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搭积木数学教案6篇

通过完善的教案,教师能够更好地掌握教学目标和学习要求,制定有启发性的教案能够激发学生的思考能力和创造力,下面是职场好文网小编为您分享的搭积木数学教案6篇,感谢您的参阅。

搭积木数学教案6篇

搭积木数学教案篇1

活动目标:

1.感知立体图形在空间的存在形式,正确点数立方体。

2.体验数形关系,有一定的空间概念。

3.让幼儿在活动中感受到成功的喜悦。

4.了解多与少的相对性。

5.喜欢数学活动,乐意参与各种操作游戏,培养思维的逆反性。

活动准备:

多媒体、30个立方体、若干积木、笔、调查表以及操作纸。

活动过程:

1.复习几何形体。

教师出示正方体、长方体让幼儿进行辨认,并能说出它们的特征。(告诉幼儿这些图形有一个统一的名字叫“立方体”。)

2.学习数立方体。

1)看图数立方体

要求幼儿看清图形,正确点数正方体。(小朋友之间进行校对;通过多媒体来进行校对。)

2)幼儿操作活动

把幼儿分成三组,用立体图形进行拼搭,要求幼儿说出“我用了几个立体图形拼搭了什么?”

3)运用多媒体让幼儿正确点数立方体,学会将隐藏部分给找出来。

通过此活动来提高小朋友学习的兴趣。

3.延伸活动:数高楼

运用调查表的形式让幼儿对小区内的高层楼房进行层次的统计,从中了解到我们的楼房也是通过一个个的立体图形而组成的。

教学反思

畅想我们可以理解为在美术活动中的想象,既然活动的名字叫“蓝色畅想”,那幼儿的想象是很重要的,在活动中应该重点体现出来,教师为幼儿创设了大海、星空、海底世界三个情境,让幼儿在这三个情境中进行充分的畅想,说出自己的畅想,再将想的东西表现出来,拓展幼儿的思维,发展幼儿的想象力,是我们美术活动的重点。

搭积木数学教案篇2

教学目的:

1、使学生进一步体会加减法的含义,学习20以内不进位加法和不退位减法。

2、通过情境,使学生感受教学与日常生活的联系,进一步体会20以内数的顺序用数位意识。

3、初步学会在合作环境中自主学习计算,体会计算的多样化。

教学重点:由搭积木来体会加减含义,进一步巩固数位关系。

教学准备:每组20块规则积木,碰碰车的给条。

教学方法:小组合作与个人思考相结合,抓问题,重技能形成。

教学步骤:

一、由境生疑,引发学习兴趣

教学时先让学生从学生熟悉的生活情境入手,让学生玩积木,两人20块积木,学生最想玩的是积木增减游戏,可以用石头剪子布或其它方法,让学生尽情玩,一边玩一边说“再放_块或拿走_块”。

1、你在玩积木时发现什么数学问题?

在初次玩时学生是地目的的,生活的搬造,有问题后学生才发现其中也有数学问题。

再放_块多+

拿走_块少-

2、根据发现,自己再玩积木。

第二次玩积木是学生对加减认识的巩固,但对其计算能力及技巧是己知的再逞现,而其中的对手进步是进一步学习的动力。

二、由疑得技,获得计算能力

1、14+5=17-6=

你怎么算的?

有了两次合作机会,这次有学生思考更能有独特见解。

例:(1)14+5=19

再拔5颗

(2)14+5=19

(3)14+5=19

1个十,4个一,+5个一=1个十,9个一=19

2、比一比谁算得快。

19-7 13+5 16-3 15+3 14+4 12+6 5+13 16-4 15+4 17-5

学生选择适合自己的方法来进行计算,6至8个/分钟。

3、游戏:碰碰车(小组内活动)

a、每小组选其中一组进行游戏。

b、每小组各组成员写一数字再组成游戏。(这次游戏由于自写数字会出现两数加减,两位数进退位加减,可由小组研究获得,也可老师告知。)

三、实践应用,实现课内外延伸

1、今天小技巧:

今天的计算,只和个位有关,和十位无关。

自编加减20道,看看符合这节课要求。

要求:(1)两位数加减一位数。

(2)加减时不进位,不退位。

(3)可在小组中评价,通过。

2、课内作业p71

其中第3道题既是顺序的训练,又是培养学生观察力和仔细写作业的习惯,应自主完成再集中反馈。

3、课外作业

制作计算卡

1、2、3后是0-9

是各数加减两张

搭积木数学教案篇3

设计背景

?学习相邻数》是学前大班的一节数学活动,是让幼儿让幼儿正确理解相邻数,掌握10以内的相邻数。通过活动发展幼儿的比较能力和思维的灵活性。学习与同伴友好交往、合作游戏的方法,激发幼儿对数学的兴趣。

活动目标

1、让幼儿正确理解相邻数,掌握10以内的相邻数。

2、发展幼儿的比较能力和思维的灵活性。

3、学习与同伴友好交往、合作游戏的方法,激发幼儿对数学的兴趣。

4、培养幼儿比较和判断的能力。

5、发展幼儿逻辑思维能力。

重点难点

教学重点:知道相邻数的概念,掌握10以内各数的相邻数。

教学难点:理解相邻数的含义,知道相邻数间多1和少1的关系。

活动准备

活动准备:1~10的苹果卡片和1~10的梨卡片,,1~10的蘑菇房子,10个小动物卡片。音乐及视频。

活动过程

一、到森林里游玩

1、(播放去郊游音乐)。苹果队的小朋友按1——10的顺序排好队,并大声说出自己手中卡片的数字是几。

2、草莓队的小朋友按1——10的顺序排好队,大声说出自己手中卡片的数字是几。师提问:和你挨着的朋友是谁?你的邻居是谁?你的好朋友是谁?

二、小动物搬家

1、森林王国今天特别热闹,小动物搬到它们的新房子里,(出示10个蘑菇房子)

2、到底有谁搬到房子里去了呢?“谁住在1号房子?谁住在2号房子?……10号房子住着谁?”逐个出示10个小动物卡片,并粘贴在蘑菇房子下。

[设计意图:创设小动物搬家的情景来激发幼儿的学习兴趣。]

三、给小动物找邻居

1、小动物们住在一起可高兴了,他们不但搬进了新房子,还有了新邻居。我们一起来看一看××住在几号房,离它最近的哪两个动物各住在几号房?2号房是小鸭子,它的邻居是1号的大公鸡和3号房间的.小山羊。

2、请小朋友帮小动物找一找邻居,并及时鼓励,总结多数小动物有两个邻居。

[设计意图:帮助小动物找邻居,并及时鼓励总结出小动物都有两个邻居。]

四、给数字宝宝找邻居

1、生活中我们把紧挨着你的叫邻居。可在数学中,数字宝宝也有自己的邻居,数字宝宝的邻居叫相邻数。今天我们就一起看看什么叫相邻数。

2、机灵狗要给大家讲一讲什么叫相邻数。(播放视频)

3、强调什么叫大邻居和小邻居。

[设计意图:让幼儿理解相邻数是比它小1的和比它大1的数。]

五、送礼物

1、天快黑了,我们也要和小动物们说再见了,临走之前,把你手中的水果送给它们好吗?

2、你想把手中的水果送给谁?为什么?

3、老师有个要求:你把卡片送给它的邻居。

六、小结

小朋友,我们今天学习的相邻数,还帮小动物找到了它的邻居,小朋友们在游戏中玩得很快乐,也希望小朋友之间要友好相处,互相合作,同时我们要爱护、保护可爱的小动物。

火车快开了,我们快坐上火车出发吧。(播放音乐。)

教学反思

这个活动自始至终让幼儿探索性发现问题,使幼儿一直处于活跃、积极的学习态度,通过游戏化教学,结合生活中的邻居关系,把相邻数的概念渗透在其中,尽量让抽象的数的逻辑概念在具体的事物中理解,帮助幼儿在游戏活动中快乐地学习、体验、理解,从而提高幼儿学习相邻数的兴趣。

1、在本课的设计中,我充分结合幼儿对动物的喜爱之情,以小动物搬新家引出课题,这个部分以故事的引导方式来激发幼儿进行主动探索,让幼儿在轻松的故事情节中自然将总是解决,为幼儿提供了主动探索的机会。

2、在活动的过程中,以小动物找到邻居后出动做游戏,请小朋友为数字宝宝也来找邻居的这一过程,实现从具体的物到抽象的数的转换。遵循了幼儿数学学习由易到难、由简单到复杂的循序渐进的规律。第三环节,我渗透了相邻数的特点,每个数都有两个邻居,比它多1的数是大邻居,比它小1的数是小邻居。从而为探索后面数的相邻数作好铺垫,帮助幼儿掌握数的“邻居关系”。

当然活动还存在着不足:

(1)由于不是专业的幼儿教师,在与幼儿互动上还要活跃一些。

(2)活动中应多关注能力弱的孩子,让他们也能在知识、情感等方面有很好的提高。

搭积木数学教案篇4

学习内容

-p78(20以内数的不进位加法和不退位减法)

教学目标

1.结合搭积木等活动,进一步体会简单的加减法的实际意义。

2.使学生根据11至20个数的组成,掌握20以内不进位加法和不进位减法的计算方法。

3.培养学生动手操作、善于思考的能力。

教学重点

理解加减法的含义。

教学难点

动手操作,列出不同的算示。

理解不进位加减法的算理。

养成教育训练点

培养学生善于思考的能力。

教具准备

实物投影,小捧等。

教学过程

一、活动一:观察思考解决问题.

(一)搭积木(出示图片)

1.同学们,你们喜欢玩搭积木的游戏吗?

2.淘气和笑笑搭好了两摞积木在列算式时遇到了困难,你们能帮帮他们吗?

3.根据图意谁能列出相应的算式?

教师板书。

4.为什么这样列算式?说一说你的想法。

学生有可能是:

(1)笑笑左边一摞搭了十块,右边一摞是三块,笑笑又放上了两块一共是十五块,所以就是10+5=15.

淘气也搭了两摞积木,左边一摞是十块,右边一摞是八块,拿走了右边两块,右边剩下8-2=6,现在共有10+6=16。

(2)笑笑本来一共搭了13块积木,再放2块,算式为13+2=15,。

淘气本来一共搭了18块积木,拿走2块,算式为18-2=16。

(3)数数的方法。

借助书上的毛毛虫帮学生理解数数的方法。

(二)小结

我们通过观察画面,动脑思考帮助淘气和笑笑解决了他们搭积木情况,列出了算式而且找到了搭积木的块数.你们真聪明.

二、活动二:动手操作学习新知识.

(一)动手操作

1.用你最喜欢的方式表示一个十(画图、用学具盒里的东西或其它物体都可以)。

2.请你任意添加一个图或其它物体的个数,组成一个算式,看谁组的多。

3.小组内交流,说一说图意和算式是怎样组成的(出示图片:小棒、三角形)。

10+1=11

11-1=10

11-10=1

10+6=16

16-6=10

16-10=6

10+7=17

17-7=10

17-10=7

4.说一说计算的方法

一个十添加一个一是十一,十一是由一个十和一个一组成的,所以算式是10+1=11,十一是由一捆零一根组成的,拿走了一根还剩下十根所以算式是11-1=10,十一是由一捆零一根组成的,拿走了十根还剩下一根,所以算式是11-10=1。

(二)教师小结

我们通过动手操作,列出这么多的加减法算式,这充分体现了你们善于动脑思考的结果.

三、活动三:整理归类.

(一)找规律

1.根据我们列出的算式进行整理,你们能找到这些算式计算的规律吗?

2.小组合作交流。“相同数位上的数字相加减”。

3.指名列出算式,集体反馈.

4.学生汇报,教师板书.

(二)教师小结

通过动手操作,动脑思考发挥集体的智慧,同时找到了这些算式计算的规律及方法,你们真了不起,希望你们继续发扬这种探索精神.

四、活动四:结合实际巩固练习

(一)出示图片:练习第5题

1.请同学们仔细观察.你会得到什么结果?

2.根据相碰的情况列出加法算式.

(二)完成练习其它题,独立完成后集体订正。对个别进行辅导。

(三)教师小结

这节课你们学到了什么?高兴吗?我和你们一样高兴,因为,我们在玩中也学到了一些数学知识,可见数学就在我们身边。

板书设计

搭积木

13+2=? 3+2=5 所以13+2=15

18-2=? 8-2=6 所以18-2=16

搭积木数学教案篇5

活动目标:

1、感知并理解相邻数的概念,掌握1--10的相邻数,理解并能说出相邻数之间多一少一的关系。

2、发展幼儿的比较能力和思维的灵活性。

3、学习与同伴友好交往、合作游戏的方法,激发幼儿对数学的兴趣。

4、发展幼儿的观察力、空间想象能力。

5、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果,初步了解排序的可逆性。

教学重点、难点:

理解相邻数的含义,掌握10以内各数的相邻数。

活动准备:

数字卡片1套、学具袋、羊羊数字头饰、灰太狼头饰

活动过程:

一、师生互动,随音乐进入教室

1、师:小朋友们好!今天老师带着大家到数字王国里,和数字宝宝交朋友好吗?看小汽车来了,我们快快出发吧!

2、放音乐《去郊游》师生一起做开车动作,随音乐进入教室。

二、谈话激发兴趣

1、师:小朋友你们知道什么叫邻居吗?你旁边和你挨住坐的两个朋友是你的邻居,请小朋友们说你旁边的邻居是谁好吗?(指名说)小朋友们有邻居,数字宝宝也有邻居呢!数字王国的数字宝宝急着要和我们见面了,我们来看看,他们都是谁?(出示数字卡片1--10)。

2、教师打乱出示数字卡片指名小朋友认读。

3、请小朋友给数字宝宝按从小到大的顺序排排队。(课件出示)

三、初步认识相邻数

1、师:小朋友们,我们一起来给数字宝宝找邻居吧!

(1)我们来看看数字宝宝2的邻居是谁呀?2的前面是几?(是1),2的后面呢?(是3)(1和3是2的邻居,也叫做2的相邻数。)

(2)数字宝宝5也想找邻居了,小朋友们快帮帮他吧!(把5贴在黑板上,让幼儿给5找邻居)

(3)出示卡片9让幼儿给9找邻居。

小结:刚才小朋友给数字宝宝们找到了邻居,我们的宝宝们真棒!他们都有一个共同的秘密,每个数字宝宝都有两个相邻数,前面一个后面一个,小朋友们可要记清楚了。

四、拓展活动,加深幼儿理解

1、给小动物找邻居。

教师课件出示小动物图片,让幼儿数一数它的个数,并说一说它邻居的个数。

2、游戏>游戏规则:教师请10名幼儿扮演羊羊,给他们戴上写有编号的羊羊头饰,并请幼儿记住编号。教师扮演灰太狼。播放音乐《我只是一只羊》,音乐响起羊羊们在欢快的玩耍。音乐一停灰太狼就抓住一只羊羊。并告诉其他的羊羊,要想救走这只羊羊就要他的邻居来才行。(游戏数遍)

五、结束部分:

师:"今天,我们知道了每一个数字宝宝都有自己的好朋友、好邻居,它们之间互相帮助团结友爱,快乐的生活着。我们小朋友也要像数字宝宝一样,大家团结友爱互帮互助。"

教学反思

通过这次课,我总结了以下心得体会:

1、设计活动应考虑多角色,尽量让每个幼儿都参与其中。

2、部分幼儿在下面表演时,要注意带动下面幼儿一起参与其中

3、通过加入游戏在其中,符合了幼儿边玩边学的心理。

4、如果下次再上这样的课,我会把卡片贴在孩子身上,让他们排序,感受数与人排序的相同点。

搭积木数学教案篇6

教学内容

大班数学:《数积木》

教学目标:

1.感知立体图形在空间的存在形式,正确点数立方形。

2.体验数形关系,有一定的空间想象力。

教学准备:

1.课件。

2.一只口袋,内装若干长方形、正方形的积木,画有立体图形的图板若干,正方形积木若干。

教学重点与难点:

正确点数立方形,体验数型关系。

教学方法与手段:

多媒体教学。

教学过程:

教师活动幼儿活动设计意图

一、复习几何形体的特征。

1.出示一口袋,玩“摸摸奇妙口袋”游戏。

教师请幼儿在口袋里摸一摸,有什么?

2.取出所摸的积木。

3.师出示画有立体图形的图板。幼儿在口袋里摸一摸,并说一说:我摸到一个积木,它是长方形(正方形)的。

全体幼儿验证。

幼儿玩“看图说图形”的游戏。通过游戏感受几何形体的特征,为正确点数立方形做准备。

二、播放课件,学习数立方体。

1.出示若干正方体积木,并堆成楼房。师:这座楼房是由什么形状堆成的?它有多少块?我们数数看。

将“楼房”拆开,让幼儿数一数,并说出总数。

3.播放课件,引导幼儿观察。

师:图板表示什么意思?图板上有多少立方体呢?我们数一数。幼儿自由数一数后交流。

幼儿仔细观察藏在后面的立方体,数一数后把数量填在图下面的括号内。通过实物感知和课件观察,体验数形关系,发展空间想象力。

三、幼儿操作练习。

有困难的幼儿课先用正方体积木按图拼搭,再数数并记录。

幼儿拼搭图形,要求要有一部分积木藏(起来)在里面看不到。

幼儿每人一张立方体图,看图在括号里记录相应的数。通过自己拼搭、记录,进一步正确点数立方形。

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