中国好教案优秀5篇

写好教案是保证教学取得成功的依据，教案是提升教师们个人教学能力的重要关键，以下是职场好文网小编精心为您推荐的中国好教案优秀5篇，供大家参考。

中国好教案优秀5篇

中国好教案篇1

一、欣赏视频，引入课题

1．今天老师给你们带来了一小段录像，请大家看看。（观看航天飞机升空录像）看完以后，你有什么想说的吗？

2．对，这就是航天飞机。有一架普通飞机也和我们一起看到了航天飞机升空的过程。他呀，有好多好多的疑问解不开，要去请教智慧老人。让我们一起走进课文《航天飞机》，也跟着他一起了解一下航天飞机。

二、反复初读，正音指导

1．请同学们自读课文，注意自读要求：

先借助拼音把生字字音读准，再自由朗读课文，读两遍。

2．老师这儿有一些词语，请你们自己读一读。

一架飞机一声呼啸一个庞然大物

自由自在俯冲爬升翻筋斗得意

东海之滨帕米尔高原

释放回收伸出捞回维修

三角形的翅膀尖尖的脑袋方方的机尾

老师抽读。

三、梳理文脉，初知大意

读完全文，你对航天飞机有什么新的了解吗？

四、学习开头，感受飞机

1．普通飞机在没有见到航天飞机之前，一直自由自在地飞着，做着各种各样的动作，心中很是得意。咱们自己去默读一下第一小节，看一看，谁能用这五个词来说一说。

五、设置悬念，引起兴趣

就这样一架非常得意的普通飞机，在看到航天飞机后是怎样想，怎样做的呢？航天飞机到底有哪些很值得飞机注目的特点呢？下节课我们再来探索这些问题。

六、学做体操，学做生字

1．现在让我们来放松一下，做做写字操

2．再来看一下生字，有没有跟他们交上朋友？

中国好教案篇2

一、设计初衷

冬至在我国是一个比较重要的传统节日，每年的冬至各个地方都有着自己的习俗，有的.地方吃饺子，有的地方吃汤圆、有的地方吃麻糍，这都代表了人们在冬至这天对于团圆的庆祝，现在，时代在发展，我们对于这些传统习俗已经不是这么在意了，这让我们的幼儿根本就不了解这个节日，我们可以通过让幼儿制作冬至吃的麻糍感受冬至的气氛。

二、活动目标

l、初步了解冬至与麻糍的意义，掌握制作麻糍的基本常识及制作技能。

2、能独立或与人合作制作麻糍，体会劳动的快乐，激发爱劳动的情感。

三、客座教师

章良忠（以下简称“章”）

四、活动对象

小班

五、活动准备

1、与客座教师联系，把制作麻糍的工具准备好。（糯米、芝麻、黄豆、红糖）

2、联系车辆。

六、活动过程

(一)教师交代活动目的及注意事项。

1、师：过几天就是冬至了，我们家家户户都要吃汤圆、吃麻糍，你们知道麻糍是怎么做出来的吗？(幼儿：不知道）那今天老师就要带你们去参观麻糍作坊，好吗？

2、师：外出活动应该注意什么呢？(幼儿自由讲述：注意安全、要排好队伍、讲礼貌，等等）

教师小结：外出时除了讲礼貌，还要注意安全，特别是到『龎糍店，那儿人很多，很挤，小朋友要注意安全，还要跟好队伍，并要在老师指定的地方参观，不能随便乱跑。

(二）谈话，激发兴趣。

1章：小朋友吃过麻糍吗？幼：吃过，很好吃。

2-章：你们还记得麻糍是什么样的啩？幼：圆圆的，软软的；黏黏的，外面还有粉；特别软，粘牙…．

章：看来小朋友很喜欢吃麻糍，说得很棒

3、章：谁知道麻糍是用什么做的？幼：我奶奶说是糯米粉做的；可能是面粉做的，要搓圆…·

章：今天，我就带小朋友去看一看麻糍到底用什么做，要用到哪些工具？

了解麻糍的制作材料、工具及程序

1、捣米

(1)章：小朋友，这是什么呀？有什么用呢？幼：好大的石头，中间有个大口，是用来盛水的吧！章：这叫捣池，是用来捣米的。我们做麻糍先要将米蒸熟，再倒入捣池中反复捶捣，直到米粒全都一起为止。

(2)幼儿观看捣米操作情况。

（3)幼儿尝试、脑沁(4)幼儿说说淘米的感觉。幼：好重，抬不动；太累了，我们两个人也抬不动…··章：捣锤是用石头做的，有几十斤重！这些米就是谌着重的作用才能融在一起。

2、癍团曾

(1)章：我们要将捣成的米团捏成一小块一小块的麻糍。谁知道怎么把米团变成麻糍？幼：用手搓；就像搓汤圆一样，先搓圆再压扁……章：到底是不是，我们一起来看一举

(2)章沸黯碰：锄一部分米团矽人手中，捏出小块拉断。好吗？

(3)幼儿操作，讲述涟动体』鎰幼：这米好黏，手都粘住了，很难捏；刚开始辖出夹垦圆圆的，可是拉也拉不断，所以就变得长长的了；米团软软的像棉花，就是太粘手了……

3、滚豆沙

（1)让幼儿区别滚过豆沙和没滚过豆沙的麻糍的呸道。章：你们来尝尝自己捏出来的麻团。幼：淡淡的不怎么好吃。章：这个好吃吗？(幼儿品尝）幼：又香又甜。章：所以做麻糍的最后一步就是要滚上豆沙，这样味道才好，但豆沙不能滚太多，也不可太少，还要滚得均匀。

(2)观看客座教师滚豆挲。

(3)师幼共同尝试滚豆觊

4、幼儿品尝。

（三）小结。师：小朋友，伯伯为我们做的麻糍好吃吗？幼：好吃！师：但是做出这么好吃的`麻糍要付出很辛苦的劳动，你们刚才也看了章伯伯在捣米的时候流下的汗水，可见我们的粮食来的是多么不容易！我们不仅要爱惜粮食，而且要尊重劳动人民的劳动成果。

（四）延伸活动（回幼儿园尝试做麻糍）师：小朋友，我们观看了制作麻糍的过程，现在我们也来做麻糍，让我们跟着厨房阿姨一起来做吧！

1、幼儿尝试制作麻糍。

2、幼儿品尝。

中国好教案篇3

设计意图：

十月份班内开展了“大中国”主题活动。在这个主题活动中从四大发明到现代火箭，从中华健儿勇夺奥运奖牌到我国的名胜古迹，从国粹京剧到剪纸……孩子们的发现越来越多，感受也越来越多。这段时间，孩子们看了电视《李小龙传奇》、《少林寺传奇》后，对中国功夫产生了极大兴趣。于是，我设计了这节活动，让孩子们更多的了解我国传统的武术文化，萌发幼儿爱国的情感。

活动目标：

1、让孩子们了解中国功夫是我国传统的文化，激发幼儿对中国功夫的兴趣，萌发幼儿作为一名中国人的自豪感。

2、让幼儿初步了解中国功夫的一些基本动作，并尝试练一练。

3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。

5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

活动准备：

1、《中国功夫》的音乐。

2、教师学会一些武术的基本动作。

活动过程：

一、谈话。

1、教师：孩子们，你们看过国庆大典举行的阅兵仪式吗？从开国大典中我们能感受到我们的祖国越来越强大了，那你们觉得咱们国家什么很棒？

2、教师：我最近发现有一样也是中国很厉害的，它就藏在一首歌里，我们一起听一听。

二、幼儿欣赏歌曲《中国功夫》

1、提问：你听到了什么？

2、教师小结，引出中国功夫。

教师：:没错，我发现中国功夫也是很厉害的。

三、向幼儿介绍武术知识。

1、教师：中国功夫也叫武术，是我国传统的体育项目，有很多人喜欢练武术。

提问：（1）你在什么地方见过中国功夫？

（2）有谁会一些武术动作？（幼儿演示）

2、向幼儿介绍中国功夫简单的动作。

（1）教师演示一组中国功夫的基本动作。

教师：我最近也在学中国功夫，想看我露一手吗？

（2）那些动作是你喜欢的？

3、幼儿与教师共同练习中国功夫。

（1）教师：想不想跟我一起学？好，先活动活动手脚。准备，站如松。

（2）幼儿与教师共同练习2——3遍。

4、幼儿在《中国功夫》的音乐中展示武术动作。

（1）教师：动作学会了吗？我们马上要召开武林大会，比一比谁是武林高手。那怎样才能成为武林高手呢？（不怕吃苦、认真……）有信心吗？你们把今天学的动作练一练。

（2）幼儿自由演示，教师个别指导。

教师：不错。只要勤学苦练，相信你们都能成为武林高手。

5、介绍李小龙，激发幼儿民族自豪感。

（1）教师：你们知道李小龙吗？是的，他是一位功夫高手。有一次，他到美国。一位美国拳击高手瞧不起他，认为中国功夫不行，就欺负李小龙并向他挑战。结果……，你们觉得中国功夫怎么样？（厉害、……）现在，不单中国人喜欢中国功夫，连外国人也不远千里来到中国学习中国功夫，作为一名中国人你有什么感受？（骄傲、自豪……）

（2）教师：今天我们学的是拳术，中国功夫还有很多，象刀术、剑术、棍术、枪术……，我们以后再来了解它。

活动反思：

本次活动我是这样设计的，我先出示武术的图片（刀、棍、剑、拳等）问，图上的在干什么？你看到过吗？在哪里？以此来引题。幼儿积极性很高，本身孩子们就是好动的，也在电视中看过，平时也模仿过。因此活动中幼儿对中国功夫产生极大的兴趣，体验到了中国功夫雄壮有力的气魄。一节课下来孩子们能完整的学唱歌曲了。但是我还让幼儿在学唱歌曲、理解歌曲的基础上，能用动作表现歌曲内容，没有得到很好的解决。《中国功夫》，这是一首成人歌曲。通过学习让幼儿了解我们中国功夫以其形体、动作、力量的绝妙组合表现出中华民族刚毅挺拔的民族精神。

一、虽然幼儿事先有一定的经验但还不够丰富

二、幼儿没有充分理解歌曲内容，因为是成人歌曲，歌词较难理解，我没有很好的解释和引导，幼儿是强化学唱的。

三，整个活动也没有提升幼儿的经验，活动中，没有给幼儿思考的余地，我在唱时有意无意把自己的动作流露出来，以至动作单一，只是重复自己原有的动作。而我也没有及时去引导。其实这跟我自己有关系，音乐我是个弱智。还有活动中也没有关注个别幼儿，只为了大多数，没有去理会他。这也是本次活动的缺点。

中国好教案篇4

【导学目标】

1、初步认识说明文与记叙文在写作目的和使用语言方面的差别。学习本文平实而准确的说明语言。

2、学习本文抓住事物实质特征，举典型实例说明事物特征的方法。

3、了解中国石拱桥的悠久历史和杰出成绩，认识古代劳动人民的聪明才智，激发学生热爱祖国的感情，献身科学的志向和严谨务实的精神。

【课时计划】

2课时，第一课时完成步骤一、二，第二课时完成步骤三、四、五。

学生齐读导学目标，圈点关键词，做到对学习任务心中有数。

情景导入生成问题

“桥是经过放大的一条板凳”，桥梁专家茅以升这样风趣的解释“桥”。桥是这么简单，但桥又是充满魅力的，它集实用功能与审美价值于一身。我们可以毫不夸张地说，几乎自从有了人类，就有了桥。在我国，我们的祖先发挥了他们的聪明才智，建造了各种各样的桥梁，距今已一千多年的隋代，李春建造的赵州桥就是世界桥梁史上的一个奇迹。今天这节课我们就来了解桥的一些特点。

自我研学生成新知

步骤一知识梳理夯实基础

1、读准字音，记准字形，给加点的字注音。

弧形(hú) 拱桥(gǒng) 匀称(chèn) 张(zhuó) 惟妙惟肖(xiào)

推崇(chóng) 和谐(xié) 桥墩(dūn) 洨河(xiáo) 饮涧(jiàn)

2、记住重点词语的词义。

巧妙绝伦：(方法或技术等)灵巧高明，超乎寻常，没有可以相比的。

和谐：配合得适当和匀称。

惟妙惟肖：这里形容雕刻得十分精妙逼真。肖，相似。

匀称：均匀，比例和谐。

推崇：十分推重。

古朴：朴素而有古代的风格。

3、作者简介

茅以升，江苏镇江人。我国著名的桥梁专家、教育家、社会活动家。被誉为“中国桥梁之父”。他主持设计的钱塘江大桥，是我国第一座由中国人自己设计建造的铁路公路两用桥；他还参加了新中国第一座现代化的大桥——武汉长江大桥的建造。

4、说明文文体知识

(1)说明文的分类：根据说明对象与说明目的不同，分为事物说明文，如《中国石拱桥》和事理说明文，如《大自然的语言》；根据说明语言的不同特色、表达方式的使用情况的不同分为平实说明文，如《地球是圆的吗》和生动说明文，如《看云识天气》。

(2)说明事物要抓住事物特征。特征是一事物区别于其他事物的标志。

(3)说明顺序：有条有理地说明，才能把事物的特征或事理介绍清楚。

①时间顺序：即以事物发生、发展的时间先后来安排说明顺序。

②空间顺序：即按照事物的空间存在形式，从外到内，从上到下，从前到后，由远及近等。

③逻辑顺序：即按照事物或事理的内部联系，从人们认识事物的过程来安排说明顺序。事物的内部联系包括因果关系、层递关系、主次关系、总分关系、并列关系等；认识事物或事理的过程则指由浅入深、由具体到抽象等等。逻辑顺序通常包括下面几种情况：a.从整体到部分；b.从原因到结果；c.从特点到用途；d.从主要到次要；e.从概括到具体；f.从现象到本质。

学法指导一：

【把握说明对象三法】

①看题目或首尾段；

②抓段首、段尾关键句；

③归纳总结。

注意：事物说明文的题目一般是说明对象，事理说明文一般在开头或结尾的总结句交代说明对象。

学法指导二：

【概括说明对象特征四法】

①从文题入手概括；

②从开头结尾段概括；

③由段意归纳整合特征；

④验证答案要点。

注意：尽量用原文中的原词与原句作答。

学法指导三：

【辨析说明顺序方法】

1、说明顺序有三种：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。

2、从说明对象入手判断。

3、从语言标志入手找出。

4、从文段大意入手分析。 (4)说明方法。常用的说明方法有：下定义，分类别，举例子，作比较，列数字，打比方，画图表，作诠释，摹状貌，引用等。采用什么说明方法是由说明目的和说明内容决定的。

(5)说明文的结构：常用的有并列式、连贯式、递进式、总分式。

(6)说明文语言特点：准确性、严密性是说明文语言的先决条件，在此前提下，说明的语言有的以平实见长，有的以生动活泼见长。

步骤二整体感知走进文本

1、学生自读课文，思考以下问题。

(1)本文的说明对象是什么？它有什么特点？

?交流点拨】本文的说明对象是中国石拱桥。中国石拱桥的特点是：历史悠久、形式优美、结构坚固。

(2)课文主要介绍了哪几座桥？

?交流点拨】课文主要介绍了赵州桥和卢沟桥这两座桥。

2、再读课文，概括石拱桥、中国石拱桥、赵州桥、卢沟桥的特点。

?交流点拨】石拱桥：弧形，出现较早，形式优美，结构坚固。

中国石拱桥：历史悠久，分布广，形式多样。赵州桥：历史悠久，结构坚固，设计巧妙，形状像弓，用料省，艺术价值高。卢沟桥：石拱相连，结构精巧，坚固耐用，形式优美，艺术价值高，历史价值突出。

3、课文最后两段向我们介绍了什么内容？试从文中提取两句话来概括。

?交流点拨】①我国石拱桥取得光辉成就的原因。②我国桥梁事业的新发展。

?小结】文章抓住中国石拱桥的主要特点，以赵州桥和卢沟桥为例，说明我国石拱桥在设计和施工上的独特创造以及不朽的艺术价值，赞扬了我国劳动人民的聪明才智。

合作探究生成能力

步骤三理清顺序感知特点

小组讨论本文的说明顺序。

1、指名读第一、二段，讨论：本文主要写中国石拱桥的特点，为什么开头两段写一般石拱桥的特点？

?交流点拨】写石拱桥的形式优美，可以引起读者的联想，激发阅读兴趣。接着写石拱桥的一般特点，为下面写中国石拱桥作铺垫，自然过渡到写特殊的石拱桥，这是由一般到特殊的顺序。

2、默读第四、五段，列出层次，讨论：作者是按怎样的顺序来写赵州桥的？

?交流点拨】作者在说明赵州桥时，运用了从概括到具体的顺序。

3、指名读第六段，提问：这一段写卢沟桥是按什么顺序写的？

?交流点拨】由整体到局部。

4、要求学生在课文中依次找出所写的桥名及建成时间。提问：这是按照什么顺序说明的？

?交流点拨】按时间先后顺序进行说明的。

5、小结：综观全文，本文在安排说明顺序上有哪些特点？

?交流点拨】本文在安排说明顺序时，是按照由一般到特殊、先概括后具体的顺序；在说明桥梁的结构时，是按照由整体到局部的顺序；有关历史发展的说明则以时间先后为顺序。这样写，可以使文章层次分明，条理清楚。

步骤四品析语言把握方法

思考、研讨下列问题。(多媒体投放)

1、石拱桥在世界桥梁史上出现得比较早。(“比较”一词，去掉行吗？)

?交流点拨】不行，“比较早”程度较轻，这样表达比较稳妥。

学法指导四：

?举例子的作用分析方法】

1、举例子的特征：为了说明事物的情况或事理，有时先从道理上讲，不太理解，这就需要举通俗易懂又有代表性的例子来加以说明。

2、作用：使文章更具体，更有说服力，更好地说明了事物的特征。

3、标志：“例如”，“以什么为例”，“如”等标志性词语。

4、格式：举……例子，更真实具体地说明了……的……特征，增强了说服力。2.这种桥不但形式优美，而且结构坚固。(“不但”“而且”能否删去？“形式优美”“结构坚固”能否调整顺序？)

?交流点拨】“不但”“而且”不能删去，如果删去，它们之间的关系就变成了并列关系。先说外观，再说功能，符合人们的认知规律。并且对于桥来说，其实用价值远远重于形式，所以二者不能调整顺序。

3、《水经注》里提到的“旅人桥”，大约建成于公元282年，可能是有记载的最早的石拱桥了。(加点的词能否去掉？)

?交流点拨】“大约”“可能”都表示不确定，只是推测的情况。“有记载的”使发言的根据增加可靠性。

4、我国的石拱桥几乎到处都有。(“几乎”去掉行吗？)

?交流点拨】“几乎”强调了石拱桥分布范围广，但并不排除有的地方没有石拱桥的可能。

5、(赵州桥)全桥只有一个大拱，长达37.4米，在当时可算是世界上最长的石拱。(“当时可算”能否删去？)

?交流点拨】“当时”是从时间上限定，“可算”是从程度上限定。这样才更符合实际情况。

?教师总结】说明文的语言有准确、严密的特点，从以上例句，可以发现本文：使用数字准确；没办法用准确数字的，就用表示估计的数字；对暂时还无法肯定的意思，就用表示推测的语言来表达；恰当地使用限制性的词语，使表达的意思趋于准确。因此，我们学习说明文语言，最重要的就是要抓住“准确”。

6、找出本文用到的说明方法(多媒体展示)。

?交流点拨】(1)引用——唐朝的张嘉贞说它“制造奇特，人不知其所以为”。

(2)列数字——赵州桥非常雄伟，全长50.82米，两端宽9.6米，中部略窄，宽9米。(3)打比方——我国的诗人爱把拱桥比作虹，说拱桥是“卧虹”“飞虹”，把水上拱桥形容为“长虹卧波”。(4)摹状貌——这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，有的像注视行人，千态万状，惟妙惟肖。(5)作诠释——每两个石拱之间有石砌桥墩，把11个石拱联成一个整体。由于各拱相连，所以这种桥叫作联拱石桥。

当堂演练达成目标

步骤五总结课文拓展延伸

本文是一篇说明文，目的是让读者了解中国石拱桥的有关知识。学习本文，须了解说明对象，把握其特征；理清说明顺序，探究作者的说明技巧；揣摩语言，把握说明文语言准确、严密的特点。既接受科学知识的熏陶，又学到写作说明文的技巧。

根据课文内容和插图，画出赵州桥的示意图，标上相应的数据。

?附：板书设计】

课后反思查漏补缺

这节课的成功之处在于：

不足之处在于：

中国好教案篇5

一、教学目标

1．知识与技能:

（1）了解人们送英雄出征太空的点面结合的场面描写。

（2）指认并体会文中恰当的议论抒情。

2．过程与方法

（1）在课前准备的基础上，用多媒体展示照片和录象，可以激发学生的学习兴趣。

（2）本文充满民族自豪感，描写、议论、抒情中洋溢豪情，学习时应当指导学生有感情地朗读。

（3）可以借助教学环节，培养学生的想象力和口头表达能力、写作能力。

3．情感、态度和价值观

了解中国航天事业飞速发展的形势，认识中国首位航天员出征太空的意义，激发学生为中国民族的崛起的而勇攀科学高峰的决心和信心。

二、教学重点、难点

1. 重点

了解人们送英雄出征太空的点面结合的场面描写。

2. 难点

学生收集并交流航天资料，办手抄报，激发学习兴趣，激发学生探索宇宙的热情。

三、课时安排

1课时

四、教与学互动设计

第一课时

（一）创设情境，导入新课

①放映“神舟”五号飞船相关的图片或录像

杨利伟简介和图片

（二）自读感知，整体把握

出示自学内容，让学生整体感知课文，教师巡回指导：

1．有感情地朗读课文，将文中的生字词划出来，查字典或联系前后文解决字音字义，并会写。（多媒体展示生字词）

瞩目zhǔ 绥宁suǐ 横空出世héng 问鼎dǐng 苍穹cāng qióng

浩瀚hào hàn 蕴含yùn 瞬间shù

2．将文中理解有难度的句子标出来，同桌研讨解决。

3．用简要的语言概括课文主要内容。

全文可分为三部分。

第一部分（第1-2自然段），开篇点题，在酒泉卫星发射中心将发射“神舟”五号载人飞船。

第二部分（第3-5自然段）交代时间、地点，写送行的人。

第三部分（第6-17自然段），写为英雄杨利伟出征送行的场面。

第四部分（最后一段），杨利伟出发，开始中国人的飞天旅。

（三）合作交流，解读探究

再读课文，理清文章思路。学生讨论以下问题，随后师生交流。

1、第一、二段在全文的作用是什么？

这两句话简要评价了这次出征的伟大意义。两句话各成一段，突出了每一句话的分量。前一句是就杨利伟本人来说的，“英雄”一词，表达了对杨利伟的赞颂和敬意；后一句是从我们民族的角度看这一事件，“历史上一次伟大的出征”，表达了这次出征在民族的整个历史上的重要地位。

2、第二部分中环境描写的作用是什么？是如何交代送行的人群的？

对自然环境的描写，也是对热烈气氛的反衬。对送行人群的描写，用了一组排比，表现了人们对英雄出征的高度重视，表现了人们因中国人的飞天梦即将实现的激动、高兴，表现了人们对英雄出征和中国首次载人航天飞行的美好祝愿。在送行时，作者注意点面结合。

3、研读第三部分，讨论问题。

（1）送行场面是什么气氛？（热烈而庄重）

（2）仔细揣摩下列句中加点的词语，对杨利伟作出评价。

“从容而稳健的步伐”，“微笑”的神情，表现了杨利伟的沉着老练和极为优秀的心理素质，更表现了他承担这样一个光荣任务的自豪和对圆满完成任务的自信。

例2：随着杨利伟标准的军礼，中国第一代航天员的夺人风采，瞬间便定格在记者们的镜头里，定格在共和国的航天史册上，定格在人类征服太空的篇章中。

“标准的军礼”，不仅表现了杨利伟优秀的军人素质，也形象地表达了中国宇航员征服太空的无声誓言和永不动摇的决心。

例3：杨利伟激动地和翟志刚、聂海胜握手拥抱，然后不停地向欢送的人群挥手致意。

“激动地”“握手拥抱”和“不停地”“挥手致意’’中，融会着千言万语，交织着丰富的感情，有为自己、战友、民族共同梦想就要实现的无比高兴，有对人民和战友的信任的感激，有绝不辜负战友和人民重托的决心。

4．探讨本文排比的运用。

例1：随着杨利伟标准的军礼，中国第一代航天员的夺人风采，瞬间便定格在记者们的镜头里，定格在共和国的航天史册上，定格在人类征服太空的篇章中。

这组排比一层进一层地揭示了杨利伟这个军礼所象征的历史意义。从中我们可以看出排比句可以加强语势，充分表达情感。

5、文章7～9自然段采用的记叙顺序是什么，目的又是什么？

插叙交代了有关的背景资料。交代了首飞航天员梯队的组成和首飞航天员的选择，交代了杨利伟的简历和他作为航天员的优秀素质，还用一个排比句概括了人类航天史所走过的主要历程和所取得的巨大成就。这段插叙，既提供了读者渴望知道的有关信息，也使文章的内容更为丰富，从行文看，也使文章的节奏更富有变化。“今天，中国人也将飞向太空，中国将成为世界载人航天俱乐部的第三个成员。”这一句自然地过渡到下文。

6、模拟采访。如果你作为一名记者，有幸在杨利伟从太空返回地面时对他进行采访，你会如何设计自己的问题。（至少2个）

让学生扮演杨利伟，一名学生扮演记者进行采访。

（四）总结反思，拓展延伸

本文通过对“神舟”五号飞船航天员杨利伟出征场面的描写，表现了我国航天员的优秀素质，揭示了我国首次载人航天飞行的伟大意义，表达了中国人民的民族自豪感。

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