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大班社会教案及反思5篇

一份优秀的教案可以有效提升学生们的积极性,教案对于教师课堂教学有着重要的意义,职场好文网小编今天就为您带来了大班社会教案及反思5篇,相信一定会对你有所帮助。

大班社会教案及反思5篇

大班社会教案及反思篇1

活动目标:

1.知道春节是我国重要的节日。

2.了解一些过年的习俗、基本的习惯和待人待物的礼仪。

活动准备:

1.教师和幼儿共同收集各种春联、年画、门贴和红包。

2.有关各地过春节的风俗的图片。

3.幼儿用书:《过大年》

活动过程:

(一)引导幼儿交流自己在寒假过年的情景。

1.教师:过年就是春节,今年春节是几月几日?“你是在哪里过年?和谁在一起?过年时都做了哪些事?

幼儿分组交流。

2.集体交流,教师总结。

教师:过年时,一家人要团聚在一起吃年夜饭,看春节联欢晚会;大家会放烟花、爆竹庆祝;还要给亲戚、朋友拜年,祝他们新年快乐。

(二)幼儿听故事,了解过年的风俗习惯。

1.教师引导幼儿看幼儿用书。

教师:你们知道过年的来历吗?我们一起来听一个关于"年"的故事。

2.教师:老人用什么方法赶走了怪兽?怪兽被赶走后,人们是用什么方式过春节的?

3.出示图片,引导幼儿了解各地过春节的风俗。

教师:为什么人们把"福"字倒着贴,年夜饭上一定要有鱼?

4.教师小结:中国人过年有着各种各样的方式,大家在祥和的气氛中迎接新春,互相祝福。

(三)欣赏各种春节用品。

1.教师:这里有大家收集的各种春联、年画等,我们来看看,你有什么发现?

幼儿欣赏、讨论、交流。

2.幼儿交流自己的发现。

3.教师小结:过年时人们喜欢张贴红色的春联、门贴、年画,喜气洋洋过新年!

(四)引导幼儿构想明年过年的情景。

1.教师:今天我们了解了许多有关过年的事情,明年你准备怎么过年呢?

2.引导幼儿用绘画表现自己的设想。

活动延伸:

让幼儿把自己的设想用绘画表现出来,并举办主题画展,邀请其他班级的活动前来参观。

活动反思:

通过这节课,我上完后自我感觉还有点欠缺还要在这方面加强一些,还有很多不足。这节课我自觉得上的不是很好,还要多学习学习。我觉得在上这节课时我有点操之过急了,应在刚开始上课时应以讲故事的形式来引入主题。让幼儿知道“年”是怎么来的。本来我准备了两幅鞭炮的图片给孩子观察的,但刚我取出图片时,孩子对平时见到的鞭炮认识,但对卡通的鞭炮不认识。但我要在延伸活动中,我应在区角活动处准备一些制作鞭炮的材料,让幼儿自由操作。

大班社会教案及反思篇2

活动目标:

1、 理解诗歌内容,并学习有感情的朗诵,感受其中所表达的深厚感情。

2、激起对老师、幼儿园的留恋之情和对小学生活的期待。

活动准备:

幻灯片

活动过程:

一、引导幼儿谈话

1、小朋友们你们在幼儿园生活了几年了?现在小朋友们即将要毕业了,要离开幼儿园了,你们的心情怎么样?

2、就要毕业了,你们的心情怎么样呢?

3、你喜欢幼儿园吗?为什么?

4、你觉得你在幼儿园里有哪些进步?引导幼儿比较、讲述自己刚上幼儿园时候的样子和现在的样子,体验自己的进步之处。

5、你快要毕业,离开幼儿园了,你想对老师说些什么呢?鼓励幼儿积极表达自己的心里话。

二、理解诗歌内容

1、今天老师带来了一首诗歌,诗歌的名字就叫《毕业诗》。

2、教师结合幻灯片完整朗诵诗歌?

3、提问:诗歌的名字叫什么?你听到诗歌里说了什么?

三、学习诗歌

1、这首诗歌表达了即将离开幼儿园的小朋友想说的话,你们想说一说吗?

2、我们一起来把这首诗歌说一说。

大班社会教案及反思篇3

活动目标

1、引导幼儿懂得节约用水的原因,共同探讨节约用水的方法。

2、引导幼儿懂得爱护自己的生活环境,节约用纸,购买环保物品,少用一次性东西等,争做环保小卫士。

3、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

4、鼓励幼儿胆说话和积极应答。

活动准备

一次性筷子、牙刷、塑料袋、快餐盒等;烟尘污染的图片4张;判断对错图片5张;酸奶瓶、废旧小画书、纸杯、小蛋糕盘若干;即时贴;各色油光纸;剪??

活动过程

一、保护水资源

1、(看课件:我们的生活离不开水)引导幼儿了解水的用处。

引导讨论:水都有什么用处?我们生活中哪些事情需要水?

2、讨论节约用水的办法

二、爱护我们的生活环境

1、引导幼儿了解环境保护的意义。

1)了解污染给我们的生活带来的危害。

2)引导幼儿了解空气污染的原因。

2、引导幼儿讨论怎样保护环境。

讨论:我们小朋友应该怎样做?如果看到别人不爱护环境我们应该怎样做?

三、游戏〈判断对错〉

展示课件1:请幼儿观察图中小朋友洗完手后是怎么做的?(没有关好水笼头,一甩手走了)

展示课件2:一个小朋友在捞小河的垃圾,而另一个正把吃完的雪糕纸扔到河里。

展示课件3:一小朋友把垃圾扔进垃圾箱里。

展示课件4:两个小朋友正在植树。

展示课件5:一小朋友正在随地吐痰。

四、变废为宝

五、倡议:争做环保小卫士

小朋友让我们赶快行动起来吧,回家和爸爸、妈妈一起来节约用水,爱护我们生活的环境,都来争做环保小卫士吧!

活动反思:

本次教育活动符合幼儿的年龄特点,教育内容贴近幼儿的生活,由于幼儿经常从电视等各种媒体听到、看到关于环境破坏的消息,也亲身体会过风暴给家生活带来的危害,同时又看到了关于环保的各种图片,因此,幼儿对这一活动很感兴趣,都很愿意参与到活动中来。

在整个活动中,教师充分发挥幼儿的主体作用,在引导过程中,目标明确环环相扣,我给幼儿充足的时间去看、想、说、做,让幼儿在亲身体验、相互交流中学习知识。本次活动还注意渗透了其他领域的知识,注重幼儿社会性的培养,这样效果会更好些。同时也通过这次活动让孩子树立环保意识。

大班社会教案及反思篇4

?大班问路教案反思》这是优秀的大班语言教案文章,希望可以对您的学习工作中带来帮助,快来看看大班问路教案反思!

(1)大班语言游戏教案《问路》含反思

1.在情境中学习问路的基本常识,初步学习辨别方向。

2.正确使用礼貌用语,体验礼貌问路带来的快乐。

3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4.能简单复述故事内容,并进行角色表演。

活动重点:学习问路的基本常识。

活动难点:以自己为中心区分左右向以他人为中心区分左右的过渡。

活动准备:ppt,幼儿人手一份图片,记号笔人手一支。

活动过程:

一、兴趣导入

出示ppt

看,这是谁?请你用好听的词来形容一下他吧!

这么美丽的词语,鼠先生听了多高兴啊。来看一下他的表情。

什么事情让他这么开心呢?你来猜猜。

原来呀,他今天有一个约会,什么叫约会?是谁邀请他呢?

这是谁?哦,是鼠小姐,一天呀,鼠先生遇到了鼠小姐,鼠小姐邀请他到家里做客,鼠先生高兴的答应了,于是,他开着他那辆红色的小轿车出发了。

二.结合课件,分段讲述故事

1.鼠先生走着走着,他迷路了。什么叫迷路?你能给他什么建议或帮助吗?哦,大家的主意真多呀,可是今天呢,鼠先生用了头上的一样东西,看好了,他就在鼻子的下面……,他用嘴巴干什么呢?问路。

2.你觉得他会先到那幢房子前去问路呢?为什么?理解他说的意思吗?好,宝贝们,记住了,当你要问路的时候,你可以先找离你最近的人问路。于是鼠先生开着车来到了绿房子的门前。

来到绿房子前要先干什么?你的眼睛真亮,对这里有门铃,怎么按呢?来,伸出手,我们一起来试试。

谁会住在这幢房子里呢?(启示幼儿开阔思路,大胆想象)来,听我的谜语“长着四条腿,会蹦又会跳,身穿绿衣袍,专门捉害虫”,对,确实是青蛙。现在青蛙出来了,鼠先生要来问青蛙了,他会怎么问?老师很高兴,有很多小朋友都想帮鼠先生。

怎么样更好听呢?“青蛙先生,请问,去鼠小姐家怎么走?”这样说真好听。

青蛙是怎样回答的呢?我很喜欢你们的耳朵,听得很仔细。我的问题来了,鼠先生有没有从青蛙那里得到答案?那怎么办?接下来书先生就开着汽车走了?真有礼貌,他还要对青蛙说“谢谢,再见!”

3.鼠先生来到了红房子前,他怎样问路?谁住在里面?你怎么知道的?,咱们已经有了一次问路的经验,现在我们一起来做鼠先生,我们来问公鸡,开始。(强调笔直)

4.有礼貌,喜欢你们。接下来,红色小车要开到哪里?这幢房子里住着谁?你的眼睛好厉害,你看见什么啦?对,这是小熊维尼的家,他要怎么说?我们说快点。怎么左转?(手势表示)

5.左转后,鼠先生会先到那幢房子前?你们已经习惯成自然了,找到了离自己最近的地方,有没有与众不同的答案?为什么?太喜欢你了,你说得真好。孩子们,向已经在门口的人问起来多方便呀,干嘛非要叮咚叮咚人家的门铃呢?他会怎么问?

6.请你拿出你身体右侧的题板,把你从狮子那里听到的房子圈出来。(结合实际,讲解以自己为中心的区分左右和以他人为中心区分左右的不同)

7.原来,鼠小姐真的是住在那所黄色的小房子里,鼠先生历尽千难万险,终于找到了鼠小姐的家,他们两个快乐的做起了游戏。

三、结合课件,整体讲述

现在老师要从头到尾讲一遍故事,留个问题给你们,请你带着问题听故事。鼠先生找鼠小姐一共问了几次路?是什么帮鼠先生顺利的找到鼠小姐的家?

四、延伸

这是宋老师住的地方,如果你想到这个地方找老师,你会怎么找?

教学反思:

最近听了周洁老师的一节语言活动《问路》,觉得周老师把这个本来很枯燥的语言课调动的孩子们很活跃,而且孩子们的回答也很积极,不像平时的语言课那样死气沉沉的。对于中班的孩子来说已经能用简单的语言来描述事物了,词语不断的丰富,喜欢模仿他人说话,但是在礼貌用语方面还比较缺乏经念,虽然平时掌握了简单的礼貌用语,像跟老师、小朋友打打招呼啊等等,但还是不会很好的去运用,所以本次语言活动,通过生活中会遇到的经念去锻炼孩子们的语言训练。

本节语言活动主要是说“两只米老鼠”见面,“米老鼠先生”去找“米老鼠小姐”的家,但是又找不到只好通过各种问路的方式去寻找,我觉得在本节课中周老师的提问方式很好,能用各种巧妙的语言去问孩子们,让孩子们体验回答中的乐趣,周老师的指示图也很明确,我觉得那个动物和动物的房子做的也非常精细,让孩子们一看就一目了然。

在整个问路的过程中,周老师带着孩子们一步一步地走并用礼貌用语去问路,把孩子们的语言也调动得十分活跃,孩子们整节课下来基本能把礼貌用语“请问”加入其中了。我觉得周老师在问路的过程中显得有些啰嗦,有时候可以让孩子们自己说说,并不要自己说,这样既不要重复又可以锻炼孩子们的语言发展能力。

通过本次语言活动,我听了之后也身有感触,发现周老师的教态比较好,说起话来也比较温和、有语调,把孩子们的激情也调动得十分活跃,我觉得在平时的语言活动中,孩子们就显得比较枯燥,一个问题问下去有时候只有几个小朋友举手甚至有时候一个都没有,这说明我的问法还不太好,不能调动孩子们的激情,以后这方面还应多向周老师学习经念。整个语言活动下来,孩子们也学到了不少知识,等我再次问他们学到了什么,孩子们都还会说出来,说明孩子们对这节课的印象还是比较深的,这才是孩子们真正地学到了知识,以后孩子们还可以在现实生活去用到这方面的知识。(2)大班社会活动教案《问路》含反思

1.观察图片,尝试根据信息、符号寻找 的家。

2.体验礼貌问路、获得帮助的快乐。

3.促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

4.培养幼儿的尝试精神。

活动准备:

ppt

活动过程:

一、观察角色,表达对“角色”和“迷路”的理解

1.幼儿表达对角色(米奇)的赞美。

今天老师给你们请来了一位客人,出示角色(米奇),提问:今天的米奇看起来怎么样?如果请你用好听的话赞美他,可以怎么说?(幼儿回答)

2.幼儿说说自己对“迷路”的理解并提出建议。

今天天气真好,米奇决定出去玩,路上碰见了谁?(米妮),他会和米妮怎么打招呼呢?(幼儿模仿)讲述故事至“开着开着,米奇迷路了”,提问:什么是迷路?你有什么好的建议?恩我们可以去问问路。

二、观察画面,理解“问路”和“指路”的过程

1.幼儿听故事:有关“询问青蛙”的内容,并思考问题。

(1)米奇开到了一座小房子前,出示一幢小房子前,这是一幢怎样的小房子?房子里面有人吗?那米奇该怎么办?房子的主人说: 你能猜出我是谁我才开门。

你知道这幢房子是谁的家吗?

(2)教师逐句念谜语,引导幼儿根据谜面猜出角色(青蛙)并说出理由。(我来念一个谜语,你们猜猜看这到底是谁的家:四条腿、大眼睛、白肚皮、绿衣服、呱呱叫)你怎么知道是青蛙?

(3)教师:青蛙打开了门,米奇会怎样问路?(个别幼儿讲述)谁能更有礼貌的来问路?

青蛙说,我不知道,你去问别人吧!

他从青蛙那儿得到想要的答案了吗?接着他会说什么?

2.幼儿听故事:有关“询问公鸡”的内容,并思考问题。

(1)出示路线图,提问:米奇的车会往哪里开? 为什么?

哦,已经迷路了,要找最近的地方去问路,如果再走到没人的地方,更找不到去米妮家的路了。

米奇开到了这座红房子前,门关着,他该怎么办?我们一起来敲门吧!(集体敲门问:你好请问里面有人吗?)你们猜猜看这是谁的家?

房子的主人打开门露出了一点点身体,它说要猜出他是谁才开门呢!我们来看看。

(2)出示画有公鸡局部身影的房子,让幼儿猜这是谁的家并说出理由;提问:公鸡打开了门,米奇会怎么问?(个别幼儿回答)

(3)听“公鸡回答的话”,并提问:笔直往前走是什么意思?如果笔直走,他会走到哪座房子前?现在要做什么?(和公鸡告别)

3.幼儿听故事:有关“询问熊”的内容,并思考问题。

(1)出示路线图,提问:米奇笔直往前走来到谁的家?来到这座深褐色的小房子前,这是谁的家?(观察蜂蜜罐,发现是熊的家)你们表演米奇来问路好吗(幼儿集体表演)(2)听“熊回答的话”,并提问:左边在哪里?如果车往左边转,会开到哪幢房子前?

4.幼儿听故事:有关“询问狮子”的内容,并思考问题。

(1)米奇来到了这座城堡门口,敲了敲门,狮子来开门了,米奇就问他,你好请问,米妮家怎么走?狮子说:在我家的右边。

(2)请幼儿猜测,米妮家到底是那一幢房子。

(3)听狮子的后半句话(就是那幢黄色小房子),刚才大家都觉得右边应该是那幢红色小房子,为什么狮子会说是黄色小房子?(幼儿回答)老师来讲给你们听:你们做米奇,伸出你们的右手,我来做狮子,我的右手不动,米奇在问狮子的时候,他们是怎么站的?面对着米奇,那我要转过去啦,你们注意看哦,我转过去啦!现在狮子的右边在哪里?原来,狮子和米奇是面对面站着的,他们的左右是相反的,就是说,狮子的右边其实是米奇的左边,可能有的小朋友还是有点不清楚,没关系,以后我们慢慢学!

三、完整欣赏,提升并拓展相关经验

幼儿完整欣赏故事,思考米奇成功获得帮助的原因。

教学反思:

最近听了周洁老师的一节语言活动《问路》,觉得周老师把这个本来很枯燥的语言课调动的孩子们很活跃,而且孩子们的回答也很积极,不像平时的语言课那样死气沉沉的。对于中班的孩子来说已经能用简单的语言来描述事物了,词语不断的丰富,喜欢模仿他人说话,但是在礼貌用语方面还比较缺乏经念,虽然平时掌握了简单的礼貌用语,像跟老师、小朋友打打招呼啊等等,但还是不会很好的去运用,所以本次语言活动,通过生活中会遇到的经念去锻炼孩子们的语言训练。

本节语言活动主要是说“两只米老鼠”见面,“米老鼠先生”去找“米老鼠小姐”的家,但是又找不到只好通过各种问路的方式去寻找,我觉得在本节课中周老师的提问方式很好,能用各种巧妙的语言去问孩子们,让孩子们体验回答中的乐趣,周老师的指示图也很明确,我觉得那个动物和动物的房子做的也非常精细,让孩子们一看就一目了然。

在整个问路的过程中,周老师带着孩子们一步一步地走并用礼貌用语去问路,把孩子们的语言也调动得十分活跃,孩子们整节课下来基本能把礼貌用语“请问”加入其中了。我觉得周老师在问路的过程中显得有些啰嗦,有时候可以让孩子们自己说说,并不要自己说,这样既不要重复又可以锻炼孩子们的语言发展能力。

通过本次语言活动,我听了之后也身有感触,发现周老师的教态比较好,说起话来也比较温和、有语调,把孩子们的激情也调动得十分活跃,我觉得在平时的语言活动中,孩子们就显得比较枯燥,一个问题问下去有时候只有几个小朋友举手甚至有时候一个都没有,这说明我的问法还不太好,不能调动孩子们的激情,以后这方面还应多向周老师学习经念。整个语言活动下来,孩子们也学到了不少知识,等我再次问他们学到了什么,孩子们都还会说出来,说明孩子们对这节课的印象还是比较深的,这才是孩子们真正地学到了知识,以后孩子们还可以在现实生活去用到这方面的知识。(3)大班语言优秀公开课教案《问路》含反思

1.理解故事内容,学习用故事表演的形式表现鼠先生找到鼠小姐的经过。

2.学习此语“闷”、“孤单”:学说故事中的角色对话。

3.知道通过问路的方法找到目的地,体验其快乐。

4.在感知故事内容的基础上,理解角色特点。

5.能仔细倾听故事,理解主要的故事情节。

活动准备:

1.大背景图一副(包括藏有小动物的房子)

2.老鼠先生和老鼠小姐图片一张、老鼠先生汽车一辆、老鼠先生玩偶

活动过程:

一、激发兴趣,引出话题

师:今天老师要带你们去找一位朋友,我们出发吧!这里是弯弯的路,要跟好哦,别迷路了!我们首先要向右转,右边是哪里?右手举起来!接着我们向左转,左边在哪里?然后我们要往哪边转啦?(引导幼儿看路标)左转,到了请坐。

二、分段欣赏故事,初步理解故事内容

师:(出示老鼠先生玩偶)我们要找的朋友是谁啊?打个招呼!(老鼠先生,你好!)他还带来一位朋友(出示米老鼠小姐的玩偶)问个好!

老鼠先生和老鼠小姐之间还有一个有趣的故事呢!

第一段:迷路

1.米老鼠先生和米老鼠小姐在路上碰见了。他俩高兴地打招呼:“米老鼠小姐,你好吗?”“很好,谢谢你,但我老是一个人在家,闷极了。”

师:什么叫“闷极了”?你知道吗?(就是心情不好,很无聊)

2.米老鼠先生也觉得非常孤单。

师:“孤单”是什么意思?你们孤单吗?

米老鼠先生和米老鼠小姐感觉闷极了、很孤单,怎么办呢?

3.米老鼠小姐就邀请米老鼠先生去她家玩,还给他留了地址。

师:你知道什么是地址吗?(门牌、家在什么地方)你知道自己家的地址吗?

师:米老鼠小姐留了一个地址给米老鼠先生,那米老鼠先生有没有找到米老鼠小姐的家呢?我们接着往下听!

4.过了几天,米老鼠先生就开着他那辆红色的轿车去看米老鼠小姐了,但是开着开着,米老鼠先生迷路了。

师:哎呀!米老鼠先生迷路了!这可怎么办呀?你有好办法吗?

(教师小结迷路后的多种方法:问路、打电话、看地图等)

师:米老鼠先生就选择了问路这个方法。

(1)师:米老鼠先生看到了什么?(房子)什么颜色的房子?绿色的房子会是谁的家呢?(幼儿自由猜测)我们来按一下门铃看看到底是谁的家?“叮咚叮咚!”看看是谁来开门啦?(青蛙)绿色的房子住着绿色的青蛙。

师:米老鼠先生会怎么向青蛙问路呢?(幼儿尝试问路,教师引导幼儿礼貌)米老鼠先生问:“请问去米老鼠小姐家怎么走?”米老鼠先生是怎么问路的?(集体复述)一起说!

师:青蛙摇头说:“对不起,我真的不知道,你还是去问一下别人吧!

(2)师:米老鼠先生谢过青蛙,继续往前开,来到了一座红房子前,这儿又会住着谁呢?红房子里住着的小动物会是什么颜色呢?那会是谁呢?

师:“叮咚,叮咚!”(喔喔喔)是谁的家呀?一只公鸡来开门,我们一起来学米老鼠先生问路!“公鸡,公鸡,请问去米老鼠小姐家怎么走?”

师:公鸡画了一个标

(3)师:米老鼠先生谢过公鸡,沿着这条路笔直走下去,经过路口,接下来要往哪儿走?问问路吧!米老鼠先生看到一座什么颜色的房子?(咖啡色、深褐色)猜猜他的主人会是谁呢?

师:我们赶紧按门铃吧!“叮咚,叮咚!”一只熊来开门,米老鼠先生要怎么问路?跟你的好朋友问问路(引导幼儿互相问路)然后教师放慢语速引导幼儿说:“小熊,小熊,请问去米老鼠小姐家怎么走?”

师:小熊说:“哦,向左转就到了”。向左转是往哪儿转?照着这个小标志的提示,谁来点点看?向左转要往哪儿转?(一幼儿上来指路)

(4)师:米老鼠先生谢过熊,向左转,看见一座大大的城堡。一只大狮子来开门,米老鼠先生问?(个别幼儿学问路)

师:狮子说:“哦,就在我家旁边,那栋可爱的黄色小房子。”大城堡的旁边果然有一栋可爱的黄色小房子,这会是米老鼠小姐的家吗?答案就在故事中

三、图片完整欣赏故事

(1)(教师讲述至对话处放慢语速,引导幼儿说)师:米老鼠先生会讲什么?

(2)看视频完整欣赏故事

(3)小结:米老鼠先生在去米老鼠小姐家的路上迷路了,他能想到有礼貌问路的好办法,获得了大家的帮助,最终找到了鼠小姐的家,所以故事的名字就叫《问路》。

四、表演故事

教师讲故事选6名幼儿分配角色自由表演

五、讨论交流

1.启发幼儿思考:如果你是鼠先生,在迷路时会怎么办?除了问路还有哪些好

办法?

2.生互动:个别幼儿交流迷路时的好办法。

教师小结:

1.果在外出旅游、去好朋友家、逛超市、逛街时迷路后心里不要紧张,不要害怕,要采取各种办法找自己的家人,可以原地不动,千万不要乱跑。不能在路上随便让陌生的人来带你找,向交警叔叔、解放军叔叔、学校的老师、商店里的阿姨、带孩子的爸爸妈妈或老人等等问路,问路的时候要询问你要去的地方怎么走,或者说出自己或爸爸妈妈的姓名、手机号等等让他们帮你找到你要去的地方的亲人和朋友。

2.果在超市或商店迷路时可请保安人员代为广播。

3.可以拨打110

教学反思:

一学期的优质课评选又开始了,每次我都会选择音乐课,因为我觉得音乐课孩子能动起来。可是这次我想突破自己,择了故事,故事在我以前的印象中感觉平淡无味,没什么亮点,孩子也互动不起来。

前几天写教案时,我就想怎么改变以前用平板挂图的方法,怎样能更吸引幼儿的兴趣?我就想能不能把普通的挂图做得活一点。所以我就把小动物藏在房子里,在听故事的同时他们会想,房子里会藏着哪个小动物?这样幼儿就产生了好奇心,就能认真的听故事。

一、开始是以郊游的方法听着音乐进活动室,上完后感觉音乐太欢快和后面的故事不太相符,可以直接导入。这样也可以为后面的表演故事节省出时间。

二、我通过边提问边讲故事的方法引导幼儿学习词语”闷“、“孤独”“地址”的具体含义。

三、让幼儿理解故事内容,知道通过问路的方法找到目的地。首先,引导幼儿来回答“迷路了怎么办”,一开始,都不知道该怎么回答,有的都转移了问题,我想是不是我的引导语不够恰当,所以我就又强调了几遍。通过我的再次引导,有几个孩子回答的还不错,有说打电话、有的说问路终于说到了点子上。

四、引导幼儿说出老鼠先生会怎么向青蛙问路,幼儿能够说出“青蛙青蛙,老鼠小姐家在哪”一整段的话,接着引导幼儿用有礼貌的方法问路“青蛙青蛙,请问米老鼠小姐家怎么走”,并且领着幼儿跟老师读两遍,在后面问别的“小动物”的时候,就让幼儿用有礼貌的方法去问路。

五、我在直的路、有转角的路上用黑色彩笔都做了标记,走到路口让幼儿自己说出向哪面转,认识直走、往左拐、往右拐。

六、看图讲完故事后,我又讲了一遍故事,又看视频。后来评课老师说可以把这各环节删了,看图讲故事后直接看视频讲故事就可以了,确实是这样,其实我的故事也并没怎么记住、语气也控制不好。孩子也不太感兴趣,直接看视频会更吸引幼儿,也会节省一点时间。后来我就想是有点画蛇添足了。

七、讲故事结束后,让幼儿回答问题,培养幼儿的口语表达能力。通过过提问孩子们学会了故事中角色的对话,为下各环节表演故事做了铺垫。

八、由于时间的关系最后进行了思想教育让幼儿学会迷路后的几种方法。

一节课环节多了不一定好,只有适合自己的才是最好的。(4)大班教案《小虎问路》

1、理解故事的内容和动物们的形象特点,感受与了解小老虎问路的经过及问不到路的原因。

2、通过质疑、想象、表演、续编等多种方法拓展想象,大胆推测诗歌情节的发展,引导幼儿积极地交流、主动表述。

3、懂得分辨是非,激发讲文明懂礼貌的社会情感。

4、在感知故事内容的基础上,理解角色特点。

5、萌发对文学作品的兴趣。

活动准备

1、自制多媒体课件。

2、《问候歌》歌曲录音。

活动过程

1、谈话导入:爸爸妈妈带你出去玩时万一迷路了怎么办?

2、观看多媒体课件,欣赏、质疑、理解第一段。

(1)这是一只怎样的小老虎?

(2)它是怎样找野猪问路的?

(3)野猪给小老虎指路了吗?它是怎么做的?为什么没给小老虎指路呢?

3、推测讨论第二段,角色表演。

(1)想象推测:小老虎看见了谁?它又是怎样问路的?这次小松鼠会给小老虎指路吗?为什么?

(2)揭晓诗歌情节,听听与幼儿推测的内容是否一致。

(3)角色体验:幼儿分两组扮演小老虎和小松鼠,通过身体语言和面部表情表现小老虎的蛮不讲理。

4、猜想讨论、对话表演,情感体验第三段。

(1)猜想讨论:小老虎碰到老白兔又有怎样问路呢?这次小老虎会有改变吗?

(2)观看课件第三段:小老虎是怎样向老白兔问路的,老白兔又是怎样回答呢?

(2)师幼角色表演。小朋友想不想学一学小老虎与老白兔的表演?分组学说老虎和老白兔的对话。

(3)互动讨论:为什么老白兔说小老虎哪怕踩着路也问不出?

5、拓展想象,续编故事结尾。

小老虎应该怎样做才会问到回家的路呢?

6、完整欣赏诗歌,理解故事内涵。

(1)当你遇到困难需要别人帮助时会怎么做?

(2)师幼小结:请求别人帮助时态度一定要诚恳,更要有礼貌,这样我们才会形成团结友爱温暖的大家庭。

7、歌表演:问候歌

8、活动结束

1、评价

2、总结

附故事《小虎问路》

有一只骄傲的小老虎,在大森林里迷了路。

找谁去问个清楚呢?

他找到蒙头大睡的野猪:

“喂,快停止你难听的呼噜,给我指一条回家的路。”

野猪生气地眨眨眼,转给小老虎半个屁股。

小老虎讨个没趣,又去问忙碌的小松鼠:

“嘿!快给我指一条回家的路,我让妈妈给你最好的食物!”

松鼠像压根儿就没听见,继续晾他的大蘑菇。

小老虎勃然大怒,冲向一只戴眼镜的老白兔:

“哼!花了眼的兔老头,快给我指一条回家的路!

我的腿已经走得发软,我的肚子已经饿得打鼓!”

老白兔慢吞吞地抬起头:

“森林里的路大家都熟,可像你这样不懂礼貌,哪怕踩着路,你也问不出……”

大班问路教案反思这篇文章共字。

大班社会教案及反思篇5

活动目标:

1、喜欢阅读知识类读本,愿意参与环保行动,保护环境;

2、知道生活垃圾回收的意义,理解标志和图示的意义;

3、能够将垃圾进行分类。

4、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

5、教育幼儿养成做事认真,不马虎的好习惯。

活动准备:

废旧塑料瓶塑料袋实物、垃圾桶。

活动过程

一、谈话导入,引出主题垃圾,寻找处理方法。

小朋友们看到地上有垃圾会怎么做?我们每天都会制造很多垃圾,应该怎样处理它们呢?

出示ppt(焚烧垃圾)

提问:这种办法好不好?会有什么样的危害?

出示ppt(埋进土里的垃圾)

提问:这种办法有什么不好?

总结:焚烧垃圾会产生有毒的烟雾,污染空气;埋进土里的垃圾则会污染地下水和土壤。为了减少污染,垃圾的回收和再利用是很有必要的。

二、知道回收的意义和可回收的垃圾。

提问:你知道会收是什么意思吗?

答:回收就是把一些垃圾收集起来,做成新的东西。

师:怎样把垃圾回收做成新的东西呢,我们一起来看看。

师:垃圾经过粉碎、融化、压缩等方法可以做成新的东西。

出示ppt(废旧的纸)

提问:

1、这是什么?它会有哪些作用?

小结:回收的废纸可以做成新的纸箱或书本。

2、(播放玻璃破碎的声音),你听到了什么?

出示ppt(废旧的玻璃)

师:这里有一些废旧的玻璃,它们可以做成什么呢?

小结:回收的玻璃或玻璃瓶可以成新的玻璃制品。

出示ppt(废旧的金属)

师:这是一些废旧的金属,它可以做成什么呢?(煤气罐、汽车、轮船等)

小结:原来回收的金属可以做成汽车和船舶的零件,还能做成新的罐子等等。

出示ppt(塑料袋、塑料瓶)

提问:

1、瞧,这是塑料袋和塑料瓶,猜猜它们都是用什么做的?

2、废旧的塑料还可以做成什么?

小结:回收的塑料用处更大,它们不仅可以做成新的塑料袋、玩具,还可以做成各种生活用品。

总结:废旧的纸、玻璃、金属和塑料都属于可回收的垃圾。

三、知道一些垃圾经过简单处理就可以再利用。

师:有些垃圾只要做些简单的处理就可以再利用。例如:(出示ppt)请幼儿看图说一说。

1、淘米剩下的水可以浇花。

2、喝光的牛奶盒可以用来做手工。

3、鸡蛋壳可以收集起来打碎作为植物的肥料。

四、知道减少垃圾的办法。

出示ppt:引导幼儿观察图片,知道减少垃圾的办法。

师:在回收和利用垃圾的同时,我们还要减少垃圾的产生。

1、不要浪费食物。

2、不要使用一次性餐具。

3、不要浪费纸张。

出示ppt:

提问:

1、猜猜他们在哪儿?

2、你们平时去超市是自己带购物袋还是买购物袋的呢?

3、图片上的叔叔是购买的袋子吗?你从哪里看到的`?

小结:去超市的时候,带上可以反复使用的环保购物袋。

出示ppt(旧衣服、玩具)

提问:小时候的旧衣服旧玩具你是怎么处理的?

小结:旧衣服和旧玩具不要马上扔掉,请妈妈帮忙洗干净,送给其他需要小朋友。

ppt出示标志:

提问:这个标志你见过吗?在哪里见过?

请幼儿动手操作:

师:其实生活中有许多这样的标志,老师这里就有一个可回收利用的垃圾箱,在它的旁边有一些可回收的垃圾,请小朋友看一看,哪些垃圾是可回收的,我们把它放进垃圾箱好吗?

五、结束部分。

总结:今天我们知道了有些垃圾是可以回收的;有些垃圾经过简单的处理可以再利用的;在回收和利用垃圾的同时,我们还要减少垃圾的产生。这样才能保护我们的环境,让我们做一个爱护环境的小达人吧。

教学反思:

本次活动在让幼儿大胆表达的同时,也知道可回收、可利用的垃圾、以及怎样减少垃圾的产生,知道生活垃圾回收的意义,孩子们能积极参与讨论,学会将垃圾进行分类,理解标志的意义。教育幼儿要爱护环境,学会垃圾分类才能变废为宝,为地球节约资源作出贡献

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