盼说教案最新5篇

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盼说教案最新5篇

盼说教案篇1

学习目标

1.了解摩擦起电现象。

2.通过实验探究，知道两种电荷及其相互作用的规律，会使用验电器。

3.能用静电知识解释生活和自然界中的一些现象。

课前准备

1.准备物品

塑料梳子、碎纸片、塑料直尺、铅笔、报纸、保鲜膜(或方便袋)。

2.家庭实验

拿一张薄纸，放在电视机荧光屏前。分别做开关电视机动作，注意观察薄纸。

写出你的发现，课上与同学们交流。

3. 预习记录

通过预习课文，你学会了什么，有哪些疑问，请简要记录下来：

一、摩擦起电现象

活动1：利用准备的物品进行下列操作，并观察现象。

1. 用塑料梳子梳理自己的头发;用毛皮摩擦橡胶棒(塑料直尺)然后靠近碎纸片。你的发现是。

2. 把报纸平靠在墙上，用铅笔的侧面迅速地在报纸上摩擦几下后，然后松开手;把保鲜膜在书本上摩擦后，用手背去靠近。

报纸和保鲜膜都 (会、不会)掉下来。

3.阅读课本43页上半部分。

二、探究电荷的种类和相互作用规律

活动2：丝绸摩擦过的玻璃棒(带正电荷)和毛皮摩擦过的橡胶棒

(带负电荷)之间的作用。参照教材43页图13-4(若橡胶棒较大，说明

由于教材中本节的内容较全面而充实，建议教学时尽可能依据教材。

合作探究

可用塑料圆珠笔壳代替)

1.将两根被丝绸摩擦过的玻璃棒靠近，会发生什么现象?

(摩擦时可将两根玻璃棒放在一起同时用丝绸摩擦)

2.将两根毛皮摩擦过的橡胶棒靠近，会发生什么现象?

(与玻璃棒方法相似)

3.将被丝绸摩擦过的玻璃棒与毛皮摩擦过的橡胶棒靠近，会发生什么现象?

4.阅读并记忆课本44页上部的结论

思考：如果已知一个物体带了电，我们能否用丝绸摩擦过的玻璃棒或毛皮摩擦过的橡胶棒检验出带电的性质?

活动3.阅读教材44页【信息窗】和45页【加油站】

活动4：完成教材44页交流与讨论

说明

对于[信息窗]

和[加油站]等部分教师可通过制作动画利用课件演示，以便于学生理解。

第二节让电灯发光

学习目标

1.知道电路的组成。

2.知道通路、开路和短路。

3.会连接简单的电路，会画电路图。

课前准备

1.预习记录

通过预习课文，你学会了什么，有哪些疑问，请简要记录下来：

一、电路的组成

活动1：利用提供的器材，动手连接使小灯泡发光。(请注意：不要将电池的两端直接连接在一起!)并思考下面的问题：

1. 观察电路由那些器件组成?你知道各器件的作用吗?

2.阅读教材第页第段，说一说你连接的电路中的电流时怎样流动的。二、通路、开路和短路

活动2：阅读教材第页第段，完成下面的活动：

将活动1的电路，闭合开关后，小灯泡发光，说明电路处于状态;断开开关或取下一根导线后，观察小灯泡光，此时电路处于状态;如果发生短路，则。说明

合作探究

三、电路图

活动3：

1、画出下列电路元件的符号。

元件开关电池灯泡电动机交叉不相连的导线交叉相连接的导线 t形连接的导线

符号

2、画出活动1的电路图，。

思考：画电路图时应注意哪些事项。

1、要让学生明白画电路图的方法，可强调元件的位置不要过于受电路连接的影响，知道等效性，知道形变而本质不变。

2、可加强对学生进行画电路图或判断所给电路图正误的练习。

第三节连接串联电路和并联电路

学习目标

1.知道电路的两种连接方式。

2.会连接简单的串、并联电路。

3.能画出和识别串、并联的电路图。

课前准备

1. 收集信息

观察家庭电路的连接方式，了解家庭用电器之间工作时是否相互影响。

教室里的一个开关能控制几盏灯。

2、预习记录

通过预习课文，你学会了什么，有哪些疑问，请简要记录下来：

串联和并联

活动1：利用提供的器材，连接电路，使两个小灯泡同时发光。

并画出电路图。

对比电路图，你的连接方式跟其他同学的一样吗?找出相同和不同之处。

说明

合作探究

活动2：

讨论交流：小组同学讨论刚才连接电路时遇到的问题，说出你们的体会。

活动3：

1、如果一只开关同时控制两盏电灯的通断，则两盏灯可以采用(1) 联;(2)若采用联则开关须处在路上。

2、画出电路图，使得电路中有两只开关，每只开关各控制一盏灯的通断而不影响另一盏灯的通断。

3、按上图连接实物，进行实验，并记下你的发现。

思考：教室里一个开关能控制多盏灯，这些灯是串联还是并联，写或说出你的理由。说明

要引导学生总结连接电路的方法和步骤。

鼓励学生仔细观察，多发现。

第四节科学探究：串联和并联电路的电流

学习目标

1.知道电流的方向和电流的单位。

2.认识电流表，会正确使用电流表测量串、并联电路中的电流。

3、知道串、并联电路中的电流关系。

学时安排

本节用2学时，第一学时认识电流和怎样使用电流表，第二学时探究串、并联电路中的电流关系。

第一学时

课前准备

1.复习回忆：导体中的向一定方向移动，就会形成电流。物理学上规定，定向移动的方向为电流的方向。电路接通时，电流从电源的流出，

经过导线、用电器等流入电源的。

2.预习记录

通过预习课文，你学会了什么，有哪些疑问，请简要记录下来：

一、电流

活动1：阅读教材第53页电流中的内容，然后完成下列填空：

1、物理学中用来表示电流的强弱，叫做电流。

2、国际单位中电流的单位是，简称用符号表示。电流的常用单位还有。它们之间的换算关系是：1a= ma;1ma= ua。说明

合作探究

3、叫做电荷量，用符号表示，在国际单位制中其单位是，简称，符号是。

二、怎样使用电流表

活动2：阅读课本54页电流表的使用说明完成下列任务：

1、如图1所示，电流表的示数是__________a。

图1

2、如图2所示，电流表的示数是__________a。

3、按下图所示连接电路，再用电流表测量通过小灯泡的电流。

(1)选用0-3a量程，将电流表串联接入电路中，先对电流表进行校零，再闭合开关。这时，电流表的示数是。

(2)换用0-0.6a量程，重新对电流表进行校零，再闭合开关，此时，电流表的示数是。

思考：比较两次的测量结果，说明合理选择量程对测量结果的影响。在这个实验中，选择多大的量程比较合理?为什么?

活动3：就课本第55页的【实验探究】中的问题进行展示交流。

说明

第二学时

课前准备

1. 复习回忆

电流表的使用规则

2. 预习记录

通过预习课文，你学会了什么，有哪些疑问，请简要记录下来：

合作探究

三、串联电路中各处电流有什么关系

活动3：

1、提出问题

你认为串联电路中各处电流有什么关系?

2、猜想与假设

3、制定计划与设计实验

(1)要验证猜想，应当怎样进行实验?请画出你设计的电路图。

(2)根据以上思路，说说需要哪些实验器材，设计一个记录实验数据的表格。

思考，讨论：

(1)怎样合理地选用电流表量程?

(2)为什么实验过程中要进行多次测量?

(3)用不同规格的.灯泡进行测量的好处是什么?

4、进行实验与收集证据

测出数据，记入设计的表格。

5、分析与论证

交流讨论测量数据，你得出什么结论?

四、并联电路的干路和支路电流间有什么关系

活动4：

1、提出问题

你认为并联电路的干路和支路电流间有什么关系?

2、猜想与假设

3、结合串联电路中电流的关系的探究过程完成该实验。

思考：

并联电路中各支路的电流相等吗?本实验中你是怎样避免的。

说明

第五节测量电压

学习目标

1.知道电压的单位，知道电源是提供电压的装置。

2.会使用电压表测量串、并联电路中的电压。

3.知道串、并联电路中的电压关系。

课前准备

1. 收集信息

收集纽扣电池、干电池(1号、5号、7号)、手机锂电池、家庭用电器、工业用电等电压的信息。

2. 预习记录

通过预习课文，你学会了什么，有哪些疑问，请简要记录下来

一、电压和电压表

活动1：阅读教材第59-60页电压与怎样使用电压表中的内容，然后完成下列填空：

1、电源在电路中的作用就是提供，电压用字母表示。

2、国际单位中电压的单位是，简称用符号表示。电压的常用单位还有。它们之间的换算关系是：1kv= v;1v= mv。

3、一节干电池提供的电压一般是，对人体安全的电压是。

4、如下图所示，电压表的示数是__________v，若选用0-15的量程，则该电压表的示数是__________v。

说明

1、教师要适当重视电压概念的引入及电压与电流的关系(电压的作用)。

合作探究

二、实验探究

活动2：

1、阅读课本60页电压表的使用说明。

2、请用电压表分别测出一节干电池、两节干电池串联、三节干电池串联的电压。这三次测量的电压之间有什么关系?

3、要测量串联电路两端的电压和它的各部分电路两端的电压之间的关系，应当怎样进行实验?请画出你设计的电路图，并连接实物进行实验，将数据填入下面表格中：

灯泡l1两端的电压灯泡l2两端的电压灯泡l1 和l2两端的电压

通过比较你能得出什么结论?

4、测并联电路的电压

结合测串联电路的电压的探究过程。

(1)画出电路图

(2)设计表格

(3)根据实验数据，你可以得出什么结论?

思考：

为什么家用电器要并联起来?

说明

2、教师要注意引导学生对比电压表和电流表在使用上的相同点和不同点。

盼说教案篇2

活动目标：

1、尝试从前向后安排画面，初步表现简单的重叠。

2、乐于参与造长城活动，为自己建造长城而感到自豪。

活动准备：

1、黑色水笔、油画棒。

2、课件。

活动过程：

一、欣赏讨论。

1、我们的首都在哪里？北京有哪些好玩的地方？

2、这是什么地方？长城建造在哪里？它象什么？

3、中国古代劳动人民为什么要建造长城？现在的长城有什么用处？

二、讨论演示。

1、长城有的建造在高高的山上，有的建造在低低的山上？（先有山）

2、山顶上有什么，烽火台建造在哪里？烽火台有什么用处？（再建烽火台）

3、烽火台的两边是什么？（接着砌城墙，一块一块砌成，士兵打仗时可以隐蔽。）

4、为什么说万里长城万里长？怎样在一张纸上画许多山头呢？（尝试轮换从半山腰开始画背后的山头，越画越多，数一数一共有几座山？）

重点：从前到后画山，感知简单的重叠，半山腰开始画。

三、操作表现。

1、我们来比赛造长城，看谁造得最多，谁就是好汉。

2、先有山，再建长城。（画一座山，建一段长城。）

3、别忘了建造烽火台和城墙。（一块一块砖砌成。）

4、画到高峰处，启发绘画。（天空、云彩、士兵等）

四、分享交流。

1、展示画面，体验做个好汉。（数一数有几座山，建了多少长城）

2、激发幼儿长大了去登真正长城的愿望。

活动延伸：

区域活动中，运用渐变接色的方法装饰山头。

盼说教案篇3

人一生下来就能辨别光，其次就是辨别颜色，最后才能辨别形状。颜色和形状是客观事物的外部特征，小朋友认识客观世界都是由外部特征开始的。各种美丽的颜色对小朋友的视觉有强烈的吸引力，通过认识各种颜色可培养幼儿的审美能力，陶冶他们美的情操。

小班幼儿一般在入园前就认识了红、黑、白等色彩鲜明的颜色。不过由于我们班小朋友年龄普遍偏小，再加上生活在农村的孩子对色彩方面的家教相对薄弱点，刚入园时只有一小半幼儿能认识几种主色调，大半的幼儿一种颜色也不认识。因此如何教会幼儿认识颜色是我们老师迫切需要解决的问题。为了让幼儿迅速掌握颜色，我根据幼儿的年龄特点，把日常活动与课堂教学、游戏紧密结合起来，让孩子们在兴高采烈地活动、游戏中不知不觉的掌握抽象的颜色。

一、在一日活动中认识

刚开学的三个月，我常带着小朋友去散步，走着走着我会停下来指着某种东西问小朋友：“这是什么颜色?”启发他们说出颜色名称，当然只限于红、黄、黑、绿这几种颜色。然后再让他们去找找有这种颜色的其他物体，对这种颜色进行巩固，小朋友对这几种颜色都掌握的较好。等小朋友掌握了红、绿、黑、黄这几种颜色后，我接着教他们认识蓝、橘黄、咖啡、紫色，由于这几种颜色在幼儿园周围的环境中很少出现，因此我多采用课堂教学的方法，如：语言活动《彩色村庄》，通过故事的形式让幼儿认识了紫、绿、红、黄四种颜色，再让幼儿把蔬菜宝宝送到家里去，进一步熟悉这几种颜色。另外我还通过科学课《认识橘子》，运用实物橘子让小朋友观察颜色再进行涂色练习来教小朋友认识橘黄色，效果也很好。

二、在互相监督中进步

语言活动《彩色村庄》的最后一环节是“送蔬菜宝宝回家”，孩子们都忙碌的把自己拿的蔬菜放到相应的彩色房子里，这时候，陈晓敏见徐天龙把番茄放在紫房子里了，就大叫起来：“老师他送错了。”大家都跑来看，也纷纷叫道：“送错了，送错了。”龙龙急了，把番茄藏了起来，我过去看了看，问小朋友：“龙龙为什么会送错?”孩子们纷纷回答：“番茄穿的是红衣服，应该送到红房子里！”“紫色是绿色宝宝住的。”我听了连连点头，又忙替龙龙解围：“龙龙一定是不小心送错了，我们来看，龙龙现在不会送错了。”在我的鼓励下，龙龙把番茄送到红房子里去了。没想到这个突发事件倒让小朋友很快记住了紫色，再也不会混淆了。可见小朋友的监督作用还是挺强的。这样小朋友认识颜色又多了一种学习方法——互相监督共同进步。

三、在对比运用中掌握

在油画棒中还有粉红、天蓝、淡绿、灰色等颜色是最难辨认的。我采用对比的方法在白纸上分别涂上深蓝、天蓝；淡绿、深绿；红色、粉红；白、灰，让幼儿进行观察比较，让他们说说哪块深、哪块浅，讨论一下这些颜色用在什么地方最合适，如：大海涂深蓝，天空用天蓝，大树用深绿，小树用淡绿等等，这样小朋友不仅认识了这些相近色，还知道了如何运用他们，对小朋友的美术做画有很大的帮助。

通过一系列由浅入深的教育，小朋友基本掌握了这些较常见的颜色，他们还会把看到的事情、物体用颜色画下来。一次，在艺术活动《美丽的花园》中，我让小朋友用各种美丽的颜色把在散步中看到的花画出来，然后对大家讲讲为什么要用这种颜色。孩子们非常积极，都纷纷展示着自己的作品。闻人洋指着自己那用一半红、一半白颜色画的.花，说：“我看到的花心是白的，旁边是红的。”而徐柠的花他用了咖啡色，他解释说：“这朵花枯萎了。”我看了、听了，觉得孩子们的观察力及对颜色的运用能力都提高了。毕加索曾说过：“每个儿童都是艺术家。”现在我终于理解这句话的含义了。

认识颜色是小班幼儿应掌握的最基本的技能，经过一年的学习，小朋友们在作画、运用色彩方面进步非常大，这对提高幼儿认识客观世界能力的发展将起到不可忽视的作用。

盼说教案篇4

我上的这一课《林海》选自义务教育六年制小学“注·提”教材第十二册第19课。这是一篇精读课文，是著名作家老舍先生在参观了大兴安岭后写的。作者在课文中讲了大兴安岭的景物特点以及联想，表达了他对大兴安岭的喜爱之情。我的教学指导思想是：从更新教学观念的角度出发，力图从语文学科的工具性和人文性的特点出发，寻找语文的根基。在教学中基于读的训练，从整体入物。通过学生的合作学习、讨论学习，把整个教学过程变成师生互动，共同发展的过程。教学着眼于学生潜能的发展，引导学生在理解课文的同时，领悟课文意境，体会文章的思想感情。重视学生对内容的感悟，语言的积累，语感的`培养，语文养的提高。

本课的教学目标是：

1。理解课文内容。了解作者从哪几个方面描绘大兴安岭景物的，感受景物的壮美，陶冶爱美的情趣。

2。有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落。

3。学习作者细致地观察和边描写边表达思想感情的写法。

文章的教学重点是理解课文内容，体会作者情感。

难点是体会文章的思想感情，学习本课的写作方法。本课教学计划用两节课来完成。第一课时，整体感知课文，理清课文层次。借助工具书自学生字词，质疑问难。第二课时，学习课文，领会写作方法。我执教的是第二课时。我这样安排教学过程：一、复习导入。引导学生回忆本课的层次，知道作者抓住岭、林、花来描写大兴安岭的美的。

二、以读为本，品词品句。

抓重点，兼顾一般。理解重点句子，体会作者心还在。三、老师范读读第一部分，让学生得到美的感受，加深对课文内容的印象，培养学生的想像能力和语言表达能力。四学习第二部分，让学生合作学习。用画、读、议等不同方式自学。五、谈学习收获。让学生领会作者的表达方法，受到保护环境的教育和热爱大自然的教育。六、布置作业，把权利放给学生，给学生充分选择的机会，第一个作业是背诵自己喜欢的段落，第二个作业是在附加题任选一题。

盼说教案篇5

活动目标：

1、欣赏多幅藤蔓植物作品，感受画面的意境。

2、用讨论、归纳的方法，探索藤蔓植物的画法，并尝试用国画的形式表现出来。

3、体验合作绘画的乐趣。

4、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

5、在想象创作过程中能用简单的材料装饰，体验成功的乐趣。

活动准备：

1、幼儿接触过藤蔓植物，认识这些植物。

2、课件：藤蔓植物国画作品多幅。

3、国画工具材料。

活动过程：