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科学树与草教案模板7篇

教案是教师实施教学的主要依据,教师编写教案应以课程教学大纲为依据,以下是职场好文网小编精心为您推荐的科学树与草教案模板7篇,供大家参考。

科学树与草教案模板7篇

科学树与草教案篇1

一、激趣导入

师:同学们,老师有一个小谜语,请同学们来猜一猜?“奇妙奇妙真奇妙,看不见来摸不着,动物植物都需要”

师:你们知道空气在哪里吗?(板书课题)

师:今天就让我们从“空气在哪里”开始研究吧。学生有兴致的猜谜语。

学生猜测交流。创设情景,利用学生强烈的好奇心,激发学生对空气的探究兴趣,

二、大胆猜想,实施探究

实验导入:

活动一:寻找空气

1、借助各种媒介寻找空气

师:空气对于我们非常重要,它在哪里?我们怎样找到它?

2.、巡视。帮助学生实验。

3、.交流反馈,总结寻找空气的诸多方法,感知空气的真实存在。

师:请各小组派代表带着实验单到前面交流你们的收获吧。

3.教师针对学生的交流情况进行小结。

4、用多种方法寻找一种物体中的空气

引导学生用多种方法证明塑料瓶中空气的存在。(实验材料二)

5、对学生寻找空气的情况进行总结,引导学生思考空气到底在哪里。

活动二:空气有重量吗?

1、师:刚才大家开动脑筋,想了许多办法,找到了我们的朋友——空气,那么它有重量吗?

2、师:怎样证明我们的猜测呢?让我们以小组为单位,来设计一份研究方案吧!

3、师:试着来执行你的.设计方案,并在书上记录下你的研究结果。你还有什么新的想法或设计也可以写在这里。

4、师:你愿意与大家交流一下刚才的实验设计和结论吗?

学生交流。

5、师:好极了,在自己设计的实验中,你观察到了空气有重量。

活动三:能力拓展,空气能从一个杯子跑到另一个杯子吗?

1、教师提问“空气能从一个杯子跑到另一个杯子吗?”

2、教师实验,让学生观察,激起学生动手尝试的强烈欲望。

3、鼓励学生课后实验,将实验兴趣的激发延伸到学生课外之中。

4、小结:

同学们,通过这节课的学习,你有哪些收获?你对自己的哪个发现最满意?你觉得哪位同学的想法最有创意?。

1、学生先自我猜想,然后在组内进行讨论、交流。组内制定方案。

2、.实验验证,探求寻找空气的诸多方法。各小组按照讨论的实验方案,检查实验记录单,打开实验材料(一),开始有序实验。

3、.各小组派代表带着实验单到前面交流。

4、学生用多种方法证明塑料瓶中空气的存在。(实验材料二)

5、思考:空气到底在哪里?

1、学生根据经验猜测。

2、学生在组内交流自己的想法,并将这些想法予以整理。

3、小组内实施探究。

4、分小组展示交流。

1、学生猜想。

2、学生观察。

3、课后动手实践。

4、学生充分交流自己的观点。

鼓励学生进行大胆想象与巧妙设计,从而寻找更多的研究方法,并动手进行操作,明确解决问题的方法并不是唯一的

这一活动按照“提出问题——猜想预测——实验验证——得出结论”的方式进行。启发学生小组合作,自行想办法解决问题,选择自己需要的实验材料,设计科学的实验方案来证明空气是否有重量。活动中指导学生把实验方案设计周密。并时刻关注学生的活动进展情况,及时帮助学生解决实验中遇到的问题和困难。

引导学生探究是无止境的,科学实验的方法是多种多样的,将科学探究的兴趣引导课外。

引领学生在谈话中总结本节课知识与能力方面的进步,评价自己和同伴最得意之处,给学生提供一个回顾、分享、愉悦、鼓励的交流机

科学树与草教案篇2

活动名称:

做节约用水的好孩子

活动目标:

养幼儿有保护水资源的意识

活动准备:

1盆干枯的花,1盆水,抹布,录音机

(活动前教师关掉水闸)

活动过程:

一、看一看,想一想:游戏结束后教师引导幼儿发现几个问题,总结活动区的活动。

1、请一名幼儿回答她在美工区都做了些什么?在幼儿坐下时,教师提问:“请等一下,我发现了一个问题,请把你的`手举起来,小朋友们,你们发现了什么没有?”(幼儿回答:“手脏了,都是颜色——”)老师:“那好,待会儿,我们来帮你解决这个问题。”

2、老师:“前几天下了场雨,把我们班的玻璃都弄脏了,溅上了些泥点,待会儿,我想请位小朋友想个办法,能不能把玻璃变得像原来一样清洁呢?”

3、这时,保育员老师搬上一盆打蔫儿的花,问:“小朋友你们看,放了几天假,咱们班这盆花怎么变成这样了,叶子都——(颜色怎样,请幼儿上来摸土的感觉)”幼儿:“好象生病了,快死了。”老师:“那我们快帮帮它,把它救活吧!”

4、老师请三个小朋友分别去完成那三个任务,想个办法把问题解决(引导幼儿去用水解决,并发现水没有了。)

二、说一说,听一听

1、教师首先表现出很着急(表情、动作),引导启发幼儿,想想为什么水没有了?可能是流干了!

2、教师问保育员老师:“您知道为什么没有水了吗?”保:“哦,关于这件事呀!早晨来园时我看到水管滴答、滴答地漏,足足漏满了1盆,而且小水滴还跟我说了许多话呢!”教师:“说的是什么呢?小朋友你们想不想知道呀?”(想——)保:“那好,现在就请小朋友听一听我和小水滴之间的一些对话吧!”(出示1盆水、放录音)

3、教师:“哦,原来是这样呀!”

提问:

(1)为什么没有水了?

(2)这盆水是从哪来的?

(3)你们看小水滴这么的生气、伤心,我们怎么才能让小水滴不伤心,不生气呢?

(启发幼儿做错事后应该怎样,并表示不再浪费水了,要节约用水)

三、做一做,试一试

1、启发幼儿用滴漏的那盆水把刚才没水无法做的事做完,谈一谈感受,强化节约用水保护水资源的意识。

2、讨论:

(1)在平时如何做节约用水的好孩子

(2)我们班小朋友都懂得要节约用水了,那么我想请你们回家后想个好办法,让全国的小朋友都像你们一样做节约用水的好孩子。

3、打开水闸,老师:“刚才我们也向小水滴道歉,并且保证以后要节约用水,不再浪费了,小水滴应该不会伤心了,是不是已经原谅我们了呢?现在我们去盥洗室找一找水吧!”

科学树与草教案篇3

活动目标

1、能从各种年历的剩余天数中知道一年即将过去,新年已快来到。

2、知道过一年自己将会长大一岁。

3、初步懂得时间的宝贵,努力养成珍惜时间的习惯。

活动准备

1、课件《年历?》

2、收集各种年历、日历、台历等并布置在教室周围。

3、年历一本,人手一份小日历,1—31数字十二份。

活动过程:

一、参观各种年历。

(1)鼓励幼儿大胆地去翻一翻,仔细地观察和欣赏,说说自己的发现。

(2)说说挂历上数字的含义,启发幼儿根据已有的经验说一说自己对这些数字的理解。

二、欣赏故事〈年妈妈和她的孩子〉,了解年的含义。

1、结合课件听故事。

2、提问:

(1)很久以前的这个妈妈的名字叫什么(年)?

(2)年妈妈的孩子叫什么(日)?

(3)年妈妈为日娃娃盖了多少座房子(12座)?这些房子的名字叫什么?(月)

(4)大月的房子有哪几个月(

1、

3、5、7、8、10、12)?

(5)小月的房子有哪几个月(

4、6、9、11)?

(6)大月有多少日(31天)?小月有多少日(30天)?

(7)顶小的月是几个(1个)?有多少日(28天)?

(8)年妈妈共有多少个日娃娃(365)?(用不同的数数法了解)

三、观察、感知年历。

当365个日娃娃都完成了年妈妈交给它们的任务,我们就要过新年了,每到过新年,我们家家户户都要放鞭炮。你们喜欢放鞭炮吗?今天老师也带来了鞭炮,鞭炮是怎么响的?(噼里啪啦、噼里啪啦、砰、砰、砰)每一个红颜色的鞭炮里有一个问题,只有小朋友答对了,鞭炮才会响?我们大家一起来放鞭炮。

(1)一年有几个月?

(2)一年里有大月、小月,大月有多少日?小月有多少日?二月有多少天?

(3)今年是哪一年?今年出生的孩子属什么?今年还有几天?(与幼儿一起数剩余的张数)

(4)以前的日子还会回来吗?

(5)明年是哪一年?

四、学习使用年历,了解年历的作用。

1、学习使用年历的方法。

(1)6月1日住哪座月房子里?(6月房)找到了6月房,再找哪个日娃娃呢?(教师课件演示使用的方法)

(2)请你们找到6月1日,并且用铅笔圈起来。记住:先找月房子,再找日娃娃。

(3)师:6月1日是小朋友的节日,

(4)你们知道老师的节日吗?请你找一找?(幼儿找日期,教师巡回指导,进行个别辅导)

(5)祖国妈妈的生日是哪一天?(10月1日)我们一定要记住这一天。

2、了解年历给大家带来的方便。

平时生活中,爸爸妈妈爷爷奶奶也是这样在年历上查找日期的,年历让我们的生活更加方便。

五、制作年历。

1、教师交代制作年历的要求。

2、分组制作年历。

3、展示各组的年历,庆祝新的一年的到来。

科学树与草教案篇4

人工降雨(重点领域:科学)

一.目标:

1.利用不同的材料制造人工雨。

2.创造下雨情景,感受想象创造的乐趣。

二.准备:

1.提供一些供幼儿制造雨的材料,如可乐瓶,有孔的瓶盖,吸管,树叶,海绵等,分类放在材料筐内。

2.准备几盆清水放置在室外。

三.过程:

(一)说说我认识的雨

师:1小朋友,你们看到过下雨吗?你们看到的雨是从哪里来的?

2下大雨时是怎么样的?什么声音?(哗哗哗)

3下小雨时是怎么样的?什么声音?(淅沥沥)可引导幼儿用动作表示

4.你知道雨有什么用吗?

(二)探索人工降雨的方法

今天请小朋友们来当一回“降雨师”,我们也来下一场雨吧。

1.参观材料

老师准备了很多材料,请你用小眼睛仔细看一下

(1)幼儿参观

(2)交流

你看到了什么材料,教师根据幼儿说的,逐一出示材料

2.引导幼儿探索人工降雨的方法:

你们能用这些材料把水变成雨吗?

教师提出操作要求:选你喜欢的材料找一块空地进行尝试,注意不要将水弄到自己的身上或别的小朋友身上。

幼儿自由探索

(1)乐瓶降雨:在可乐瓶内灌些水,拧上有孔的瓶盖,向地上喷射雨

(2)管小雨:吸管蘸上水,向空中甩一甩,下小雨了

(3)海绵雨:将海绵吸饱水,一挤,下雨了

(4)树叶雨:用树叶兜水,向空中撒雨

(5)牙刷雨:用牙刷蘸点水,向空中甩一甩,下雨了

(6)小手来降雨:舀一把水洒洒是小雨,捧一捧水淋下来是大雨

3.请幼儿分享自己是怎么样人工降雨的,演示降雨的方法

(三)给花草树木下场雨

师:花草和大树渴了,请为他们下场雨吧。

请幼儿选择一种或几种材料,给花草树木下下雨。

科学树与草教案篇5

活动目标:

1.巩固对圆形、正方形、三角形的认识,知道各形状的简单特征。

2.愿意为图形宝宝找朋友,并按规则进行游戏。

活动准备:

1.三种图形(圆形、正方形、三角形)、图形的家。

2.三种形状的图形(与幼儿人数相等)。

3.幼儿操作材料,魔术袋,ppt图片。

活动过程:

一、谈话导入。

1.师:小朋友,今天我们班来了许多客人老师,我们一起和客人老师打声招呼吧!

幼:客人老师好!

2.师:今天老师带来了一个袋子,它很神奇哦,可以给小朋友变出好多好玩的东西,你们想知道是什么

吗?

幼:想。

3.出示魔法袋。

师:要魔法袋变东西时,要说一句咒语“变变变”它才会变哦!你们会说吗?那我们一起来说“变变变

”,哇,小朋友看看是什么呀?

幼:正方形、圆形、三角形。

二、观看ppt图片。

1.师:图形宝宝们知道我们班的宝宝表现特别棒,它们想和你们做朋友,你们愿意吗?

幼:愿意。

2.师:我们来听一听,正方形宝宝怎么说的?

(播放录音)正方形:大家好!我是正方形宝宝,我的身体有四条边和四个角。

师:你们听到了什么?

幼:有四个角和四条边。

师:我们一起来数一数、看一看,正方形宝宝是不是有四条边和四个角?

幼:是的。

师:我们来看看还有谁来了?

(播放录音)圆形:嗨!我是圆形宝宝,我的身体胖乎乎的,一个角也没有。

师:圆形宝宝说什么的阿?

幼:一个角也没有,胖乎乎的。

师:你真棒!圆形没有角,它的身体一圈圆圆的。

(播放录音)三角形:小朋友们好!我是三角形宝宝,我的身体有三条边和三个角。

3.师:刚才三个图形宝宝都介绍了自己,现在,你们认识它们了吗?

幼:认识。

师:那老师想请三位宝宝来学一学图形宝宝。

三、播放图片。

师:老师还带来了好多好看的图片,我们一起来欣赏一下吧!

四、图形宝宝找家。

1.师:图形宝宝类了,他们想回家睡觉了,我们一起把他们送回家吧!

2.出示贴有图形标记的房子。

师:这是谁的家呀?(圆形的家)

把圆形送到他家里,送的时候要对他说:“我把圆形宝宝送到圆形的家”。(让幼儿练习说这句话)

师:这是谁的家?(三角形的家)

把三角形送到他家里,请一个小朋友帮忙把三角形宝宝送回家。

(提醒幼儿送的时候要说:把三角形宝宝送到三角形的家)

师:这是谁的家?(正方形的家)

把正方形送到他家里,请一个小朋友帮忙把正方形宝宝送回家。

(提醒幼儿送的时候要说:把正方形宝宝送到正方形的家)

五、幼儿操作。

请幼儿把一样的图形送到有相应图形标记的“家”中,鼓励幼儿为图形宝宝都找到家。

活动反思:

本次活动有三个环节,第一个环节是认认说说,我逐一出示圆形、三角形、正方形卡片,在这环节

的基础上自然的引入“图形宝宝找家”,最后是“图形宝宝找朋友”环节。我引导幼儿尝试用“我把xx

图形送到xx的家”回答,这点对于幼儿有点难度。通过不断的反思,我也意识到本次活动存在一些不足

之处,我的语言还不够生动有趣,导致一小部分幼儿注意力分散。在教具的制作上,可以将图形宝宝做

得生动、形象点。日常教学中,我会对小班幼儿的常规教育做进一步的强化,通过游戏和操作活动,使

更多的幼儿融入我的教学中,让孩子喜欢学习、爱学习、会学习。

科学树与草教案篇6

设计思路:

教育家杜威说过,儿童有调查和探究的本能,探索是儿童的本能冲动。学前期的幼儿可以说是个个好奇、好问、好探究,他们生机勃勃,精力充沛,不知疲倦地探索周围世界。我们就利用日常生活中的事物和现象作为幼儿科学探索的对象,预设产生一些科学案例,以此引导幼儿发现周围世界的神奇,体验和领悟到科学就在身边,从而激发幼儿对周围世界的认识兴趣和探究欲望。《怎样落得快》就是以生活中的“物体下落”现象作为原形,预设产生的一则案例,本案例贴近幼儿的生活,取材于幼儿的生活,体现了“科学教育生活化”这一《纲要》精神。由于学前期的幼儿年龄较小,思考问题比较浅显、直观,针对“怎样让纸落得快”这一问题,幼儿首先想到的是用“加重”的方法来加快纸下落的速度。因此,我们把设想这一环节分成两个层次,第一层次是围绕“加重”这种方法展开,第二层次再引导幼儿思考不用任何外加材料,通过改变形状来加快纸下落的速度。这样设计两个层次,充分体现了幼儿思维循序渐进,逐渐深入的发展过程。此外,我们在一些游戏或操作活动中,还发现学前期的幼儿活动目的性很差,针对这一问题,我们在设想后加问幼儿“为什么”,让幼儿表述自己设想的理由,使设想后的实验成为幼儿验证自己的理由是否正确的过程,充分发挥了幼儿的主动性,增强了幼儿在实验中的目的意识。

活动目标:

1、通过对比实验探索“怎样让纸落得快”的方法,在探究过程中,学会合作,体验探索的乐趣。

2、通过实验发现同样的纸加重和改变形状后落下的速度不一样。

活动准备:

1、白纸若干,积木、石头、橡皮泥、沙包等加重的材料若干。

2、记录板,铅笔。

3、幼儿已通过实验初步掌握对比实验的规则。

活动过程:

一导入,幼儿结伴玩“纸片落下来”的游戏。

1、提出问题:请小朋友两人一组,一人做“纸片落下来”的实验,要求两手放在同一高度,手不用力,一、二、三同时松手,另外一人观察纸片是怎样落下来的。两人可以互换实验。

2、幼儿游戏。

3、提问:你们发现两张纸是怎样落下来的?

二提出问题,猜想讨论。

1、提问:你能让其中的一张纸飞快地落下来吗?有什么办法?

2、幼儿预测。(加重、变形)

三引导幼儿分层探究:怎样让其中一张纸落得快?

(一)探究加重的方法让纸落得快一些。

1、幼儿选择材料实验,并记录结果。

教师:我们一起去试试吧!老师在后面准备了加重的材料,小朋友两人一组,一人做实验,另一人做裁判,记录实验的方法和结果,成功了就做一个你喜欢的成功标记。两人可以互换实验。

2、幼儿交流,教师记录幼儿的实验发现。

教师:先与旁边的小朋友讲讲,你试了几种方法?发现了什么?

教师:现在,谁愿意来介绍你们的实验情况?

3、小结:通过实验,我们发现,纸上加东西,纸变重了就落得快。

(二)探究变形的方法让纸落得快一些。

1、提出问题:如果没有加重的材料,只有两张纸,你能让其中的一张纸落得快一点吗?有什么办法?

2、幼儿讨论。

3、幼儿结伴实验。

4、幼儿交流,教师记录幼儿的实验发现。

教师:你试了几种方法?结果怎么样?

四交流与总结

教师:通过两次实验,你们发现了什么?

教师:原来,加重和形状变小都能使纸落得快。那么,在我们的生活中,有些东西本身就落得很快,你们有办法让它慢慢地落下来吗?这个问题我们下次再实验,好吗?(小朋友整理材料,结束活动。)

科学树与草教案篇7

【教学目标】

科学概念:技术设计具有一定的程序;技术设计需要运用科学概念、相互交流和执行程序。

过程与方法:设计和制作小赛车。

情感、态度、价值观:

关系科技新产品、新事物,意识到科学技术会给人类与社会发展带来好处;发展对技术设计和动手制作的兴趣,激发创新精神;尊重自己和他人的劳动成果。

?教学重点】设计制作小赛车。

?教学难点】意识到科学技术会给人类与社会发展带来好处。

【教学准备】学生准备:制作小赛车的材料和工具。

【教学过程】

一、导入

1、出示各种车的图片,提问:请你说一说这些车的设计有什么特点?

2、学生介绍。

3、揭题:人们根据不同需要不断设计新型的车辆。那么我们也来当当小工程师,设计制作一辆赛车。

板书:设计制作小赛车

二、课堂实施:

(1)工程师怎样设计赛车

1、出示真正的赛车的图片介绍“真正的赛车时速要达到300千米以上,同时要尽量做到平稳、安全。

2、提问:这辆车有哪些设计特点?

3、学生观察、讨论。

4、交流汇报。

(1)轮胎很宽,可以增大摩擦力,避免打滑

(2)设计力量大的发动机。

(3)车身重心很低,轮与轮之间的距离较宽,行使稳定。

(4)车身流线型,阻力减到最低。

(2)设计我们的小赛车

1、提问:我们设计小赛车要考虑哪些问题呢?

2、出示挑战任务:

(1)车身长不能超过25厘米;

(2)用橡筋或气球作动力;

(3)行使的路程要尽量长。

3、学生交流讨论设计方案。

(3)制作、展示我们的赛车

1、学生根据设计制作小赛车。

2、测试、比赛。

三、小结:

(1)认识了真正的赛车。

(2)学会了制作小赛车。

四、板书设计

设计制作小赛车

(1)轮胎很宽,可以增大摩擦力,避免打滑

(2)设计力量大的发动机。

(3)车身重心很低,轮与轮之间的距离较宽,行使稳定。

(4)车身流线型,阻力减到最低。

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