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小学语文讲评课教案7篇

教案往往是决定课堂效果好坏的因素之一,教案是检测教师工作能力的文件之一, ,以下是职场好文网小编精心为您推荐的小学语文讲评课教案7篇,供大家参考。

小学语文讲评课教案7篇

小学语文讲评课教案篇1

期中考试的来临,预示着本学期已经过了一半了。那在这段时间里孩子们都有了哪些变化呢?变化还是很大的。

如:1、较之以前,孩子们适应了小学生活。感觉到了它与幼儿园生活的不同,并能尽快的适应,开始新的生活、学习。在这方面变化最明显的就是李慧宇和姜辰玺同学。李慧宇懂得了上课应该举手后在发言。姜辰玺从以前只能在课堂上坐2分钟,变成了能保持20分钟,思路并且能跟着老师走。超级棒唉!

2、课前,孩子们知道了应该准备下节课用的东西,并且能摆放整齐。课堂上,总能看到孩子们端正的身影,眼睛紧紧地盯着老师所指到的地方。李涵煜、郑旭辉、孙泽龙、王玉玮、于百川、石欣可、周靖皓等一直是这样,在近期加入这个行列的有:周嘉彬、孙铭辰、王肖霖、姜辰玺、耿振翔……好多。这个队伍越来越壮大。

3、课堂上,孩子们的小脑筋随时转动着。孩子正在向学会倾听发展。

4、这段时间,孩子们不仅学会这些,我还看到孩子们的拼劲、孩子们的毅力、孩子们集体荣誉感等,无时不刻在感动着我。前者从孩子们的课间跳绳就能看出来。王一涵、李伟萍、郑旭辉、李涵煜、孙铭辰、他们有的是由不会到会、由慢到快,在课间不断练习的充满拼劲、毅力的小朋友。可想而知,有了这股尽头,干什么不是都有可能么?

5、我们的孩子有爱心、善良、勤劳、大都能做到相互帮助。懂得关心他人。这是多么宝贵的品质啊。现在,每次升国旗时,他们都会怀着对国旗的尊重,静静的行“国旗在我心中”礼,眼睛注视着国旗升起的方向。那种神情很庄重。

总之,经过这段时间的学习,我们的孩子变得懂事、乖巧、有纪律、有组织,一切都井然有序的进行着。当然仍有我们需要改进的地方。比如:责任心,在家主动读书、学习的良好习惯、读书、执笔姿势仍要改进。

小学语文讲评课教案篇2

一、试卷特点

本试卷命题本着努力体现新课标中新理念的原则,除考查学生应该掌握的基础知识外,还增加了一些开放性、实践性的考查,注重考查学生的语文综合实践能力,紧密联系学生生活实际,难易适当,题型丰富,覆盖知识面广,对以后的学习有引领和促进作用。

二、存在的问题及原因分析

(一)字、词、句积累运用

1、看拼音写词语,此题中个别字出错率较高,如“挺拔”的“拔”,写成了“拨”,茁壮的“壮”和形“。状”的“状”填颠倒。这也看出教师在教学过程中对于字的偏旁和同音字强调不够。

2、选正确读音,放假(jiǎ jià)和兴奋(xīng xìng),这两个字出错较多,平时也训练过,但仍有一部分同学出现错误,说明在平时训练时缺乏反复性的练习。

3、补充词语,并选一个造句。补充短语,正确率很高,极少部分同学有错别字现象,但失分较多,原因是大部分同学没有造句。分析原因一是题中没有留出造句的空,二是学生根本没有把题目要求放在心里。要引导学生仔细阅读要求,严格按要求做题。

4、写与动物有关的成语,基本上都能写出,有个别学生有错别字现象。

5、写句子有的学生打比方和把小鸟当作人写不清,都写成了比喻句,因而失分。

6、选字的意思,正确率较高。

7、排序一部分同学排错,原因是不能静下心来认真分析句与句之间前后联系。

(二)根据课文内容填空

此题较灵活,死板的内容少,要学以致用,要会概括、归纳、活用,但有很多同学太死板,故乱填,造成失分。

(三)阅读

1、是课内阅读,失分率低。

2、是课外阅读,失分率高。说明学生对文章内容不够理解。有的学生缺乏语文理解能力,个别学生语言组织能力较差,说不明白。

(四)习作

写一个熟悉的人,平时训练过。此次写作得分也不是很高。有的没有认真思考,跑题了,有的虽然没有跑题,但是表达上也不到位,要么太空洞,要么没有抓住外貌,爱好,性格特点来写,重点不突出,要么没有按一定顺序,想到什么写什么,还有的没有开头和结尾,结构不完整,还有的三两句话,书写潦草,格式不正确等,总之问题很多。

三、改进措施

1、培养学生的认真阅读态度,平时提高要求,端正态度,作业的质量等方面进一步加强,养成良好的习惯,培养学生做完题认真检查的习惯。

2、学生阅读能力的培养应立足于课堂。教学中,应给予学生自主学习的空间,重视阅读方法的培养和良好阅读习惯的养成。同时要将阅读延伸到课外,鼓励学生在课外多读一些有益的书籍,丰富积累,提高自身的阅读水平。

3、习作教学改进作文方法的指导,注意学生的思维训练。建立错别字小档案,减少作文的错别字,注重学生的阅读积累。另外,注重作文点评,做到一文多得,讲求实效。

4、对个别学生要加强辅导,特别是要提高课堂教学效率。

小学语文讲评课教案篇3

教学分析:

本课指导学生通过读词语、读句子识字。8个词组,1个句子,都跟秋天有关系。前4个词组写的是秋天到来时自然界及动物的变化,后4个词组写的是秋天到来时植物的变化。最后是一句赞美秋天的话。

教学目标:

知识目标

学会8个生字。认读6个字。认识“折文”。

能力目标

能按照田字格里的范字写字,把字写端正。会读本课的词语和句子。

情感目标

感受秋天这个季节的美丽。感受大自然。

教学重点:

识字、写字。

课时安排:

2课时

第一课时

教学目标:

1、学会本课4个生字。

2、能按照田字格里的范字写字,反字写端正。会读本课的词语和句子。

3、感受秋天这个季节的美丽。感受大自然。

教学重点:

通过读词语、读句子识字。

教学过程:

(一)导入

1、现在已经是秋季了,你能用一、两句话说说秋天的景物有什么特点?

2、我们看看书中是如何介绍秋天的?

(二)初读课文

1、轻声自由读三遍,借助汉语拼音读准字音。

2、同桌互相读,帮助纠正字音。

3、指名读,评议。

4、全班齐读。

(三)了解课文内容

1、画卷是什么意思?

2、为什么说秋天是多彩的画卷?请同学们读一读课文。

3、结合生活实际,替换词语,理解课文意思。。

①“千姿百态”的菊花。

②“随风飞舞”的落叶。

4、请同学们想一想,秋天还有哪些景物、什么样、什么颜色?

5、你们知道为什么说“秋天是多彩的画卷”吗?体会秋天的魅力。

6、齐读课文。

(四)学习生字

1、学生读一读前六个词组。

2、我们先学习本课中的四个生字,你是怎样记住这几个字的?和小组内的同学们交流交流。

自主学习。你是怎样记住这几个字的?

(1)借助拼音读准字音。

(2)说说结构记字形。

全班交流

(1)识字方法:结构识字:左右结构:凉上下结构:姿

加一加的方法:白——百京——凉

(2)教师指导:卷:上面的“长撇”要出头,下面是“弯耳底”(“人”的变形,义符,弯、曲的意思)

(3)组词。

3、指导书写。

(1)教师范写,指导汉字运笔、占格。

(2)学生照田字格里范字描红、书写。教师巡视指导。

(四)作业

抄写生字和词语。

第二课时

教学目标:

1、朗读课文,背诵课文。

2、掌握4个生字,认识偏旁“折文”

3、能按照田字格里的范字写字,把字写端正。

教学重点:

识字、写字。

教学过程:

(一)复习

1、复习生字,指导字形。

上节课,我们学习了本课的四个生字,谁想到黑板上来写一写这几个字。(指名学生生书写)教师指导、纠正这几个字的书写。

2、检查读课文。

(二)学习生字

1、请同学们自己读一读词组和句子。

2、在这些词语中,有四个生字,你是怎样记住这几个字的?和小组内的同学们交流交流。

自主学习。你是怎样记住这几个字的?

(1)借助拼音读准字音。

(2)说说结构记字形。

全班交流

(1)识字方法:结构识字:左右结构:味、汁上下结构:各、态

换一换:叶——汁

(2)教师指导:味的右半部分“未”上横短,下横长

各:上半部分是折文,三笔写成。

(3)组词。

3、指导书写。

(1)教师范写,指导汉字运笔、占格。

(2)学生照田字格里范字描红、书写。教师巡视指导。

4、认读二类字。

(三)作业

抄写生字和词语。

小学语文讲评课教案篇4

教学目的:

1.学习列宁细心观察,善于根据事物之间的关系解决问题的思想方法。

2.了解题目与课文内容之间的关系,懂得重点词语的意义,正确流利地朗读课文。

3.学会汉字“引、养、丛、仔、采、志”及偏旁“弓”。

教学重点:理解列宁解决问题的思想方法。

教学准备:电脑、图片、磁带。

教学过程:

第一课时

一、导入:

师:电脑课件(先出示“小密蜂”再出示“引路”二个字。你们认识它吗?你知道它能为人们做些什么?“引路”二字,是什么意思?齐读密蜂引路),今天我们就学第16课--密蜂引路。

二、新授:

1、师:读了课题后你想问些什么吗?(问题先不解决)请同学们把课文熟,看看你喜欢读哪一段?

2.指名读文:(读自己喜欢的段落)

3.理解第一自然段中的词语:当地,派人,聊天,

用“附近”说一句话。

师:你觉得列宁是个什么样的人?

4、师:我们看看这位伟人与密蜂之间有什么关系呢?

生:自读第二自然段,并说说写了什么?

5、学习第三、四自然段:电脑示出问题:

1)列宁一边走一边看到了什么?他是怎么想的?

2)结果怎样?

3)请你试着画一画列宁的住处,花丛,园子,养蜂人的小房子各在什么地方。

学生分成小组学习,相互交流。(读、说、画)

6、学生汇报学习的情况:并请同学到黑板画出来,贴图片。

7、分角色读他们的对话。

8、列宁是怎样找到养蜂人的?他是个什么样的人?说说你的感受?

9、用自己的话复述课文。

三、总结:生总结。

第二课时

一、读词语:电脑

引路 养蜂 花丛 仔细 采蜜 同志

加点的字教读音指出是本文要学的汉字。

二、学写生字

1、生:分析每个字形结构及怎么记

2、师:范写,强度笔画。指名到黑板写,生纠正,评议。

3、组词,扩句。

4、课后习题第2题。

小学语文讲评课教案篇5

不会分析的人他不会寻找教训, 不会从失败中寻找教训的人,他们不会成功。所以,这次考试结束后,我针对学生的考试情况做如下分析:

一、试题分析

本次的试题题型结构合理,试卷内容能紧扣教材出题,体现了新课标的理念,能及时对学生进行阶段性的知识考查,题量适宜,难度适中,覆盖面广,没有怪题,适合考查全体学生。

二、答卷分析

从本班学生的答卷情况来看,大多数学生的基础题做得相对好些,如看拼音写词语、按课文内容填空、选词填空等题型,都答得较好,基础知识还算掌握的不错;存在的问题主要是按要求改写句子及课外阅读等题型,是致使许多学生失分最多的原因。在按要求改写句子的题型中,有些学生不太理解把陈述句改写成拟人句的方法,还有的学生是看漏题,没有做在原句上修改病句这道题,这些都是失分最多的题型;基础稍差的学生对课外阅读的题型难以理解,失分较多。班中两极分化的现象极为严重。

三、试后反思

通过这次测试,我深深地体会到:教师在教学中,不仅要抓好学生基础知识的训练,还要重视学生的阅读能力的培养。教学语文不单纯是课本的知识,还是对课外阅读的延伸。在今后的教学中,我要努力培养学生的阅读兴趣,只有在不断大量的阅读中,学生的语言积累才会提升,理解能力才会提高,才能为写作打下坚实的基础。

四、努力方向

1、继续加强学生的基础知识训练,培养学生学以致用的能力。在后期的期末复习工作中,要制定好科学的学习和复习计划,对所学知识及时进行复习巩固,及时梳理归类,并通过多种形式加强练习,积极为学生创设运用知识的情景,让学生能够灵活运用所学知识。

2、继续重视学生语言的积累运用,提高学生的写作能力。着力培养学生的阅读兴趣和阅读习惯,同时指导学生观察生活,记录生活,积累写作素材,从而提高习作水平。

3、继续抓好培优及辅差辅导工作,双管齐下,努力去提高本班学生的学习成绩。

小学语文讲评课教案篇6

学习目标

1、通过课文中的拼音,能够认12个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、了解课文大意,感受夸父不畏艰难,甘于奉献的伟大精神。

学习重点:

通过课文中的拼音,能够认12个生字。

学习难点:

感受夸父不畏艰难,甘于奉献的伟大精神。

学习流程

一、课前积累

同学们,太阳!对每个人来说都很熟悉,谁能用一个词语来描写一下太阳?(生列举)。

老师也积累了一些,出示词语积累,齐读,

旭日东升 赤日炎炎 喷薄欲出 日上三竿 烈日当空

艳阳高照 夕阳西下 阳光明媚 光芒万丈 光芒四射

生自由读一分钟,尽量记住它,齐背

二、激情引入

可惜太阳不能永远地停留在天上,渐渐地,它要下山了,取而代之的是茫茫的黑夜,于是,在很久很久以前,有一个人,他想把太阳永远地留在天上,他的名字叫——(生:夸父!)

师生 板书课题

三、明确目标

这是一篇自读课文,请同学们自由读阅读提示,并画出本课的学习要求。

找一生说学习要求,学生齐读。

同学们,有没有信心和自己的学习小组出色地完成这两个任务?

四、借助课文的拼音,自学生字词

1、请学生自由大声读文一遍,标出生词,

2、同桌交流自己画的词。

3、同学们读得真好,老师要考考你,这些字怎么念?

出示字词,指明读,齐读

手杖 虞渊 伏下 渭河 咕嘟咕嘟 瀚海

颓然 一抛 遗憾 臂 霎 大泽

五、探究课文

1、《夸父追日》是一篇神话故事!

同学们都知道神话故事是古代劳动人民创造出来的,因为当时人们无法征服自然,所以便把许多美好的愿望加在了神话人物的身上。你们知道吗?(神秘地、夸张地)在神话故事中,据说夸父身高二十几米,他的两条腿就有十几米那么长、有七八层楼那么高呢!

那他为什么要去追赶太阳,而最后到底追上了没有?让我们一起学习课文。

2、请同学们先看黑板上的问题,带着这些问题,默读全文,并和你小组的其他同学交流学习结果。教师巡视、指导。

(1) 熟读第一段,想一想:夸父为什么要追日?

(2)朗读2、3、4段,你从文中哪些地方能感受出夸父追日的神奇?

(3)你觉得神话人物夸父是个怎样的人?你从哪些地方看出来的?

3、展示汇报

(1)生汇报,师总结 :夸父心中有一个目标,让大地永远充满光明!多么美好的愿望啊,同学们,谁能读一读?

指名2人,生评价,全班齐读。

(2)同学们读得真好!接着再让我们一起去感受一下夸父追日的情景吧!

生汇报展示

例:夸父能一口气喝光黄河、渭河里的水,真神!

夸父一下子能跑两千里,真神!(竖起大拇指)

夸父倒下变成了一座大山,他的手杖变成一片桃林,真神!(有感情地,也竖起了大拇指

(3)师:学到这里,你们觉得神话人物夸父是个怎样的人?生汇报

生1:夸父是个追求光明的人!

生2:夸父是个执著的人!

生3:夸父是个奋勇前行的人!

生4:夸父是个坚持不懈的人……

师总结:看来你们都觉得他是一个“向往光明、坚持不懈、奋勇前行、甘于奉献”的人!(板书)这是你们对他的赞美。赞美夸父留给后人的是一种执著不已、奋勇前行的精神。同学们,请带着这种赞美之意,再次读一遍吧!让我们记住这个神话中的英雄-----夸父!

师生齐读

六、课堂回顾

同学们,你们出色的完成了这些问题!下面我们再来回顾一下本节课的学习目标,请你用“这一课主要讲了一个什么故事,我从故事中想到了什么”这个句式来,总结本节课。

指名说2人

七、拓展延伸

小练笔

第八单元的文章是神奇的神话故事和民间传说,学了这组课文,你肯定有许多的感受,请你拿起笔,用最生动的文字写出你的想法?

展示2人

八、板书设计:

夸 父 追 日

向往光明

坚持不懈

奋勇前行

甘于奉献

小学语文讲评课教案篇7

教学目标:

1、 会认7个生字,会写12个生字。

2、 正确、流利、有感情地朗读课文,领会文中小朋友的创意。

3、 懂得事物之间是有联系的,遇事要善于动脑筋想办法。

教学重点:

1、 识字写字。

2、 有感情地朗读课文,领会文中小朋友的创意。

教学难点:

懂得事物之间是有联系的,遇事要善于动脑筋想办法。

教具准备:生字卡片,教学挂图。

学具准备:画纸,水彩笔。

教学程序:

第一课时

一、 揭示课题,鼓励提问

1、板书课题,指名读课题

2、启发:读了课题,你有什么问题?

过渡:是啊,风是怎么画出来的呢?读了这篇课文你就知道了。

二、 初读识字,了解大意

1、自由读课文,让我们认识一下课文里的小朋友。

2、谈话:能介绍这几个小朋友的名字吗?(根据回答板书名字)

和这几个小朋友打打招呼吧。认读生字:宋、涛、陈、丹、赵、艺

巩固:你身边的伙伴中,谁的名字里有这些字?

3、识记“湿”。“湿”——“显”

4、指名分段读课文,提醒注意多音字:杆、转。

三、读画结合,理解内容

1、 默读课文,看看小朋友们是怎么画这看不见、摸不着的风的。

2、 交流对课文的理解。

交流方式一:

读有关句子。

在黑板上画一画。(其他人品读相关语句)

你认为他画得对吗?齐读课文。

交流方式二:

指名仿照其中一个小朋友的画在黑板上画风。

猜一猜,这是谁的画?

你是怎么知道的?(读相关语句,或用自己的话来回答)

齐读品味。

3、 欣赏几个小朋友画的风(见黑板),与学习伙伴分角色读课文。

4、 你觉得谁画得最好?说说你的理由。

5、 小结:红旗在飘动,小树弯下腰,风车在转动,雨丝斜飘,都是因为有风的缘故。风虽然不能直接画出来,却可以通过画与风有关的事物表现出来。

四、启发想象,拓展练习

1、 你想怎么画风呢?引导回忆起风时的所见所闻。

2、 说一说,写一写。

课后画一画,下节课与同学交流。(可根据本班学生的情况,考虑提前布置画风)

第二课时

一、激发兴趣,复习引入

1、 出示生词,认读。

2、 出示全班学生名册,你能认出多少同学的名字?(指名认读)

3、 自由朗读课文,思考:小伙伴们是怎样画风的?(指名用自己的话说)

二、朗读感悟,深入理解

1、 自由组合,分角色练习朗读。(老师巡视,适时指导)

2、 合作伙伴表演读,引导学生评议。

评议重点:每个人的语气是否正确。

3、 小组推荐代表分角色朗读。

4、 质疑问难:读了课文,你还有什么不懂的?(通过质疑解疑对课文内容进行简要的小结。)

三、展示作品,拓展思维

1、 你是怎么表现风的?展示你的作品吧。

指名展示作品,适当解说。(3—5幅)

2、 评议作品。

自评后组评,各组推荐优秀作品在全班展示,集体评议。

3、 启发更深入想象:声音、气味与风有什么相同的地方?

它们都是看不见、摸不着的。如果由你来画声音、气味,你会怎么画?(自由发言)

四、巩固生字,指导书写

1、 出示“我会写”中生字的卡片,指名认读,分组轮读。

2、 口头扩词练习,理解字义。

3、 指导生字书写。

记忆生字字形。

观察间架结构。(引导整体把握字形)

老师示范难字。

学生练写。

4、 自查后互相评议,改进。

四、 实践活动

1、 画声音或气味。

2、 《新语文》三册,第25页《风的握手》。

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