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幼儿园语言教案模板7篇

教案的评估应该具有客观性和公平性,我们需要培养教师编写高质量教案的能力,职场好文网小编今天就为您带来了幼儿园语言教案模板7篇,相信一定会对你有所帮助。

幼儿园语言教案模板7篇

幼儿园语言教案模板篇1

一、活动目标:

1、学习并想象对话。

2、感受角色间真挚的友情,懂得朋友间应相互关心和帮助。

二、活动重难点:

重点:学习倾听、观察图片、猜测故事的发展;

难点:想象对话并学习用较为连贯的语言讲述。

三、活动准备:图片、布绒玩具蛤蟆

四、活动过程:

(一)引出课题,激发兴趣

师:(出示布绒玩具蛤蟆,模仿蛤蟆口气,与孩子打招呼):“呱,呱,小朋友们好!”

幼儿:青蛙好。

师:“哎,我不是青蛙,我是青蛙的好朋友——蛤蟆”

教学反思:孩子对于蛤蟆和青蛙是比较难分辨的,但是很喜欢布绒玩具,而且已经养成了主动和故事里的角色打招呼的好习惯。布偶或是手偶的引入能较好的激发幼儿的参与兴趣。

(二)理解故事,体验朋友间真挚的友情

1、在看看说说中——了解蛤蟆不见朋友及时到来而为朋友担心的所想所为。

师:今天是蛤蟆的生日,他邀请好朋友——青蛙,来家里一起过生日。

“看(出示图一)桌子上摆满了菜和蛋糕,可是,青蛙来了吗?

师:青蛙为什么还没来呢,发生了什么事了吗?

2、教师讲述故事第1—4段,并出示图二:蛤蟆为朋友着急,他想到了什么?

3、教师提问,幼儿自由想象回答。蛤蟆决定去救青蛙,他要准备哪些东西去救青蛙?

1)“假如是,青蛙跌进很深的沟里,要准备什么?

2)“假如是,天黑了,青蛙看不清路,要准备什么?”

3)“假如是青蛙遇到了野兽,要怎么办?”

4、教师继续讲述故事并提问

1)青蛙终于来了,蛤蟆看到青蛙后,会和青蛙说些什么呢?

2)你从哪些地方看出青蛙和蛤蟆是一对好朋友?

教学反思:在理解故事这一重要环节中,我结合图片进行了分段理解,意图通过看看、说说中,激发幼儿结合自己的生活经验来猜测故事发展的情节。小朋友们思维非常活跃,当问道:青蛙为什么还没来,发生了什么事吗?孩子们从老师的提问口吻中纷纷猜测:可能是病了;是不是迷路了;忘记蛤蟆的生日了……甚至还有的.猜测:出车祸了;被大灰狼抓住了;掉进了猎人的陷阱了……,基本和故事中蛤蟆猜测的种种情节相吻合。所以,当问到怎么办时,孩子们的方法千奇百怪,对于蛤蟆所拿的道具很理解,尤其是平底锅的用处马上就说出来了,因为看了《喜洋洋和灰太狼》的动画片,孩子们对于平底锅非常熟悉。但是有一点在最后一个问题时,是考验孩子的总结能力,只有个别孩子能细心的察觉到一些细节,比如:生日时只请了青蛙;当青蛙没来时为他担心;青蛙细心的为蛤蟆挑选礼物以致于来晚来 ……

(三)完整欣赏故事——体验好朋友间惦记、关心的心情

师:那我们再来完整听听故事,故事的题目叫“有朋友真好”。

师:蛤蟆为什么那么担心青蛙会遭遇危险?(因为他们是好朋友)

教学反思:所以,在这一环节中通过完整的讲述加深孩子对故事的理解,并感受有朋友真好的情谊。

(四)学说角色对话——加深体验

1、师生互换角色学习角色对话

2、分男女学习对话。

教学反思:角色对话练习是我班长期坚持锻炼孩子的一个重要环节,孩子们对于师生之间的分工以及男女生之间的分工合作比较熟悉,在个别语言能力较强的孩子带动下,能很好开展这一环节,孩子们能较好掌握故事中的主要对话。

(五)生活迁移:结合班级实际理解“有朋友真好”

1、有朋友真好!你有好朋友吗?请说说你的好朋友是谁?

2、你和好朋友有互相关心的事情吗?

3、今天有哪个好朋友生病了没来幼儿园,晚上能打电话去问候吗?

幼儿园语言教案模板篇2

【活动准备】

1、知道地球是人类的家,了解自然环境与人类的关系。

2、主动关注画面细节,乐意动脑、动口讲述画面内容。

3、培养环保意识,促进积极的环保行为的形成。

4、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

5、引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力。

【活动准备】

知识准备:幼儿已认识地球仪,欣赏地球上著名的美丽风景。

物质准备:地球仪、“动物世界录像带”、动物玩具、图片、轻柔音乐等。

【活动过程】

一、回忆户外活动时观察到的`环境:

教师提问:

1、花草树木生长在什么地方?

2、花草树木的生长都需要什么?(水、空气、阳光、土壤等。)

二、欣赏录像带。

世界各地自然景观图片。

提问:

1、你看见了什么?你认识哪些动物?

2、它们生活在哪里?(山、河、湖、海等)

三、封面引入,初步理解故事内容。

师:封面上看到了什么?(小朋友拿叉子吃地球)哎呀,小朋友把地球当成食物吃掉了!没有了地球,刚才我们所看到的植物、动物会怎么样了?

幼儿发挥想象,自由讲述。

四、自主阅读,进一步理解故事情节的发展。

1、引导语:

师:没有了地球,植物会怎么样了?动物又发生什么变化呢?

2、阅读要求:

(1)用正确的指法翻阅图书;

(2)仔细观察画面细节,轻声地讲述画面内容。

3、幼儿自由阅读,教师在旁指导。

4、交流分享。

教师提问:

(1)你从图画书里看到了什么?

(2)如果这些事情都是真的,我们怎么办呢?

(3)地球会灭亡吗?地球灭亡了,那我们住哪儿呢?

(4)所以,我们应该怎么做呢?(保护地球)怎样做才是保护地球呢?

教师小结:地球上的每一样东西对我们都是重要的,如果真的不保护环境与动植物,地球总有一天会被我们吃掉的。所以从现在起我们就要保护地球,保护环境,让我们成为地球的守护者。

五、集体完整阅读,感受集体共读的乐趣。

播放音乐,教师与幼儿共同完整阅读图书。(幼儿教育)

幼儿园语言教案模板篇3

一、设计意图:

这是一篇非常感人的童话,写了五颗豌豆从豌豆荚里滚了出来,被一个小男孩用玩具枪一颗一颗打了出去。有一粒豌豆滚到了一位生病的小姑娘家的窗前。当小姑娘看到小豌豆发芽、开花时,她很高兴,最后病慢慢好了起来。

这个经典童话所蕴涵的意义,对幼儿来说比较难理解,因此,我在教学设计中运用多媒体手段的特点,即画面有动感、伴有背景音乐,力求创设生动形象的多媒体教学情境,努力挖掘童话故事中蕴涵的语言美、意境美,使幼儿通过欣赏故事,感受到豌豆带给小女孩的希望和快乐。同时,在活动中启发幼儿大胆想象,提供幼儿讲述的机会,让幼儿在看看、说说中得到发展并有所感悟。

二、活动目标:

1、认真倾听并理解故事,愿意发表自己的见解。

2、积极思考,大胆想象,连贯讲述。

3、能从故事情节和画面中感受到豌豆带给小女孩的希望和快乐。

三、活动准备:

多媒体课件。

四、活动过程:

(一)利用多媒体引出主题,并激发幼儿的兴趣。

1、出示未打开的“豌豆荚”画面

提问:这是什么?里面有谁?是多少?

2、出示打开的“豌豆荚”画面,引出故事题目

(出示故事题目“五粒豌豆”)师:这“五粒豌豆”一溜排地坐在豆荚里,就象小朋友一溜排地坐着。

(二)教师边演示多媒体课件边讲述故事,理解故事内容。

1、教师边播放多媒体课件边讲述故事第一段,了解豌豆的变化。

师:一天一天地过去了,豌豆怎么样了呢?(播放多媒体课件)

师:小豌豆在豆荚里有什么变化?它们觉得世界是什么样的?为什么?

教师小结:小豌豆生活在狭小的豆荚里,它们看到的是青绿色、金黄色,所以它们觉得世界也是青绿色、金黄色。

2、教师边播放多媒体课件边讲述故事第二段,引导幼儿想象并讲述豌豆的去向。

师:小豌豆慢慢地成熟了,当它们长得饱满硬朗的时候,被摘了下来,放进一个口袋里。最小的豌豆说:“我们当中谁能跑得最远呢?”。最大的豌豆说:“唉,听天由命吧!”随后,它们落进了谁的手中?

(1)播放多媒体课件出示画面一(小男孩)。

师:小男孩会用小豌豆做什么?

(2)教师播放多媒体课件画面二(男孩射豌豆).

师:很快,小豌豆被装进了枪膛,“啪”豆子射了出去。这五颗豌豆射到哪里?结果怎么样?(幼儿相互交流,然后请个别幼儿在集体面前交流)

3、教师边播放多媒体课件边讲述故事第三段,理解最后一粒豌豆的经历。

师:请你们来听一听最后一粒豌豆到了哪里?结果又是如何?(播放课件)

师:最后一粒豌豆落到了哪里?发生了什么变化?看到豌豆慢慢地长大,小女孩是怎么想的?做了什么?小女孩的身体为什么会好起来?

教师小结:这一粒不起眼的小豌豆,因为有了它的出现,才使得生病的.小女孩点燃了心中希望的火苗,有了战胜疾病的信心和勇气,收获了属于她的美丽、快乐和健康!

4、完整欣赏故事。

(1)教师:其余四粒豌豆到了哪里?结果会怎么样?我们来完整地欣赏一遍这个美丽、动听的故事。

(2)幼儿边看课件边完整欣赏故事。

(三)结束

1、师:其余的四粒豌豆到了哪里?

2、师:它们落在不同的地方,肯定也发生了各种各样的故事,我们一起到教室里去说一说吧。

(幼儿离开活动室)

幼儿园语言教案模板篇4

设计思路:

随着秋季脚步的来临,我们的主题活动“动物朋友”正在积极地开展着,小朋友带着自己的情感态度、已有经验、认知习惯进入学习情境。在这个一主题中,我们我们引领着孩子进入更广阔的学习天地,去结识更多的动物朋友,让孩子们用充满好奇的眼睛去观察,用耳朵去聆听。让孩子自主地认识动物的特征及其与人们生活的关系,让孩子以真善美的心灵去感知动物的生活、动物的喜怒哀乐。

这次的活动《找工作》就是充分让还孩子们了解动物的特长,运用自己已有的生活经验,大胆并完整地讲述自己的想法,正确辨别动物特征与特长之间的联系,让动物朋友都找到适合自己工作,激发孩子的求知欲望,发展语言表达能力。在幼儿与自然交融,真实、生动的情境中,获得了发展。

活动目标:

1、了解动物的特长,正确辨别动物的特征和特长之间的联系。

2、激发孩子能大胆地、完整地讲述自己的想法,发展语言表达能力。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、让幼儿尝试叙述故事,发展幼儿的语言能力。

5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动准备:

六张图片(水果店、游泳馆、粮食仓库、裁缝店、邮局、路灯)

小动物若干(猴子、鸭子、小猫、螃蟹、小羊、袋鼠、青蛙、大象等)

活动过程:

一、 引起兴趣。

小朋友,生活在你们周围的叔叔阿姨,他们都在什么地方上班?他们是做什么工作的吗?

二、动物找工作

1、河马开了一家职业介绍所,帮森林里的小动物介绍工作。我们来看一下都是些什么工作?

2、小猴第一个来到介绍所,它一听河马介绍,心理就有了底,那么请小朋友猜一猜:小猴适合做什么工作呢?为什么?

3、小结:因为小猴会爬高,所以它适合做电工。

4、接着又来五个小动物,我们看看是谁?

螃蟹、小羊、小猫、袋鼠、小鸭他们听完了河马的介绍,也马上找到了自己的工作。他们找到的是什么工作?

5、河马看着他们这么快找到工作尽摇头。小朋友你们知道河马为什么摇头。你认为小动物是不是找到了自己最合适的工作?

6、请说说你的理由。

7、你认为小动物最适合做什么工作呢?为什么?

8、最后五个小动物都找到了合适自己的工作。

活动延伸:

1、森林里其它动物听说很多动物都找到了工作,他们也来到介绍所,小朋友你们说说这几个动物适合做什么工作?

2、河马听了你们的介绍说谢谢你们,它一定帮小动物找到合适的工作。

三、运动

内容:

1、集体做操:要求幼儿动作正确,跟着音乐节奏做。

2、分散活动:

(1)平衡木、圈、轮胎、梯子、高跷、自制小树

(2)自制器械:流星火球、瓶制键子、沙袋、方巾

3、游戏:运粮

观察要点:

1、观察幼儿在走平衡木的过程中,是否能保持身体平衡,不踩在中间空地方。

2、走轮胎路时会遇到什么困难

3、游戏活动中,幼儿是否遵守游戏规则

四、生活活动。

内容措施:认识一些生活标志

观察要点:

1、幼儿认识这些标志吗?

2、这些标志代表什么意思?在哪里看到过这些标志?

活动反思:

本次学习活动《小动物找工作》,基本上能够达到预期的目标。小朋友对动物的特征都比较了解,并能够根据动物的特征帮小动物找到适合自己的工作。选择这个教学内容,我觉得还是较符合幼儿思维的扩展性,发展孩子们的想象力、语言表达力。小朋友还是比较喜欢这次活动,小朋友们能够积极思维,举手回答问题。我尽量提一些开放性的问题,让孩子们进行互相讨论交流。例如:有的`孩子说:“猴子适合开水果店。”有的孩子说:“猴子自己喜欢吃水果,不适合开水果店。”在辩论中让孩子们选择。最后达成共识。让孩子们自己发表自己的想法,让孩子们有自己发言的空间,培养他们敢于思考,敢于大胆的思想。这次的活动,如果出示一个个小动物让他们选择工作的话,肯定比较简单。但是这次,把小动物放在一起,让他们选择适合的工作,就有一定的难度,孩子们要考虑各个动物的特征。但是有部分幼儿还是回答得较好。本次活动也有欠缺的地方,教学形式还不够好,如果让孩子们来扮演动物找工作的话,有可能效果会更加好一些。

幼儿园语言教案模板篇5

活动目标:

1、引导幼儿用连贯的语句大胆地在集体面前讲述。

2、鼓励幼儿讲述自己的生日愿望,并能用绘画的形式表现出来。

3、引导幼儿说一些祝愿朋友的话。

4、让幼儿体验过集体生日的乐趣。

活动准备:

环境布置:一块空白的墙面,作为幼儿的许愿墙。

课前让幼儿了解自己的生日。

生日蛋糕一盒。

?生日快乐》的磁带,录音机,照相机。

白纸、蜡笔。

活动过程:

1、听歌曲《生日快乐》,引出课题。

音乐响起,师生一起唱《生日快乐》歌。

这首歌曲的名字叫什么?我们一般会在什么时候唱这首歌曲?

2、幼儿讲述过生日的情景。

你知道自己的生日吗?你是什么时候过生日的?

你和谁一起过生日?在哪里过的?是怎样过的?心情怎么样?(请幼儿和旁边的小朋友说说)你收到过哪些生日礼物,是谁送的?

3、幼儿讲述生日愿望。

你希望下一个生日怎么过?请和你旁边的小朋友说说(教师引导幼儿大胆讲述自己的生日愿望)。

4、幼儿许愿。

你想实现你的生日愿望吗?让我们到许愿墙旁来许个愿吧!

刚才你许了什么愿呢?能告诉我们吗?(幼儿自由讲述自己的心愿)5、画生日愿望。

我们把这些愿望画下来,然后贴在许愿墙上,让所有知道的'人都来祝愿你们早日实现这个愿望,好吗?

幼儿画生日愿望。(教师指导一些能力较差的幼儿)请先画好的小朋友与身边的好朋友交流一下自己的生日愿望。

请小朋友讲讲自己画的是什么生日愿望?(教师把幼儿的话贴在许愿墙上)想看看杨老师的生日愿望吗?(出示我的愿望卡)我画了一颗心,衷心地祝愿小朋友都能实现自己的生日愿望。

5、过集体生日,体验集体生日的快乐。

你们知道吗?这个月我们班有位小朋友生日了,她是谁呢?请这位小朋友上来,今天我们一起为xx小朋友过生日,好吗?

出示蛋糕,点蜡烛。我们应该对xx说些什么祝愿的话呢?(教师引导)xx心情怎么样?让我们把这开心一刻永远保留下来吧!(师生拍照留念)放《生日快乐》歌,师生一起唱。

师生一同享用蛋糕。

幼儿园语言教案模板篇6

活动目标:

1、理解散文所描绘的多彩迷人丰收的秋天,产生热爱自然、热爱生活的美好情感。

2、运用个人的经验想象画面,仿编新的散文。

3、用歌唱、朗诵和舞蹈等方式来表现与赞美秋天。

4、引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力。

5、通过倾听教师对图书书面语言的朗读,提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

活动准备:

?秋天的雨》flash课件、磁带、打击乐器、有关《丰收的秋天》的幻灯片

活动过程:

一、通过提问引出课题:

(1)一年有几个季节?

(2)夏天的天气怎么样?秋天呢?

(3)你喜欢秋天吗?为什么?

二、欣赏和理解散文的画面与内容。

1、播放课件完整欣赏秋天的雨是什么?秋天的雨有什么?

2、分段欣赏

(1)秋天的雨,真是一把钥匙吗?为什么散文中说它是一把钥匙

(2)秋天的雨,有一盆五彩缤纷的颜料,它把什么颜色给了谁?还可以把什么颜色给谁?(两个小朋友讨论)然后玩开火车老师说第一句"秋天的雨,有一盆五彩缤纷的颜料",请小朋友仿编散文"它把什么颜色给了谁?"

(3)秋天的雨,有非常好闻的气味,你还闻到过什么好闻的气味?

(4)秋天的雨,有一支金色的小喇叭,告诉人们冬天快要来了,你知道小动物、植物还有我们人是怎么准备过冬的吗?(先自由发表意见,再请教你们的爸爸、妈妈或爷爷奶奶。)接下来分组分批仿编散文。

3、再次完整欣赏提问:为什么说秋天的雨带给大地的是一曲丰收的歌?小结并观看《丰收的秋天》的幻灯片总结与延伸秋天的颜色五彩缤纷,秋天可以收获那么多好吃的、好闻的、有用的东西,你们喜欢秋天吗?刚才我们欣赏了优美的散文,下面我们一起用我们的歌声、舞姿来夸夸秋天,表现秋天的收获。

游戏:

?小汽车》

全体幼儿一起玩开车游戏,和教师边唱边做动作。

活动反思:

伴着绵绵秋雨,我和学生走入快乐课堂,一起欣赏了《秋天的雨》。《秋天的雨》是人教版第三组课文中的第三篇课文,整组课文都涉及到古诗,叙事文,诗歌,散文等许多与秋天相关的文章。《秋天的雨》是一篇抒情意味很浓的散文,名为写秋雨,实际在写秋天。作者抓住秋天的特点,从秋天的到来写起,写了秋天缤纷的色彩,秋天丰收的景象,还有深秋各种动物、植物准备过冬的情景。文章用美的语言向我们描绘了一幅美丽、丰收、欢乐的秋天图画。通过美的、充满诗意的语言体会秋天的美好,是本课教学的重点也是难点。因此我在教学之前便给它定位为:让学生欣赏文章语言的韵味,感受秋天绚丽多彩的美。重点放在让学生以各种形式的读来感受和想象秋天的美。著名教育家叶圣陶先生说:“美文需美读。”朗读的过程就是学生发现美、感受美的过程。“美读”就是有表情地吟诵课文,读中充分调动学生的.感官,使学生从多方面立体化感知教材美,产生“如见其人,如闻其声,如临其境”的美的感受。这就告诉我们美读重要的不是技巧,而是情感,是读者与作者心灵相通,做到读者能情出肺腑,语同己出。这种美感,只有加强朗读,品味语言来感知。为使学生“喜欢阅读”,我在备课时,设计了很多激发阅读兴趣的方法。教学伊始,我首先出示一组图片,让学生感受美。在指导第二自然段的阅读中,我让学生一边读一边想象,再通过课件再现情境的方法,把学生带入课文描写的情景中,让他们对阅读文本产生兴趣;在指导第四自然段的阅读时,通过表演读的方法,调动学生读书的积极性;最后,配乐朗读全文,收到了很好的效果。通过多种多样的朗读形式能够达到“美读”的目的。在读懂文章内容的基础上,想象读、表演读、带着体验读,自由读、个人读、引读、集体读,配乐读,变抽象为具象,读出秋天的美。

幼儿园语言教案模板篇7

【活动目标】

1、理解诗歌,能用诙谐幽默的情感完整朗诵。

2、能根据诗歌仿编,并体验创编的乐趣。

3、提高幼儿的想象力及幽默感。

4、根据已有经验,大胆表达自己的想法。

5、学习有序、仔细的观察图片,理解图片,并用较清楚的语言描述图片内容。

【活动准备】

1、大图片(与诗歌内容相符,诗歌附后)

2、为幼儿提供玩具、衣物、生活用品等用来创编诗歌的道具。

【活动过程】

一、趣味谈话引出活动。

1、师:我有个朋友名字叫妙妙,他住在妙妙国。妙妙国的人特别可笑,他们做事总和我们不一样。

他们会把手套穿在脚丫上,把铅笔养在鱼缸里,牵着笤帚去逛街,爸爸穿着高跟鞋,大晴天穿着小雨衣。

您们觉得可笑不可笑?

2、师:前几天,我的朋友妙妙请我到他们妙妙国去旅游,到了妙妙国一看,呀!这个地方可真妙!你们知道我都看到了什么吗?(幼儿自由回答)我把一些有趣的事情拍了下来,现在我们就一起来看看吧!

二、出示大图片。观察讲解并学习诗歌

1、你们发现了哪些有趣的事情?

2、大家说的太棒了,观察的都很仔细。(老师举例并引导幼儿用简短的语言概括诗歌)

3、教师用简单的语言、幽默的语气(即诗歌内容)朗诵诗歌两遍,引起幼儿的学习兴趣。

4、老师指图片与幼儿一起朗诵两遍。

第一遍老师声音大些,第二遍老师声音小些,鼓励幼儿大声、开心的朗诵,朗诵的同时可自加幽默夸张动作,增加朗诵的趣味性。

5、幼儿集体朗诵,并给幼儿录音。

(把妙妙国有趣的事讲给更多的人听一听,录完音后再放给幼儿听听,引起幼儿朗诵的兴趣)

6、分组自由朗诵,看看谁朗诵的最有特点、最有趣。

7、每组推荐一名幼儿上前朗诵,大家一起点评出最有特点、最有趣的朗诵者。

三、引导幼儿创编诗歌。

1、师:刚才那些只是我刚到妙妙国时看到的趣事,后来我又到了他们的商店、游乐场、幼儿园、公园、饭店,看到了更多有趣的事。每到一个地方我都会惊奇的说:"呀!这个地方可真妙!"你们猜猜我又看到了哪些奇妙的事?(幼儿根据想想自由回答)

2、引导幼儿用简单的语言概括,提醒幼儿就像我们刚才朗诵的诗歌那样。

3、根据幼儿创编,幼儿分组将想象的内容组合成新的诗歌。大家一起朗诵,比比哪组的诗歌更有创意,更能让大家开怀大笑。

四、让孩子感受到生活中的快乐是可以自己制造的。

1、教师:你们想不想把我们班也变成开心妙妙国?

好,给你们三分钟时间,要求是,你做的事是幽默滑稽的,但绝对是要安全的、不会影响到别人的。琴声响起时说明时间到,三分钟倒计时开始。

2、教师弹琴,时间到。大家互看,这时教室里简直要笑翻了。

扣错扣子的、把鞋套在手上的、把袜子顶在头上的、用脚丫画画的、倒着拿图书的、把手套放在琴键上弹琴的……

3、引导幼儿创编诗歌"我们大班可真妙!"

五、知道幽默是令人开心的事,但要注意时间场合。

师:我们为什么会觉得这么可笑?

师:但有时你觉得可笑的事却会影响别人,或让别人伤心,所以幽默也需要动脑筋,你的幽默只有在时间、场合合适时,才会给别人带来快乐。

附诗歌:这个地方可真妙

绿色太阳天空照,

松鼠地上吃青草,

小羊地上来回跳。

公鸡孵出鸡宝宝,

母鸡打鸣喔喔叫。

蝴蝶水中来游泳,

金鱼空中在舞蹈。

你说可笑不可笑。

【活动反思】

列宁说:"幽默是一种优美的,健康的品质。"幽默属于那些心胸宽广、对生活满怀热情的人。而一个心胸狭窄、思想消极的人是不会有幽默感的。良好的观察力、想象力,以及善于运用联想和比喻的能力,是一个人具有幽默素质的前提。因而在一日活动中我特别注意这几方面的培养,努力使幼儿的幽默感不断增强,使幼儿的生活更富于乐趣,为幼儿今后成为一个具有高尚情趣和乐观信念的人打好基础。大班语言活动《这个地方可真妙》就是在此理念基础上选择并设计的。

此次活动开始运用了趣味谈话的形式,能很好的集中幼儿的注意力,使幼儿尽快进入主题,并为后来的'诗歌学习及想象创编打下了基础。 诗歌教授以整体教学为主,这样不会破坏整个诗歌的幽默气氛。使幼儿在朗诵诗歌时能朗诵出诙谐的感觉。 在学习诗歌时我采用了多种方法。让幼儿分组自由朗诵,看看谁朗诵的最有特点、最有趣;引导幼儿给诗歌加动作;这些都有效的增加了幼儿的朗诵兴趣。

在创编环节,我充分给幼儿自由,发挥想象。但是可能是因为教师的引导不够,所以孩子的创编没有达到预期的效果。教师提问与幼儿回答要构成了活动的双向互动交流。要实现真正的双向互动交流,教师必须对幼儿的回答进行敏感回应和理答,促使幼儿对问题思考达到逐渐深入。回应的方式可以采取以下几种:当教师向一个幼儿抛出问题时,如果这名幼儿不予回答,可以向其他幼儿进行转问,如果全体没有回答,那么教师要适当变换问题方式,转换问题内容或是表述方式,以促使幼儿回答;反问是指当幼儿主动提出问题时,教师可以把问题抛还给幼儿,问清楚他是怎么想到这个问题的。 当幼儿无法一次给与明确而满意答案时,教师可以适当的启发幼儿,给与多种提示;当幼儿给出的回答模糊不清,思考不明确时,教师也可以进一步帮助幼儿进行概括和提炼,帮助幼儿思考更清晰,表述更准确。幼儿对诗歌的掌握较快,整节活动幼儿兴趣较高,教师应引导幼儿在开心的创造快乐的基础上,有主题的创遍。教师在活动前应该准备大量的例子来引导幼儿创编,可能效果会更好。

大家都喜欢开心,但许多孩子由于家庭、性格、环境等原因,却常常表现出不开心。例如,家人不给买心仪的东西不开心、与朋友发生争执不开心、被别人碰一下不开心、比赛得不到第一也不开心……通过本活动的设计也是让孩子们发现,其实快乐无处不在,只要学会发现、宽容,自己就会成为快乐的人,并能给他人带来快乐。

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