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故事小教案优秀6篇

教案不仅可以促进学生的积极思考,还能激发学生的潜能,教案是教师教学活动重要依据,职场好文网小编今天就为您带来了故事小教案优秀6篇,相信一定会对你有所帮助。

故事小教案优秀6篇

故事小教案篇1

■目标

发展幼儿理解文学作品的能力,学习用自己的语言表述作品的内容,听儿歌讲故事。

■准备

有关图片若干张。

■过程

1、积累生活经验 带领幼儿参观动物园,或通过看电视、图片等,观察熊的体态特征,如身体笨重、动作缓慢等。如有条件,带领幼儿看湍急的河流与河上的桥。

2、理解诗歌 教师朗诵诗歌《小熊过桥》,请幼儿说说诗歌的主要内容,并引导幼儿思考和回答:

①小熊为什么不敢过桥?(竹桥摇、熊的胆子小。)

② 小熊不敢过桥时,谁在笑它?怎样笑它?(头上乌鸦哇哇叫,桥下流水哗哗笑,幼儿教案《听儿歌讲故事》。)

③ 小熊遇到困难怎么样了?(妈妈、妈妈快来呀,快把小熊抱过桥。)

④ 后来,谁鼓励小熊走过桥的?小熊是怎样走过桥的?(小鱼鼓励。)然后,让幼儿再完整地欣赏一遍诗歌,体会作品语言的优美、明快,加深对情节的印象。

3、根据诗的内容编讲故事,帮助幼儿沿以下思路展开。

① 故事的开始:小熊过桥遇到了困难。

② 故事的发展:小熊遇到困难时,乌鸦、河水是怎样“做”的?小熊自己是怎样做的?

③ 故事的结尾:谁鼓励了小熊?小熊是怎样过桥的?

■建议

引导幼儿重述作品内容时尽可能使用原作品的语言。可以向幼儿简单说明:一个故事要完整,应有开始、发展和结尾。让幼儿编讲故事时,可以根据图片进行。

故事小教案篇2

教学目标

1.正确、流利有感情地朗读课文。

2.读懂课文内容,了解故事所蕴含的道理。

3.培养独立阅读能力。能根据故事情节展开联想,续编故事。

教学重点

小木偶的故事教案教学设计推荐

了解故事所蕴含的道理,续编。

教学难点

提高阅读能力

教学时间:

1课时

教学过程

一、揭题

读课题,/看了课题,你想知道什么?今天请同学们自己来读懂这篇课文。

二、回忆学法、自学课文

想想读懂一篇文章的一般方法是什么?

1、借助拼音、读通课文

2、读课文,了解课文内容

3、围绕问题读课文,理解课文。

4、感情朗读,谈体会

三、反馈

1、同桌互读

2、抽生读,检测读音(打出生字组成的词和读读记记的词)

3、说:/article/小木偶身上发生了什么事?

4、谈体会:从课文的最后一句话,你体会到了什么?

从课文的`哪些地方你感受到“只有笑是不够的”,请仔细默读,做上记号,并写上批注。

全班交流

(学生自由说)

故事小教案篇3

教育活动目标

1.根据图片中提供的线索,编出合乎情理的故事情节。

2.用完整连贯的语言讲述故事,学习词:兴高采烈、张牙舞爪。

3.懂得朋友间要互相帮助,才能战胜困难。

活动准备

ppt、背景图、

活动过程

一、观察画面。

1.师:今天,老师带来了一张图,请你讲出图片中的时间,有谁?在干什么,用讲故事的方法完整地讲一讲。

教师小结幼儿讲述内容:有一天,小白兔、小花猫、小黄鸡、大白鹅、小青蛙和乌龟一起在河边玩。

2.小动物们的心情怎样?(学习词:兴高采烈)

3. 师:大家正玩得兴高采烈的时候,突然发生了什么事?(出示大灰狼),大灰狼是怎样出来的?师:“这是一只怎样的大灰狼?”(学习词:张牙舞爪)请幼儿学一学大灰狼的模样。

4.师幼完整讲述图一的内容。

二、续编故事情节。

1.出示结尾图(小动物已全部安全过河的图片)

师:这时,小动物们会怎样躲过大灰狼呢?

师:小动物们会想出什么办法过河?请你们6个小朋友一组讨论一下。然后用图片(一些帮助过河的物体卡片)摆出过河的方法。

2.各组选一名代表讲述。

3.师:哪种办法过河又快又安全,为什么?

三、出示图,讲述故事结尾。

师:小朋友又快又安全的过了河,大灰狼会怎样呢?小动物看到大灰狼掉进河里淹死了,会怎么说,怎么做?

小结:是的,小动物们互相帮助,团结合作,战胜大灰狼!我们给这个故事取个题目吧!

四、看图完整讲述故事

1.师:我们小朋友根据故事的开头,续编的'故事的经过,真厉害,现在我们把三幅图连起来讲一讲。请幼儿看图完整讲述故事。

五、迁移经验讲述。

师:小动物在遇到困难的时候能够互相帮助,团结合作,战胜了大灰狼,那在我们生活中也有许多事情需要同伴的互相帮助,团结合作才能完成的,请你说一说。 教师小结:是的,在我们生活、学习、游戏中,只要能和同伴互相帮助,团结合作,任何困难都能战胜。

【扩展阅读】

教学反思:在活动中孩子们积极参与,开动脑筋,并能一起想办法去帮助小动物过河,另外在这节活动中教师的引导至关重要,在活动中真正去做一个引导者,支持者,这样才能很好的去调动幼儿的积极性,只有有了兴趣,活动才能更顺利更有意义的进行。

本节课我注重提问的有效性,开放性,充分发挥幼儿的想象,让孩子在热烈的讨论、辩论中提高了语言表达能力。我还注重环节之间的自然过渡,如故事开头和续编部分我用了一个问题:小动物们怎样躲避张牙舞爪的大灰狼呢?通过这一问题自然转入故事的第二个环节。我善于总结每节课的含义,并迁移、运用到幼儿的生活中,如请幼儿说说生活中哪些事要通过同伴之间的互相帮助、团结合作才能完成的?幼儿各抒己见,讲述了自己的生活经验,课堂气氛非常活跃,从而也完成的我的教学目标:同伴互相帮助、团结合作就能战胜任何困难。

这节语言活动非常适合本班的幼儿,目标完成的非常不错,本班三十一个孩子都能积极参与,大胆去想象,去创编,我个人认为是一节比较成功的活动。

故事小教案篇4

【活动目标】

1、感受家庭和友情的温暖。

2、能感知理解故事的主要内容。

【活动准备】

故事。

【活动过程】

1、观察图片,看看猜猜图中的意思。

2、教师运用图片有感情地讲故事1-2遍。

3、用问题帮助幼儿感受和理解故事。

――谁迷路了?

――小鸭子找不到家,着急不着急?它是怎么说的'?一起学一学鸭子讲话。

――谁帮助了小鸭子?兔妈妈是怎么帮助小鸭子的?

――第二天,兔妈妈帮小鸭找到了家,鸭妈妈是怎么说的?一起学鸭妈妈讲话。

附故事《迷路的小鸭》

冬天的一个晚上,刮大风,下大雪,天气冷极了。一只小鸭找不到家了,他一边走,一边叫:“嘎嘎!我的肚子饿,我的身上冷啊!”

忽然,他看见一间小房子,这是兔妈妈的家。兔妈妈带着小兔睡觉哩。小鸭敲着门说:“我是小鸭,我找不到家了。让我进来暖和暖和吧!”兔妈妈开门说:“快进来吧!小鸭。”

兔妈妈给小鸭喝了热粥,还让他睡在暖和的被窝里。

第二天,兔妈妈帮小鸭找到了家,鸭妈妈说:“兔妈妈,太谢谢您了!

故事小教案篇5

活动目标:

1、 能仔细观察图片,了解小兔从不愿意收拾到主动收拾的变化过程

2、 感悟收拾整齐才能有序生活的意义

3、 萌发对文学作品的兴趣。

4、 让幼儿尝试叙述故事,发展幼儿的语言能力。

活动准备:挂图

活动过程:

一、 引题:

今天黄老师带你们到小兔家去看看,小兔 在干什么?

二、边看图边理解故事:

1、示图1,引导幼儿观察;乱糟糟,赶快收拾

提问:

(1)小兔旁边放了很多玩具,这些玩具放整齐了吗?

(2)妈妈手上拿着什么?为什么妈妈要拿着箱子?

2、出示图2,引导幼儿观察

提问:

(1)箱子到底是干什么用的,我们来看看,妈妈在干什么?(妈妈正准备收拾玩具,妈妈拿着箱子进来了说“现在,赶快收拾玩具。”)

(2)小兔在玩什么呢?(对,小兔正在玩吊车)

(3)小兔听到妈妈要收拾玩具会怎么说?(小兔说:“等一会儿收拾,大吊车正在吊东西呢。”)

(4)妈妈又会对小兔说什么?(妈妈说:“不行,乱糟糟地,赶快收拾。”)

(5)小兔同意妈妈收拾玩具吗?为什么?

3、出示图3,讲述图意;小兔呀,不愿意,还发脾气了“你要我收拾,我就搬出去。”小兔不让妈妈,还把玩具搬到了走廊上。

提问:小兔怎么了?小兔发脾气了,小兔说了什么?

4、出示图4 ,引导幼儿观察

提问:

(1)小兔搬到了哪里?走廊上可以高高兴兴地玩,妈妈不会喊赶快收拾了。

(2)谁来和小兔一起玩了?小兔把走廊上的.玩具放整齐了吗?

(2)玩具放得乱糟糟的,他们玩起来会不会开心?

5、出示图5 ,其实小兔和朋友玩的一点也不开心

提问:

(1)呀!小兔怎么啦?小兔为什么会这样呢?

原来是小兔找不到自己喜欢的鼹鼠,他大声地喊了起来:“我的小鼹鼠呢?”

(2)玩具为什么会找不到?

(3)玩具放得乱糟糟的,还会发生什么事?

6、出示图6,讲述图意;

提问:

(1)小熊怎么了?为什么会摔跤?

“啪哒,噗通!”小熊一脚踩上了皮球,摔了一个大跟斗,走廓上乱糟糟的,东西找不到,没有办法走路,小兔和朋友玩得一点也不开心。

(2)玩具放得乱糟糟,小兔的鼹鼠找不到了,还害小熊摔了一跤,这下该怎么办呢?是继续玩还是赶紧收拾呢?

7、出示图7,讲述图意:小兔大声叫起来:“现在,赶快收拾玩具。”小熊和长颈鹿还想玩一会儿,小兔说:“不行,乱糟糟的,赶快收拾”

提问:

(1)小兔怎么说的?

(2)小兔为什么让朋友赶快收拾玩具?(因为不收拾就没办法玩)

8、猜猜小兔和朋友收拾后,会玩得开心吗?

9、出示图8,收拾整齐,玩得开心

提问:

(1)这幅图和前面的有什么不同吗?

(2)现在小兔他们开心吗?为什么?

(3)妈妈会怎么跟他们说呢?

讲解图意,小兔和他的朋友把玩具收拾得整整齐齐,妈妈高兴地说:“收拾整齐了,玩得更开心。”

二、 结合挂图,教师完整讲述故事一遍

三、幼儿跟述故事,引导幼儿理解故事含义:收拾,才能玩的开心

提问:一开始,小兔不愿意收拾玩具,为什么后来又自己动手收拾玩具呢?

(因为收拾整齐了,才能玩的更开心)

四、教育幼儿自己玩玩具时,也要学会收拾

附故事:

我要搬出去

小兔正在玩吊车,妈妈进来了说:“现在,赶快收拾玩具。”

小兔说:“等一会儿,大吊车正在吊东西呢。”妈妈说:“不行,乱糟糟的,赶快收拾。”

小兔发脾气了,“你要我收拾,我就搬出去。”

走廓上可以高高兴兴地玩,妈妈不会喊赶快收拾了。小熊和长颈鹿来了,他们一起玩。

小兔找不到自己喜欢的鼹鼠,他大声地喊了起来:“我的小鼹鼠呢?”

“啪哒,噗通!”小熊一脚踩上了皮球,摔了一个大跟斗,走廓上乱糟糟地,东西找不到,没有办法走路,小兔和朋友玩得一点也不开心。

小兔大声地叫起来:“现在,赶快收拾玩具。”小熊和长颈鹿还想玩一会儿,小兔说:“不行,乱糟糟的,赶快收拾。”

小兔和朋友把玩具收拾得整整齐齐,妈妈高兴地说:“收拾整齐了,玩得更开心。”

小百科:移动物体的位置,搬运,迁移,搬家,或搬嘴,挑拨的意思。

故事小教案篇6

活动目标:

1、能仔细观察画面,发现并说出动物耳朵的不同特征。

2、理解感受故事中叠词的巧妙运用,能积极参与阅读活动。

活动准备:

1、小书(人手一本)

2、动物头饰。

活动过程:

一、游戏“猜猜我是谁”,引导幼儿仔细观察,发现动物耳朵的不同特征。

(师头戴小兔、小猫、熊猫、小狗、大象的头饰)

师:我变、我变、我变变变,变出一对长耳朵,长长的耳朵会像谁?

提问:为什么会像小兔?

……

教师小结:小动物的耳朵是不一样的,有的圆圆的,有的尖尖的,有的长长的,有的大大的,有的弯弯的。

二、看小书,学习尝试用恰当的叠词讲述图书内容。

师:今天,老师带来了一本关于小动物耳朵的图画书,名字叫《耳朵》。

师:第一页,小朋友扮演的是哪个小动物?

你是怎么看出来的?(引出圆圆的耳朵像熊猫)

第二页,小朋友扮演的是哪个小动物?

你是怎么看出来的?(引出长长的耳朵像兔子)

第三页,谁能用前面的方法来说说这个小朋友扮演的哪个小动物?

(引导幼儿讲出怎样的`耳朵像小猫)

……

第六页,这个小女孩,她在干什么?

她的手在摸什么?那我的耳朵像什么?(原来她戴的是保护耳朵的耳罩,毛茸茸的)

三、有感情的朗读,感受故事中叠词的趣味性。

幼儿自取小书跟读。要求:

(1)幼儿能跟随故事情节逐页翻阅。

(2)能积极地参与朗读。

四、师:原来小动物的耳朵有这么多不同形状,还有许多小动物的耳朵,它们会是什么样的?那我们到阅读区里的动物书籍里再去找找看,还可以回家和爸爸妈妈一起上网找找看哦,明天让我们一起来猜猜你找的小动物是谁。

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