教师评教案推荐8篇

写教案的目的就是为了让我们的课堂更加有秩序，优秀的教案是能够规范教学流程的，职场好文网小编今天就为您带来了教师评教案推荐8篇，相信一定会对你有所帮助。

教师评教案推荐8篇

教师评教案篇1

教学目标设计

1. 会认7个生字，会写15个生字。正确读写“名堂、浪费、镜片、看守、定时、清闲、放大镜、细微、阅读、随意、调节、简单、显微镜、挤来挤去、微生物、拜访、玩具”等词语。

2. 有感情地朗读课文。

3. 了解列文虎克在玩放大镜的过程中，是怎样发明显微镜和发现微生物的，从而激发好奇心和求知欲,培养观察能力，增强创造意识。

4. 写玩中的乐趣或收获。教学方法设计引发质疑、以疑导学是一种较好的教学方法。它不仅有助于激发学生的兴趣，而且能有效促进学生的主动探究和发现，从而深刻地理解、感悟学习内容，进而推动学生的阅读思辨与探究。

教学程序设计教材处理设计师生活动设计

第一课时

一、谈话导入

1、做游戏引入。板书课题。

2、看课题质疑。

二、由疑而入，整体感知

1、检查一下词语的认读情况。

2. 指名接读课文，整体感知课文。

三、研读课文，领悟玩法

1、指名读第一段。与家长对玩的看法比较。再读读第一段，体会 “但”。

2、列文虎克是怎样玩的？玩出了哪些名堂？请同学们默读课文2～4自然段，划出列文虎克玩的语句，认真读一读。

3、交流体验

（1）玩放大镜的目的。

（2）再玩的新发现。

（3）指导朗读。

四、精读课文，欣赏玩的名堂

从哪看出他玩出了大名堂？读读第５自然段。

课文中是怎样描写微生物的？请找出有关的句子读一读。把“微观世界、微生物、显微镜”和文中的“小人国、居民、玩具”进行替换，朗读。

五、归纳总结，拓展延伸

1、再读读课文，结合刚才学习的收获，做做填空练习。请学生课前收集有关显微镜的知识和有关微生物的知识。

识字时可以让学生运用以往学过的各种方法识字。写字时加强教师的示范作用，并进行个别的针对性的指导，提高学生的写字能力。

本课的教学重点是引导学生了解列文虎克是怎样从玩中发明了显微镜和发现了微生物的，并交流从中受到的启发；写玩中的乐趣或收获。

围绕“”怎么玩“和”玩出什么名堂“引导学生边思考边阅读，边想象边阅读，在读中悟，在悟中再读，体现为三个层面：初读，整体感知；研读，领悟玩法；再读，挖掘名堂，从而得到启示。

具体描写玩的语句：

1、这份工作相当清闲，他待着没事，就一边看门，一边磨起了镜片。他把厚玻璃的四周磨薄，做成放大镜，用来看细微的东西，或者阅读字很小的书籍。

2、他越玩越带劲，就把一片放大镜固定，让另一片放大镜可以随意调节，这样就做成了一架简单的显微镜。游戏：高老头

指读生词，接读课文。

默读2—4段，研读描写玩的句子，重点围绕第四段，完成表格。

新的想法

新的玩法

新的`发现

朗读第五段，体会描写的特点。（小人国、居民玩具）

2、谈谈对“名堂”的理解与新认识。

3、拓展话题：其他玩出名堂的故事和人物。总结成功秘诀。

六、作业

莱特兄弟玩橡皮筋发明了飞机。

富兰克林玩风筝发明避雷针。

瓦特因为观察烧开水的水壶而发明了蒸汽机。

爱迪生发明电灯。

第二课时

一、交流课外阅读收获。

二、指导练笔

同学们平常都爱玩，在玩中也得到一些收获和启发，也得到不少的乐趣，赶快用笔记下来吧。

1、说一说准备怎么写。

2、师生讨论，总结：谁？玩什么？怎么玩？玩中的收获或发现？

三、指导写字。

四、作业

整理观察日记。 3、他用显微镜观察水，看见水里有许多小生命挤来挤去；观察牙齿，看见里面有一种从来没有见过的小东西。他发现，除了我们平时看到的世界，还有另一个平时看不到的世界。那是一个“小人国”。“小人国”里的“居民”，比地球上的居民要多得多。

“从列文虎克玩出名堂的过程中受到启发，从而培养在观察中用心思考、勤于动手，才能有所发现的意识”是本课学习的一个难点。通过讲讲有关“玩出了名堂”的小发明家的故事，使课文内容得到拓展，升华“名堂”的涵义。在此基础上，引导学生在课外玩中注意观察和发现，再把玩的乐趣和收获写下来。交流玩出名堂的名人故事。

指导完成练笔

学习生字词。

板书设计玩出了名堂

（谁？什么？怎么？名堂？）

列文虎克玩镜片做放大镜做显微镜发现微生物

好奇心观察思考求知欲课后反思本课紧扣“玩”字，把“玩”与“名堂”紧密的联系在一起，由“列文虎克喜欢玩什么——怎样玩——玩出了什么名堂”为线索引导学生读懂课文，悟得“玩”的学问，教学中既注重让学生思考交流，同时也注意点拔。在感悟的基础上，融“阅读”与“练笔”为一体，先让学生阅读小资料，进一步领会许多伟大发现都是“玩”出来的，再让学生回归生活，让学生写自己非常熟悉的生活中的“玩”，这样从“悟玩——拓玩——写玩”环环相扣，促使学生的感悟步步深入，让学生把自己熟悉的玩同化在学习内容之中。

教师评教案篇2

活动目标：

1、知道三原色相互搭配可以调出多种色彩。

2、通过看图形推理颜色的方式，大胆尝试探索涂色操作活动，进一步感知色彩的组成。

3、感受三原色组合成新色彩的神奇，激发幼儿对色彩认知活动的兴趣。

活动准备：

ppt课件一份，调色盘人手一份，颜料若干（红、黄、蓝），城堡图一份。

活动过程：

1、出示彩色城堡图，如果想进城堡必须打开城门。

今天，三个颜色宝宝想要去"彩色城"玩，可是，想要进去，必须要打开城门才行，怎么才能打开城门呢？我们一起来听听彩色城的主人是怎么说的："欢迎你们来彩色城，如果要打开这扇门，必须要6种颜色填满锁上的6个扇形才行。红娃娃说："我有红颜色我先来"，"来看我的，我有黄颜色"，"还有我，我有蓝颜色"。

2、教师提问

（1）现在有几种颜色啦？（3种）

（2）城门能打开吗？为什么呀？

（3）请你猜猜看，剩下的3个地方，有可能是什么颜色呢？

3、幼儿回答：绿色、粉色、紫色。

4、到底是什么颜色，我们来听听彩色城的主人是怎么说的，好不好？（彩色城主人："剩下的这3个地方，可不是随便什么颜色都能填的，一定要红、黄、蓝三种颜色两两相加后出现的颜色才行，小朋友们，快点帮帮颜色娃娃吧。"）

师：你们愿意帮助他们吗？每个小朋友的前面都有一个调色盘，桌子的中间有红黄蓝三种颜色的颜料，根据彩色城主人的要求，你们一定要两种颜色的颜料调在一起才行。

（1）那请小朋友动动脑筋看，比如说黄色可以和什么颜色调在一起呢？它们会变出什么颜色呢？

（2）红色还可以跟什么颜色调在一起啊？

（3）那最后还有哪两种颜色没调在一起啊？

（4）那么我们等一会在操作的时候，每次取颜料时都要取的一样多，不然调出来的颜色会有偏差的，现在我们来比一比，看看谁做的又快又准确，好吗？那我们开始吧！

5、播放音乐，让幼儿进行调色并记录，教师巡回指导。

评析：教师不用太多的要求，可放开手脚让幼儿尽兴操作，使平时担小、不太爱动手的幼儿也全身心地投入到调色中去了，真正体现以幼儿为主的原则。

6、小结、讲解：

师："哪个小朋友先来说一说，你选的是哪两种颜色，调在一起后变出了什么颜色，好吗？"

（1）红+蓝=紫，你们的红色加蓝色也是这样的吗？那我们来问一问彩色城的主人，红色加上蓝色是不是紫色，好不好？

（彩色城主人："红色加蓝色是紫色。"）

（2）红+黄=橙，你们的红色加黄色也是橙色吗？问彩色城的主人，红色加黄色也是橙色吗？

（彩色城主人："红色加黄色是橙色。）

（3）谁来介绍一下最后两种颜色？黄+蓝=绿色，你们同意吗？

（彩色城主人："黄色加蓝色是绿色。）

（4）当幼儿发现颜色量多或少，配出来的颜色也会尽然不同时，教师应支持鼓励幼儿的新发现，同时做进一步的规律总结。如："红色+蓝色"，当蓝色配多时，会变成紫红色等。

评析：引导幼儿积极思考积极猜测，教师不作答，让幼儿在实际操作中寻求答案，既增强幼儿的探索意识，又发挥了幼儿的主动性，幼儿在尝试过程中表现得非常大胆，自由认真，对变出来的颜色发出感叹，原来两种颜色合在一起是那么奇妙，说变就变，幼儿又兴奋又惊奇。

7、介绍"三间色"。

师：太厉害了，我们三种颜色全都找到了，你们知道吗？橙色、绿色，还有紫色，这三种颜色他们也有一个共同的名字，叫做"三间色"。原来，这些三原色（红黄蓝）两两相加后还可以变出绿橙紫这些三间色呢，真神奇呀！

8、现在，6种颜色全都找到了，那我们可以进去了吗？问问彩色城的主人。

（彩色城主人："你们可真厉害，6种颜色全找齐了，请进来吧。"）师：彩色城里好漂亮啊，今天，彩色城里大丰收了，里面收获了许许多多的蔬菜水果，我们分别来看下有什么？（西瓜、葡萄、橙子、黄瓜、茄子。）它们是什么颜色的？（绿色、橙色、紫色）

9、幼儿作画，并要求幼儿用三间色来画蔬菜水果。

（1）师：你刚刚调出的是什么颜色的？与你的颜色相对应的蔬菜水果有哪些呢？现在，就用你调出的颜色来画画它们，好吗？

（2）幼儿操作，教师巡回指导。

活动结束：

师："现在，请你们把画好的蔬菜水果送到彩色城里来吧，让我们来共同欣赏一下，谁画的最漂亮。"

活动延伸：

了解其他颜色的变化。

师："红、黄、蓝三种颜色两两结合在一起会变成绿、橙、紫的三间色，那么，其他颜色组合在一起会变成什么颜色呢？让我们来试一试吧！"

教师评教案篇3

一、活动目的：

通过此次活动，抒发学生对老师的感激之情，对学校的祝福之情。从而激励学生更加热爱老师，热爱学校，好好学习，努力上进。

二、活动准备和教室布置：

黑板上书写“感谢您，老师;祝福您学校”美术字。

三、队会准备活动(略)

四、活动过程：

中队长：同学们，今天的队会是我们进入四年级以后的第一次队会活动。在学校这个大家庭里，为了我们的健康成长，老师们呕心沥血，几年如一日的呵护我们，使我们快乐成长。在这里，我代表同学们说一声：谢谢!今天班会的主题是：感谢您，老师;祝福您，学校!有请主持人上台。

活动的第一部分：感谢您，老师

主持人甲

多少年来，老师们辛辛苦苦地把我们培养长大，让我们茁长成长。老师，您的目光使我在黑暗的夜晚看到黎明的曙光;老师，您的声音使我在困难中坚强地站起来;老师，您的笑容使我在悲伤时重新拾得快乐。老师，您永远是我们的老师，任劳任怨地教导我们，面对我们这些新时代的红领巾，您只有微笑。我要感谢您的恩情，插柳之恩，终身难忘。这是人间的真情。我要感谢我的老师，就像我永远怀有一颗感恩的心……现在，让我们听一听同学们的感恩之心，请欣赏歌曲：《感恩的心》。

播放《感恩的心》。视频，(学生边看，边学做手语操)

主持人乙

一首歌曲唱出了我们的感恩之心。老师，您是一支蜡烛，照亮我人生的方向，燃尽最后的烛光，却处处为我着想。您是一支蜡烛，点燃我人生的灯光，燃尽最后的光芒，也不肯松懈一下。每个人的成长，离不开老师的培养，要永远感谢老师的烛光，是他们把我们的前程照亮。

主持人甲

敬爱的老师啊，您手中的粉笔，象雪花一般从黑板上纷纷飘落，那是您炽热的爱和您青春的睿智，不断地铺向那小小的黑土地，温柔地覆盖着种子，滋润着渴求知识的心田;宁愿阳光溶化自己，在春风中默默地消失自己……但花朵和果实，永远不会忘记您瑞雪飘落的英姿。

主持人乙

请听黄伟同学的诗歌朗诵《老师，您辛苦了》。

活动的第二部分：祝福您，学校

主持人甲

有请全班同学们轮流上台表达心愿。(内容、形式学生自定，可以是一张贺卡，一句心里话，唱一首歌，等等)

主持人乙

最后，请欣赏歌曲《长大后我就成了你》。

五、活动结束。

教师评教案篇4

一、活动思想：

今年的9月10日是我国的第xx个教师节，为发扬光大尊师重教传统，进一步推进师德建设，弘扬尊师重教的良好风尚，激励广大教师热爱教育事业，开展主题为“学会感恩师生同乐”系列活动。同时通过这次活动加强师生交流，增进师生感情，改善师生关系。

二、活动时间：

xxxx年9月1日至10日

三、活动内容：

金秋的9月，教师节踏着轻盈的步子缓缓而来，今年9月10日是全国第xx个教师节。老师，是最值得我们尊重和感恩的人。他们时刻情系祖国未来，心联学子之心。教师节到了，学生们以何种方式来庆祝这个节日才更有意义呢？其实同学们的一句问候、一份心意、一次进步就是给老师最好的礼物，在教师节来临之际，学生会建议各班按以下几种方式祝贺：

1、给老师写一段表露感激之情的祝福语，或者发一封庆祝教师节的电子邮件、短信或者感谢信。

2、由各班统一组织制作贺卡或者手抄报，让每位同学写上深情的问候和祝福的话语，献给每位教师。

3、以教师节为主题，更换班级黑板报。

4、早上见到老师时送上一声亲切的问候。

5、当老师走进教室时，能看到黑板上写的祝教师节快乐的话。

6、以全班同学的名议，在讲台上放一束鲜花。

7、给老师买一包润喉糖，让老师保护好嗓子。

8、全校开展“看，这是我的老师”绘画活动，并可以写一句感谢教师的话。

9、以班级为单位，搞一次录音比赛，题目：“老师，我的爱对你说……”。

四、活动要求：

（各项活动上交作品要注明作者姓名班别，9月6日中午14点前交）

1、祝福语征集比赛：祝福语可以是一句祝愿、一声问候，还可以是一段感想，或俏皮或真挚。50字以内。班长统一收齐全班每位同学的祝福语，评选出3—5份优秀作品上交到团委（以电子版形式上交），由团委进行全校统一评奖，优秀祝福语将在大屏幕展示。

2、“老师，我的爱对你说……”录音比赛。

老师开启了我们的智慧之门；老师给了我们生活的勇气；老师给了我们发奋发图强的动力，老师给了我们奔向好前程的希望。在这个特别的日子，让我们尽情说出我们对老师那份爱。可以通过歌声唱出你们声音、通过朗诵作品表达内心感激或者直接说出你的心声等形式，为你最喜爱的老师送出你的祝福。要求

①通手机、mp3、录音笔或者电脑等形式录下来。

②录音作品效果要清晰，并在作品中说明是送给哪些老师和作者姓名班别，时间不要超过5分钟。

③各班至少要上交一份作品。我们将在学校广播站播出时间进行为期一周的播放，并评选出优秀作品给予奖励。

3、教师形象漫画创作或自由创作比赛：——“看，这是我的老师”。

捕捉身边教师教育教学中的片断，通过漫画形式表现教师敬业爱岗、爱护学生等优秀品质。漫画人物可以是本校教师，也可以是心中的教师形象，形式可以是一幅或一组故事完整的连环画，可以手工绘画或电脑制作完成。也可以是手抄报、贺卡制作、作文（可以是书信、诗歌等）或者毛笔对联等。纸张规格不能小于a4纸，每班推选上交3—5份，学校将进行评奖，优秀作品将在学校进行展览，并选取部分在学校刊物上刊登。

各班要认真发动，积极准备，保证活动效果。以上作品以班为单位，由班长收齐于9月6日中午14点前交到团队室，希望同学们热烈参加。接到通知后，立即行动起来，尽快传达对老师的心意。

教师评教案篇5

活动目标：

1.在认真观察的基础上能用恰当的词语、连贯地讲述照片内容。

2.对秋天的丰收景象有比较清晰地认识，初步体验人们在丰收时的愉快心情。

活动准备：

1.农民丰收时的照片。

2.有代表性的秋收作物若干。

活动过程：

一、丰收的季节

1.出示准备好的秋收作物的样品，请幼儿说出名称。

2.教师：这些东西是什么季节收摘得？秋天是个丰收的季节，除了这些东西之外，你们知道还有哪些东西也是在秋天收摘的？

二、观察与讲述照片

1.引导幼儿观察照片

教师：这是什么？请小朋友们仔细看，把照片上发生的事情讲给大家听。

2.照片里是什么地方？地里长的是什么？长得怎么样？

3.在到稻田里有些什么人？他们在做什么？是怎么做的？

4.请幼儿学一学照片里的农民伯伯收割的动作。

5.远处还有什么？有谁？在做什么？

6.照片上的人在收获的时候，心里是怎么想的？

7.为什么他们收获的时候这么辛苦，还会这么高兴？

三、连贯地讲述

1.教师出示几张照片，鼓励幼儿连贯地讲述。

2.请幼儿在集体面前进行讲述，教师及时给予指导。

四、拓展讲述内容

请个别幼儿讲述自己家里秋收时的情况。

教学反思：

本活动主要是让幼儿大胆的讲述自己所看到得内容。在参观稻田的经验基础上，结合照片内容，鼓励幼儿用自己的话描述。在描述过程中幼儿都能完整连贯地讲完。

不足之处：

照片太少了，幼儿的词汇比较缺乏。

教师评教案篇6

教学目标：

1、准确、流利地朗读课文；

2、正确译讲课文；

3、背诵课文。

教学程序：

师述：今天我们共同学习《师说》，本节课的教学目标是（小黑板出示）：

1、准确、流利地朗读课文；

2、正确译讲课文；

3、背诵课文

师述：我们先来完成第一个任务，课前已经布置大家进行了预习，所以先检查一下大家的预习情况：（小黑板出示题目，请两位同学到黑板上解答）

一、给下列加点的字注音：

（1）句读（）（2）或不焉（）（3）六艺经传（）

（4）贻（）（5）谀（）

二、给下列句子划分停顿：

（1）其闻道也固先乎吾（2）吾从而师之

（请同学批改并说明理由。明确答案：

一、（1）du （2）fǒu

（3）zhuàn （4）yí （5）yú

二、（1）其闻道也/固先乎吾（2）吾从/而师之）

从而，古义：跟从（他），并且……；

今义：表结果、目的的连词。

师述：下面我请几位同学轮流朗读课文，比一比谁声音响亮，读音准确，停顿正确，其余同学认真听，准备纠正他在朗读过程中出现的错误。

（学生轮流朗读，出现错误老师喊其他同学纠正，老师对学生的朗读情况要适当进行评价。）

学生听录音，纠正自己在预习中的错误读法。

学生齐读课文一遍。

师述：接下来我们要完成第二个任务。

（一）若时间充分则先让学生用6分钟的时间对照书下注释自己译讲课文，若有疑难，先做上记号。

学生对照书下注释自己译讲课文。

师述：时间到，在刚才的自学过程中大家有没有遇到什么疑难问题？若有的话，请提出来，大家一起解决。

（二）若时间紧则可省略自学的环节，直接提问：在预习过程中大家有没有遇到什么疑难问题？若有的话，请提出来，大家一起解决。

学生质疑问难，师生共同解决疑难，（学生提出的问题应尽量让学生回答，要让问题的正确答案从学生嘴里说出来而不能由老师直接告诉他们。）

（三）若没有学生质疑问难则可由老师提问，以检查学生对课文译讲的预习情况，老师对学生的回答要适当评价。

师述：下面我要请同学轮流译讲课文，方法是：先读原句，再点讲重点字词，最后把整句话译讲一下。

学生轮流译讲课文，若有问题，喊其他同学回答。对译讲过程中出现的通假字、一词多义、古今异义、词类活用等现象，教师要给予提醒、点拨。

师述：在已经疏通文意的基础上，我们来完成第三个任务：给大家5分钟左右的时间自己朗读课文，比一比哪些同学能够把这篇文章先背诵出来。

学生自由朗读课文。

下课之前的几分钟可喊几名学生试着背诵

第一段会背的同学请举手。（喊同学背诵）

第二段会背的同学请举手（喊同学背诵）……

背诵过程中出现错误让其他同学更正。

或出示小黑板让学生回答。

师者，所以也

吾师道也，？是故，，

，。

是故弟子不必不如师，，，，如是而已。

作业布置：

对照本节课的三个目标自己查漏补缺，确保掌握。

教师评教案篇7

教学目标:

1,理解课文的主要内容,激发学生对贫苦儿童悲惨处境的同情.

2,正确流利有感情地朗读课文.

3,会写本课的11个生字,认识8个生字.

4,联系上下文理解重点词句的含义,体会作者的思想感情.

教学重点,难点:

1,体会小女孩儿一次次擦火柴所看到的种种幻象与她悲惨生活的联系.

2,体会文中字里行间,特别是最后三个自然段中含义深刻的语句所表达的作者的思想感情.

第一课时

一, 谈话导入,揭示课题.

1, 同学们,今年的大年夜你们是怎样过的 (生答)大年夜一家人在一起吃团圆饭,多么幸福啊!不过有一个小女孩,她在大年夜还赤着脚在街上卖火柴,她在街上卖火柴发生了什么事呢今天我们就来学习一篇安徒生的童话《卖火柴的小女孩》{板书课题}.

2, 齐读课题.,你从课题中知道什么通过预习你了解到什么你还想知道什么 (生答)下面我们就来读一读这则名扬世界的感人的童话作品,让我们去与作者产生心灵的交融,去感受作品中主人公的喜怒哀乐,去享受读书的滋味.

二,初读课文,整体把握

1,同学们喜欢用什么方式读课文

(默读,大声朗读,站着读,两个人一起读)

2,书读完了,用一个词来说说你的感受.

(高兴—生气—难过—不平—气愤)

说说你为什么会有这些感受

三,听读课文,理清脉络.

1,提出要求:听读课文,想想课文围绕卖火柴的小女孩讲了一个怎样的故事小女孩给你留下怎样的感觉

2,学生自学思考,发表见解.

3,围绕中心事件(擦燃火柴)质疑.

估计:擦了几次火柴分别看到了什么

为什么要擦燃火柴

四,理解课文,交流感受.

1,现在,请同学们用你喜欢的读书方式再读课文,说说你认为小女孩怎样,哪些地方的描写让你最感动在四人小组里交流.

2,你觉得小女孩怎样 ,用一句话谈谈你的感受.(生:小女孩很可怜.)"可怜"这个词用得好,还可以用别的词吗 (悲惨)

3,小女孩的命运是悲惨的,从那些地方体现出来呢

4,以汇报的方式让学生在读中感受小女孩的悲惨命运.

五,课堂小结,课外延伸.

1,小结:多么感人的故事!多么令人同情的小女孩!面对冷冰冰的天气,冷冰冰的亲人,冷冰冰的社会,小女孩悲惨地死去了.

2,延伸:卖火柴的小女孩如此悲惨,你们可以为她改写命运吗

第二课时

一,回顾导入:

1,谈话:同学们,上堂课我们初步学习了"世界童话之王"安徒生的著名童话作品《卖火柴的小女孩》,让我们再来回顾一下她的悲惨经历,说说她给你留下了怎样的印象

2,学生自由谈印象.

3,小结:是的,小女孩的命运真惨,在富人们狂欢的大年夜被冻死在街头,在别人幸福地度过新年的时候,她却悄悄地可怜地离开了这个世界.

二,品读中心句,质疑领悟全文.

1,过渡:可是在这个故事的结尾,作者却说(出示):"谁也不知道:她曾经看到过多么美丽的东西,她曾经多么幸福,跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去."读到这儿,我真是感慨万千,同学们,你们读到这句话的时候,有什么疑惑,有什么想知道的吗

2,估计学生会质疑:

a,围绕"看到,美丽"

看到过哪些美丽的东西为什么会看到怎样看到的

b,围绕"幸福"

两个"幸福"是什么含义小女孩真的得到"幸福"了吗

4,引导归纳:品味读书的方法之一:围绕中心句,质疑品析.(抓中心词质疑,抓特点质疑.)

(一)品读课文,感受"幸福".

1, 她曾经看到过哪些美丽的东西请大家快速浏览课文第二大段.

2,学生交流,师板书:大火炉,烤鹅,圣诞树,奶奶

3,播放美丽幻想的动画.

这些东西对小姑娘来说可真美,我们一起来看一看.想想小姑娘看到这些美丽的东西时心情怎样她可能会怎么做把你自己当成是她去替她想一想.(也就是——去感受主人公的喜怒哀乐.)如果你为小姑娘感到高兴,你可以笑,可以叫.

4,我们的安徒生先生又是如何来描绘这么美丽的东西的呢请认真读一读课文的第二大段,拿出笔来划一划小女孩五次擦燃火柴后看到的美丽景象,用你刚才体会到的心情和感受去有感情地读一读,看看有没有什么新发现,新感受.然后选择你最感兴趣,最想研究或印象最深的一处,重点有感情地朗读,读的时候注意那些你认为重要的词句,多读几遍,读到最好.

5,学生朗读,交流,比赛.

6,小结归纳:品味读书方法之二:感情朗读,产生共鸣(发挥想象,突出重点词)

(二),品读课文,认清现实.

看到这些美丽的东西是多么幸福,这些老师小女孩擦燃火柴时的美丽的幻想,(板书:幻想)火柴再明亮,再温暖,也终究是要熄灭的.现实还是那么残酷,这些美丽,幸福的幻影还会存在吗 (或者:小女孩为什么会看到这些幻景呢让我们来看看她的现实生活.)

1,学生自由畅谈.

2,比较体会.

(1)出示三句话:

a,哎,这是怎么回事呢她刚把脚伸出去,想让脚也暖和一下,火柴灭了,火炉不见了.她坐在那儿,手里只有一根烧过了的火柴梗.

b,这时候,火柴灭了,她面前只有一堵又厚又冷的墙.

c,这时候,火柴又灭了.只见圣诞树上的烛光越升越高,最后成了在天空中闪烁的星星.有一颗星星落下来了,在天空中划出了一道细长的红光.

(2),读读想想这三句话,说说你读懂了哪几句

(3),过渡引导:为什么还要写到星星

当小女孩看到惟一疼她的奶奶出现在亮光里,她忍不住叫了起来,这时她的心情怎样怎么读这句话

a,自由练读

b,指名读

c,齐读

3,为了留住奶奶,小女孩又一次擦燃了火柴,这一次擦燃火柴与她前面四次都不同,请同学们找出小女孩擦燃火柴的句子,读一读,比较一下不同之处,哪几次给你的印象特别深再说说你从中体会到了什么

出示句子:

a,啊,哪怕是一根小小的火柴,对她也是有好处的!她敢从成把的火柴里抽出一根,在墙上擦燃了,来暖和暖和自己的小手吗她终于抽出了一根.哧,火柴燃起来了,冒出火焰来了!

b,她赶紧擦着了一大把火柴,要把奶奶留住.

3, 学生读句子,比较,品味.

4,教师小结归纳:品味读书方法之三:反复比较,体会滋味.

(三)品

读课文,领悟"幸福".

过渡:小女孩一开始舍不得擦燃一根火柴,可后来为了留住亲爱的奶奶,她赶紧擦燃了一大把火柴,说明她是多么地渴望得到奶奶的关爱,渴望过上幸福的生活.让我们再次来深情地朗读这句话.

1,认真读读课文十二,三自然段,说说你从哪些地方读出了女孩在临死前拥有过幸福

2,小结:我还记得安徒生说过这样一句话:拥有生命是幸福的,只要你拥有健美的心灵,什么样的厄运也不能夺走你的幸福.小女孩是拥有健美的心灵的,她勤劳,善良,渴望幸福,也懂得感受幸福,可是她在富人们奢华狂欢的大年夜被饥饿和寒冷夺走了小小的生命,对于她来说,甚至离开这个世界才意味着解脱,意味着幸福,这真是太悲惨了.

三,升华和延伸.

1,谁给了她这么悲惨的命运

2,读了这个美丽而凄婉的故事,如果这个小女孩来到我们身边,出现在你面前,你会对她说些什么呢你会和她分享你今天的幸福生活吗

四,活动实践作业:

选择你感兴趣的写一写:

a,改写《卖火柴的小女孩》的结尾

b,假如卖火柴的小女孩来到我们中间

教师评教案篇8

活动目的：

1、认识并熟悉自己班的老师，乐意与老师交往。

2、喜欢欣赏儿歌，会大胆地朗诵。

3、熟悉、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。