做为一名优秀的教师,相信你写教案的能力一定十分强,教案是教师为了更有力把握知识点事先制订的文字材料,下面是职场好文网小编为您分享的数学二年级上册教案5篇,感谢您的参阅。
数学二年级上册教案篇1
教学目标:
知识与技能:通过练习,进一步体会乘法的意义,熟练运用2———5的乘法口诀求积
过程与方法:通过观察,培养学生应用乘法解决简单实际问题的能力,发展学生空间观念,渗透爱过主义教育。
情感态度与价值观:小组学习中,掌握学习技能,学会合作、交流
教学重点:
运用所学知识解决简单实际问题的能力
教学难点:
从主题图中收集有用的的数学信息,提出用乘法解决的问题。
教学准备:
教师准备:图
学生准备:本子、白纸
教学过程:
(一)创设情景,激发兴趣。
1、谈话:小朋友,你们知道十月一日是什么日子吗?
国庆节
师:对,十月一日是祖国妈妈的生日。下面老师就带领大家去参观一下节日的广场。
2、出示挂图左半页:节日的广场漂亮吗?你都看到了些什么?
(二)分组学习,合作探索。
1、你都看到了些什么?
气球、大花盆、有的小朋友在跳舞、有的在看、有的在照相
2、分组学习:
请小组长拿出纸片,组织你的小伙伴仔细观察画面,想想你们能提出哪些乘法解决的数学问题,把它记在白纸片上。比一比,哪个小组的同学提出的问题最多。
教师参与小组活动,倾听、提问。
3、汇报交流:
请每个小组选出一名代表把你们组提出的数学问题读给大家听一听。
师根据学生口述板书问题。(相同的问题只板书一次)
4、要求:齐读黑板上的问题:
(1)一串气球有8个,4串一共有多少个气球?
(2)一边有8盆花,4边一共有多少个大花盆?
(3)一排有6个小朋友在跳舞,3排有多少个小朋友在跳舞?
(4)有2堆小朋友在看跳舞,每堆有5人,一共有多少个小朋友在看跳舞?
(5)照相的每组有4人,3组工有多少人?
4、独立解答黑板上的问题。有困难地可请同桌帮忙。
5、指名汇报:
第(1)个问题,你是怎样列式的?说说你为什么这样列?其他同学还有补充的吗?(下面的问题程序相同)
每串气球有8个,4串有4个8,所以,4x8=32(个)
对问题“一共有多少个小朋友在照相?”教师要引导学生进行讨论:从图上看,能用乘法吗?怎样才能用乘法解答?
把4人看成一组。
6、学生汇报自己的算式。
(三)观察练习
1、引导观察:你能说说你正面、侧面和上面分别有些什么吗?
2、出示挂图右半页:请你说说图上的故事。
找找淘气、小狗和小鸟分别在烈士纪念碑的哪一面?
淘气在烈士纪念碑的前面;小狗在烈士纪念碑的侧面;小鸟在烈士纪念碑的上面。
3、思考:仔细观察下面三幅图,想一想,再连线。说你是怎样想的?
(四)拓展性练习
小游戏:编题大挑战。
我们日常生活中经常要用乘法解决问题,你能用4×5和3×7编出两道应用题吗?编出一道给小组记1分,看哪组得分最多。
(五)总结
通过今天的学习,你有什么收获?
(六)板书
节日广场
(1)一串气球有8个,4串一共有多少个气球?
4x8=32(个)或8x4=32(个)
(2)一边有8盆花,4边一共有多少个大花盆?
4x8=32(盆)或8x4=32(盆)
(3)一排有6个小朋友在跳舞,3排有多少个小朋友在跳舞?
3x6=18(个)或6x3=18(个)
(4)有2堆小朋友在看跳舞,每堆有5人,一共有多少个小朋友在看跳舞?
2x5=10(个)或5x2=10(个)
(5)照相的每组有4人,3组共有多少人?
4x3=12(个)或3x4=12(个)
数学二年级上册教案篇2
教学内容:
教科书43-44页
教学目标:
运用除法的含义,解决一些简单的实际生活问题,并能比较熟练地运用2~6的乘法口诀,口算有关的除法。
教学重点:
如何解决生活问题。
教学难点:
培养学生提高运用除法的含义解决实际问题的能力。
教学准备:
挂图
教学过程:
一、口算训练
64=答案
56=答案
35=答案
246=答案
305=答案
153=答案
244=答案
306=答案
155=答案
二、解决问题
1、出示p43第4题图(一):你看到什么?茄子老师要我们怎样做?学生在书上列式计算。
然后指明交流:为什么用除法?84=2是什么意思?
2、出示p43第4题图(二):你知道什么?求什么?
学生独立完成,同桌交流为什么用除法?
计算它们用了哪句口诀?
44第6题仔细看一看,同桌说一说你看到什么?要求什么?然后全班交流。
请小朋友列式计算,指名板演。
说一说每个算式什么意思?它们有什么相同?有什么不同?
独立完成第7、8题
三、小结
今天你有什么收获?
作业
第44页第9题
板书设计:
用乘法口诀求商
数学二年级上册教案篇3
《镜像对称》教学设计
教学内容
人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学(二年级上册)》第五单元“观察物体”第三课时(第69、70页内容)。
教学目标
1. 知道镜像对称图形的特点。
2. 通过学生活动,正确体会镜像对称的相对性。
3. 培养学生的合作意识,让学生在合作中交流、学习、互动。
教学重难点
体会镜像对称的相对性。
教、学具准备
镜子、教科书第71页的开放题、卡片
教学过程
一、玩一玩镜子,创设情境
1.小朋友们,今天这节课我们来玩一玩镜子,好吗?(每人一面小镜子)
师:你在镜子里看到了什么?
生:我看到了自己;我看到了书;我看到了黑板……
师:这是怎么回事?
二、引导探索,体验镜像对称的特点
1. 出示教科书第69页的主题图,请学生仔细观察。
(1)师:这幅图画中,怎么会出现两栋房子、六只天鹅?怎么岸上有树,水底也有树?
(2)生:下面的房子、天鹅、树是水里的影子。
师:(放大房子图)水上的房子和水下的房子是相同的吗?它们的方向怎样?
生:样子相同,但方向相反。
师:其实这也是数学知识,是一种镜面对称。(出示课题)
2. 请学生用手中的镜子做游戏。
(1)发给学生只有半边图象的卡片,请他们想办法猜出另半边图象是什么?(小组活动)
小组汇报:用镜子照;把卡片对折……
(2)用镜子照自己的脸并做各种面部表情,同时观察镜子里的你面部表情的变化。
(3)出示教科书中第69页的小朋友照镜子图(例3)
师:这位小朋友在干什么?镜子里面的小朋友又在干什么?
3.师说:“小朋友们,让我们来照照镜子吧,好吗?”出示三面穿衣镜,请学生在镜子面前表演各种动作,同时请学生说出镜子里面的自己动作是怎样的。(小组活动,教师参与其中。)
生:我向前走一步,镜子里的我也向前走一步。
镜子里的我左手拿笔,右手拿本子,镜子外面的我左本子,右手拿笔。
我往左走,走镜子里的我往右走。
学生任意做动作……
三、运用拓展
1. 判断。哪个是你在镜子里看到的样子?圈出来。(教科书第71页第5题)
2. 找朋友。
3. 思考题:第71页第1题、2题。
(1)看镜子写数
(2)看镜子写时间
四、小结评价
师:看,照镜子、水面倒影等等这些生活中的事就是数学知识,你知道了吗?
数学二年级上册教案篇4
教学目标:
1. 学会正确迅速地运用6~9的乘法口诀求商,初步知道乘除法之间的关系。
2. 提高学生的计算能力以及归纳、迁移、类推的能力。
3. 能结合具体的情境发现并提出数学问题及解决问题,获得解决问题的经验。
教学过程:
一、创设问题情境
在美丽的动物乐园,长颈鹿正在跟小动物们开会。
长颈鹿说:春天到了,大地开始复苏,南方的小鸟又回来了,我要为他们准备几间房子。
小猴子说:我们也参加盖房子的劳动。长颈鹿伯伯,飞回来多少只小鸟?几只小鸟住一间房呀?
二、讨论计算方法(独立尝试)
观察画面上飞来了多少只小鸟?如果每间房子住6只小鸟,需要准备几间房子?
三、体验乘、除法的关系
1. 动物乐园飞来了一些小鸟,如果每间房子住6只小鸟,有7间房子可以住多少只小鸟?
怎样列式计算?用哪句乘法口诀?
生:67=42(只) 六七四十二
2. 动物乐园飞来42只小鸟,每6只鸟住一间房子,需要准备几间房子?
动物乐园飞来42只小鸟,平均住在7间房子里,每间房子住多少只小鸟?
观察以上三题,说说它们之间的关系是什么?正确迅速地进行除法口算的关键是什么?
四、变式练习
如果来了48只小鸟,长颈鹿需要准备几栋房子?
五、巩固练习
完成书上练一练的题目。
数学二年级上册教案篇5
教学内容:
北师大版小学数学二年级上册第二单元第12页~13页。
教学目标:
1、结合5的乘法口诀的应用过程,进一步巩固5的乘法口诀,熟练进行乘法口算。
2、结合具体情景,进一步体会乘法的意义,以及用口诀进行乘法计算的优越性。
3、能熟练运用口诀进行计算,培养灵活运用口诀解决实际问题的能力和初步的估算能力。
教学重点:
在具体环境中,掌握并灵活应用5的乘法口诀。 教学难点:区别乘法与加法的含义,熟练掌握5的口诀。
教学准备:
多媒体课件
教学过程:
一、明确目标,激发参与
课件演示:猴妈妈有两个孩子,老大叫乐乐,老二叫毛毛。有一天,他们看见在一个高高的凉亭上有一棵高大的桃树,他俩望着又红又大的桃子,口水都要流下来了,可是怎样才能摘到桃子呢?只有做完左边这些算式,或者做完右边这些算式才能摘到桃子,乐乐和毛毛想比一比,看谁摘到的桃子多,同学们你们想参加吗?
计算竞赛
1、组织学生同桌二人展开竞赛
2、同桌二人互相订正并用课件演示结果
3、表扬二人竞赛中获胜的学生,鼓励未获胜的
二、启发回顾,巩固基??
(过渡:看来同学们还真厉害,乐乐和毛毛也都摘到了桃子,可是猴妈妈发现乐乐算的快,毛毛算的慢。猴妈妈想知道两个孩子是怎样算的?)
1. 引导学生复习乘法的意义
毛毛就抢着说:65表示
2.引导学生复习5的乘法口??
乐乐听了哈哈大笑,原来乐乐早已背会了5的乘法口诀,他说看见 65= 想口诀;五六三十,看见55= 想口诀;五五二十五??于是毛毛就嚷着让乐乐给他教5的乘法口诀,同学们你们愿意教毛毛5的乘法口诀吗?
(1)女生扮演乐乐给毛毛教5的乘法口??
(2)男生扮演乐乐给毛毛教5的乘法口??
(3)学生看算式背口诀说答案
3. 介绍乘法口诀。
师:大家说乘法口诀好不好啊?
生:好
师:是啊,你知道吗?(出示教材第13页你知道吗的内容)乘法口诀是我们的祖先传下来的,已有两千多年的历史了。它读起来很顺口,使计算又对又快。
4.试眼力(第2题)
(过渡:毛毛在大家的帮助下学会了5的乘法口诀,就嚷着让妈妈带自己去玩,猴妈妈说:我要考考你们的眼力,谁的眼力好我就带谁去玩,同学们你们想不想也试试自己的眼力呢?)
(1)读懂题目要求。
(2)学生独立完成。
(3)集体交流与订正答案,从以下方面进行引导。
要看清加号+还是乘号,例如:55○5+5。能根据算式的意义一下子判断出大小,例如:95○59。能用口诀一下子判断出大小,例如30○56
三、比较分析,强化认识
(过渡:猴妈妈看到两个孩子都练成了火眼金睛,高兴极了,他们来到一片草地上,啊﹗这么多人,一共有多少小朋友?)
第1题。
(1)读懂题目要求,看懂两幅图的图意。
(2)学生独立列式计算。
两题列式分别为
35=15(人)或53=15(人)
3+5=8(人)或5+3=8(人)。
(3)集体交流反馈,为什么这样填?
师;这两道题的问题都是一共有多少小朋友?可为什么①用乘法,②用加法
从以下方面进行引导
列式理由分别为:第(1)题中三排人数相等,是5个3或3个5,所以用乘法算式;第(2)题中两排人数不相等,是把5和3合起来,所以用加法算式。
四、应用实践,拓展延伸
1.去买票(第3题)
(过渡:猴妈妈带着乐乐和毛毛穿过人群来到售票处,买票的人还真多。)
(1)都有哪些人来买票?
(红红、李老师、明明一家)
(2)你还知道些什么?
成人票每张5元;学生票每张3元。
买票者各自不同的条件:红红买5张学生票;李老师买2张成人票;明明一家买2张成人票和1张学生票。问题:他们各需要多少钱?
(3)学生口头解答或在练习本上列式解答。
(4)交流。
红红:53=15(元)或35=15(元)
李老师:25=10(元)或52=10(元)
明明一家:52=10(元),10+3=13(元)
2.住帐篷(第4题①)
(过渡:到了晚上,猴妈妈说要住帐篷,小猴子高兴极了。(出示课件)
(1)看题并说说题意
(2)能住下吗?你是怎么想的?(小组讨论)
(3)指名汇报
每个帐篷最多住4人,5个帐篷最多住20人,有19名学生,所以能住下。
3.发饼干(第4题②)
过渡:听说晚上还要发饼干呢(出示课件)
(1)读懂题意。
(2)独立思考。
(3)小组内讨论。
(4)统一认识。
如果每人分8块饼干,5人需要40块,只有38块,不足40块,所以每人分不到8块。
五、当堂反馈,小结反思
通过这节课的学习,你有哪些收获?
生:??
师:今天我们对5的乘法口诀进行了练习,知道了运用乘法口诀可以使乘法算的又对又快,而且在解决生活中的许多问题时,可以运用乘法口诀进行估算、推理和判断。希望同学们在今后的学习中能学好乘法口诀、用好乘法口诀,好吗?
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