蝶可以到哪里躲雨呢?

(各种动物逐个提问,如果没有自己要的答案,就说“老师也想了一个办法…..”)

2、教师有感情的朗诵诗歌

老师把大家说的方法组合在一起,编成了一首诗歌,请你们来听听

(一边念,一边出示“伞”)

?伞》

下雨了,下雨了,

快快撑开美丽的伞。

红红的花朵是蝴蝶的伞,

黄黄的树叶是蚂蚁的伞,

绿绿的荷叶是青蛙的伞,

白白的蘑菇是小兔的伞。

下雨了,下雨了,

大家都有一把伞。

二、 教师朗诵诗歌,幼儿感受理解诗歌内容

1、教师提问,幼儿感受诗歌结构

啊,小动物都找到了适合自己的伞,而且都非常漂亮。老师现在想请考考你们了,

刚刚的老师用了什么好听的词来形容花朵了呀?(依次提问树叶、荷叶、蘑菇)

啊,这些词都非常的好听,那我们一起把刚才诗歌念一边吧(教师主要负责前两句和后两句,中间三句由幼儿负责)

2、 幼儿分角色朗诵诗歌

现在我们要做一个小游戏,请你们在心理先想好自己喜欢的小动物,是这首诗歌里的哦。待会儿我们一起念诗歌,

轮到哪个小动物出场了,就请你们模仿那个小动物走路的样子,躲到自己的伞下面来。

三、 仿编诗歌

1、教师提问,扩展幼儿经验

小朋友们想想,红红的花还能是谁的伞呀?蝴蝶还能把什么当做伞呀?(蜜蜂,树叶)

那你们还能想到哪些小动物需要伞呀?他们可以拿什么当伞呢?

2、教师及时整理,组合成新诗

活动反思:

1、在请幼儿进行创编过程中,没有进行举例,而是请幼儿自己直接进行创编,提高了难度。

2、在请幼儿熟悉儿歌时,请幼儿一边模仿一边上台,站在“伞”的旁边,没有意义,可以请幼儿直接在座位上起立。

3、在请幼儿进行创编时,幼儿始终围绕教师所展示的图片,而不能发散思维。此时教师应及时将图片撤离,在熟悉诗歌的最后阶段就可以将图片撤离。

4、在游戏阶段,可以增加伞的数量,并散落在教室的各个地方,并自然引导诗歌创编。

5、在诗歌创编的过程当中,教室分阶段请幼儿创编,首先是一句,然后是两句,这对幼儿来说难度提高,可以分小组共同创编,并将他们的成果用图画展示分享。

蜂语言教案篇7

活动目标:

1、理解绘本内容,能根据自己的生活经验看画面想象,猜测故事情节。

2、积极参与阅读活动,愿意用简单的语言讲述。

3、在看看,听听,讲讲中,感受朋友亲人间的爱意。

活动准备:小黄和小兰纸片,幻灯片《小蓝和小黄》,黄、蓝颜料人手一份,其他颜色若干

活动过程:一,导入

出示绘本封面,今天老师来给小朋友讲一个故事《小蓝和小黄》,你们猜一猜小蓝和小黄会是谁呢?

小蓝和小黄不是小动物也不是小朋友,他们是有颜色的小纸片。

你们看,这就是小蓝(出示小纸片)

我们一起和小蓝打个招呼吧(小蓝你好)

这是小黄,干小黄打个招呼吧(小黄你好)

二,欣赏幻灯片,分段理解和预测故事发展

1、分段理解故事

第一段,小蓝家

这是小蓝家,你们看小蓝家有几个人,都是谁啊?

你觉得哪个是蓝爸爸?哪个是蓝妈妈?为什么?

小结:小蓝的家里有爸爸妈妈和小蓝三个人,他们是相亲相爱的一家人。

你知道什么是相亲相爱吗?

你家里有几口人,都是谁?

第二段,介绍小黄,他们一起玩的游戏

小蓝有很多好朋友,你知道他们叫什么名字吗?

幼儿给各种颜色卡片起名字。

可是他最好的朋友是小黄,你有最好的朋友吗?是谁?

小黄就住在街对面,它的家里有几口人?都是谁?

小结:小黄的家里有爸爸妈妈还有小黄,他们也是相亲相爱的一家人。

小蓝和他的朋友经常在一起玩游戏,他们都玩什么游戏?(幼儿观察画面,结合生活经验自由猜想)

小结:他们最喜欢玩藏猫猫和转圈圈的游戏。

你最喜欢和你的朋友玩什么游戏?

小蓝和它的朋友们在幼儿园都会学习什么本领呢?

放学了,他们怎么做?你们是怎么做的?

第三段,好朋友抱在一起

小蓝终于找到了小黄,这时候小蓝的心情是什么样的?两个好朋友见了面,会做些什么呢?

他们真的开心的抱在一起,可是,发生了什么事情?

第四段,绿

他们的爸爸妈妈会对他们说什么?请幼儿自由猜想。

听了爸爸妈妈的话,小蓝和小黄怎么了?

看图片讲述故事到故事结尾。

2、通过提问回想,加深对故事内容的理解

老师的故事讲完了,你听了之后,记住了什么?

三、幼儿动手操作验证:小蓝和小黄抱在一起会变成绿色

故事里面小蓝和小黄抱在一起变成了绿色,这是真的吗?小朋友们来试一试好吗?

老师给小朋友准备的小蓝和小黄不是小纸片,而是有颜色的水,小朋友来试一试,他们抱在一起会不会变成绿色好吗?

请幼儿动手操作。注意不要撒到外边。

四,延伸

颜色宝宝之间有很神奇的事情,小黄和小红抱在一起会变成什么你想知道吗?

老师动手操作,激发孩子对颜色变化的无限兴趣。

老师给小朋友们准备了很多颜色宝宝,我们一起试试吧。

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