优秀语言课教案5篇

一篇出色的教案需要关注教学评价和反馈，及时调整教学策略和方法，提高教学效果，有了充分准备的教案，我们可以更好地培养学生的学习兴趣和学习动力，以下是职场好文网小编精心为您推荐的优秀语言课教案5篇，供大家参考。

优秀语言课教案5篇

优秀语言课教案篇1

【教材分析】

这是一首带有散文形式的诗歌，里边将灵珠山的各个景点以及有特色的小路、村落和当地的风土人情用优美的诗句表现出来。朗诵起来很有诗意，可以带领幼儿走进美丽的灵珠山，感受灵珠山的美。

【活动目标】

1、理解诗歌内容，指导诗歌内对灵珠山的描述。

2、会用优美的声音朗诵诗歌。

3、愿意学习儿歌，喜欢儿歌的优美意境。

【活动准备】

物质准备：ppt

经验准备：幼儿已有学习儿歌的经验

【活动过程】

1、教师谈话导入，引起幼儿兴趣

师：小朋友们，你们最喜欢灵珠山的什么地方？为什么喜欢这里？

小结：灵珠山是一个非常美丽的地方，非常的迷人，我们都非常的爱它。有人专门为它写了诗歌，我们一起来看一下吧。

2、教师朗诵诗歌，幼儿整体感知

师：我们共同感受一下，我们美丽的灵珠山用诗歌写出来是什么样的。

小结：我们在平常的生活中所见到的美好的事物都可以用优美的文字表达出来。

3、幼儿根据诗歌内容尝试改编诗歌教师根据幼儿的创编情况进行指导。

4、幼儿完整朗诵诗歌，将仿编内容一起朗诵

师：小朋友仿编的都非常好，我们一起来朗诵一遍吧。

5、请幼儿根据自己对诗歌内容的理解在区角内将诗歌进行表述。

活动目标

1、鼓励幼儿大胆探索，通过找一找，想一想。寻找生活中的反义词。

2、鼓励幼儿积极思维、表述声音响亮，清楚。

活动准备

幼儿经常接触的东西（纸、笔、书、玩具等）

自制图片一张两个人区别（略）

①笑、哭②胖、瘦③高、矮④头发多少⑤穿长袖、穿短袖⑥一个红短裤、一个黑短裤 ⑦ 一睁眼、一闭眼

活动设计

（一）在物品中寻找反义词

1、今天我们做个游戏，叫“说相反”。这儿有许多的东西，等会儿请你们去找两样东西，再找找这两样东西里意义相反的地方。幼儿去寻找，并请每一位幼儿都将自己找的东西说出来。

规则：①你找的两样东西里必须有“反义词”朋友。②别人说过的尽量不说。

2、出示图片，鼓励幼儿能够找出多对反义词。

规则：同上

3、出示一杯水，请幼儿说出多对反义词。

规则：①你找的东西和我手里的东西必须是有“反义词”朋友的。（多和少、轻和重、左和右、上和下、大和小） ②别人说过的就不能说。

（二）在生活中寻找反义词

1、想想在家里、电视里、马路上、教室里还有哪些“反义词”朋友，找到后等我说“开始”就站起来，（自由地站起来表述）等会儿告诉大家。

规则： ①你说的两样东西里必须有反义词朋友。 ②别人说过的就不能说。

1、老师问，幼儿答（如师说软，幼儿找硬）。速度由慢到快。

2、幼儿合作玩，一问一答。两个好朋友组成一节车厢，一个问一个答，说对了就拍一下手，表示通过。全说对了，这列火车就可以出发了。

延伸活动：鼓励幼儿继续寻找身边的反义词朋友。

优秀语言课教案篇2

设计意图

你知道小动物的脚和我们的有什么不同吗？它们的脚印又像什么？走路静悄悄的小花猫的脚印是什么样的？你可以想象一只小鸡和小鸭踩在雪地上会是怎样的一幅画吗？

在这本以科学知识为基础，用对比的方式呈现各种相似的脚印的图书中，脚印可以通过“像···”这样的方法描述出来，也可以用一种较为客观的方式描述出来，通过对比说出脚印间的不同，可以让小班幼儿看到不同的脚印以及这些脚印间的细微差别，可以看到单个的脚印，也可以看到由脚印组成的生动画面。

认识常见的几种脚印，能用不同的方式来描述它们，了解一些脚印之间的差别，并以此为中心展开本次活动，可以让幼儿对这个又熟悉又有点陌生的事物形成更多的认识。通过对画面的有效提问、适宜的追问、反问和对线索的具体引导，来发展幼儿的阅读能力，并提高小班幼儿的语言表达能力。

活动目标

1、让幼儿通过不同的方式阅读，培养幼儿的阅读兴趣。

2、根据图画，了解图书的基本内容。

3、学习用比较的方法来观察事物。

重点难点

活动重点：让幼儿通过不同的方式阅读，培养幼儿的阅读兴趣。

活动难点：学习用比较的方法来观察事物。

活动准备

物质准备：ppt、大书、小动物的图片。

经验准备：对小动物的脚印有一定认识。

活动过程

一、开始部分

1、律动导入——《走路》。

师：小朋友们，和我们的客人老师打个招呼吧。

师：和李老师一起听着音乐，学一学小动物是怎么走路的吧。

师：现在请我们的小朋友像小花猫一样，静悄悄地走到自己的座位上坐下来吧。

师：那今天，就让我们来看一本有关于脚印的图书吧！

二、基本部分

1、出示封面。

师：你们在封面上看到了什么呀？请小朋友们仔细观察一下，这些都是谁的脚印呀？师：你们猜一猜接下来会是谁的脚印呢?

2、出示第2页。

师：你觉得这两个脚印一样吗？它们有什么不一样的呢？

师：你们猜一猜这两个会是谁的脚印。

3、出示3页。（小鸡的脚印）

师：咦，你们看这是谁呀？（学小鸡叫）

师：噢，原来这是小鸡，那前一页有它的脚印吗？

师：现在呀请小朋友们擦亮你们的小眼睛仔细得观察一下，小鸡的脚印是什么样子的呢？（你们看一看小鸡踩在雪地上的脚印像什么呀？）师：原来，小鸡的脚印尖尖的，像竹叶一样。我们班的小朋友真的是太棒了。

4、出示第4页。（小鸭子的脚印）

师：还有一位小动物也等不及要出场了，你们猜一猜它会是谁呢？

师：原来是小鸭子呀。（学一学小鸭子是怎么走路的吧。）

师：小朋友们学的太像了，那你们看一下小鸭子的脚印是什么样子的呀？你觉得它踩在雪地上的脚印像什么呢？

3、出示第6页。（小猫的脚印）

师：刚才我们的小朋友们猜到了小鸡和小鸭子，认识了小鸡的脚印是尖尖的，小鸭的脚印是扁扁的。那你们猜一猜谁最爱吃鱼呢？（出示猫踩着鱼的图片）

师：那你们猜一猜小猫的脚印是什么样子的？（幼儿回答）

师：用你们的火眼金睛仔细得观察一下，小猫的脚趾是什么样子的呢？

师：原来呀，小猫的脚趾是圆圆的，走起路来静悄悄的。

4、出示第7页。（小狗的脚印）

师：有一个小动物想和各位做好朋友，你们猜一猜会是谁来啦？

师：走起路来落梅花，从在到晚守着家，见到生人汪汪叫，见到主人摇尾巴。（说两遍之后在让幼儿猜

师：你们猜出是谁了吗？让我们学一学小狗是怎么摇尾巴的。（幼儿和老师一起做摇尾巴的动作）那让我们大声的把他喊出来吧。（小狗小狗快出来）

师：你们观察一下小狗的脚印是什么样的？他的脚趾是什么样子的呀？

5、出示5页。

师：你们观察一下小猫和小狗的脚印一样吗？

师：它们有什么不一样的地方呀？我看看哪个小朋友的小眼睛最亮了，观察的最仔细了。

师：原来呀，小猫的脚趾是圆圆的，走起路来静悄悄的，而小狗的脚趾是尖尖的，非常的锋利。

6、出示第9页。（出示小牛的声音）

师：咦，你们听，这是谁的声音呀？

师：那让我们一起来看看小牛的脚印是什么样子的呢？

师：你们看小牛的脚印有几瓣儿？

师：原来这是小牛的脚印，小牛的脚印是分两瓣的。

7、出示第10页。（出示小猪的脚印）

师：你们猜一猜这会是谁的尾巴呢？

师：那让我们先来看一下它的脚印是什么样子。

师：擦亮你们的小眼睛，仔细观察一下。

师：原来这是小猪的脚印，小猪的脚印有两点。

8、出示第8页。（小牛和小猪的脚印）

师：那你们觉得小牛和小猪的脚印一样

吗？它们的脚印有什么不一样的地方呀？

师：原来呀，小猪的脚印比小牛的脚印多了两点。

9、出示第11页。（小朋友的脚印）

师：你们刚才认识了那么多小动物的脚印，猜一猜接下来会是谁的脚印呢？

师：你们仔细看她们的脚印和你的脚印一样吗？为什么？

师：让我们一起来看看吧。（出示小朋友的脚印）你们数一数他有几个脚趾？

师：原来呀，这是小朋友的脚印，他有五个脚趾头。

三、结束部分

1、出示大书封面。

师：今天呀我们认识了这么多的脚印，但是还没有给这本书起名字呢？谁有好听的名字送给它呢？（请个别幼儿说一说。）

师：老师也给这个故事起了一个好听的名字叫做《谁的脚印》。

2、回顾故事。

师：你还记得这本书里有哪些小动物吗？在这些小动物中谁和谁的脚印是相似的呀？

师：我请小朋友们找一找。分别说一说小动物的脚印有什么不一样。（出示小动物们的脚印图片，让幼儿自己找出相似的脚印，并进行简单地说明。）

师：今天呀我们认识了这么多的脚印，下节课让我们看看你作者是怎么说这些脚印得，现在请小朋友们听着音乐，我们学着小动物走路的样子，去户外做游戏。

活动反思

今天我上的是小班语言活动的分享阅读《谁的脚印》，这堂课主要是让幼儿感知各种脚印的差异，让通过不同的方式阅读，培养幼儿的阅读兴趣，学习用比较的方法来观察事物，并用语言进行表达。在活动中，我鼓励幼儿仔细观察，激发幼儿的想象力。在幼儿观察脚印的差异这一环节，让

幼儿看并猜是谁的脚印这一重点中，幼儿的想像力发挥的不够，以后要多锻炼他们的想像能力，这是我们班大部分幼儿的一个缺点，在以后的工作中要加强练习这一方面。在这个活动中还存在着许多的不足之处。

1、缺少游戏环节，全程缺少活力。

2、讲话缺少亲和力，不能很好的吸引幼儿的注意力。

3、在活动中，对于问题的提问不够准确，引导语不够具体。

4、在活动过程中教师说的过多，幼儿说的较少。前期经验的铺垫不够具体。

5、幼儿观察画面的过程性时间太短。在描述动物脚印的特征时，大部分幼儿都没有自己的见解，往??

是别人说什么我也说什么，尽管我说了要发表不同的意见，可还是没有多大的效果。对于小班幼儿来

说，他们的想象力不够，所以在让幼儿观察动物的脚印长的像什么时，他们回答的不是很好。

调整思路：

1、在活动中增加游戏环节，可以让幼儿学一学小动物走路的样子，小动物的叫声，增加活动的趣味性。

2、在日常的活动中多培养幼儿观察画面的能力，提高幼儿的观察能力，激发他们的想象力。

3、在结束部分用图片的方式回顾，要幼儿更加直观的了解到小动物的脚印。

4、提高自身的语言表达能力。多学习语言的提炼方法。

我上的这节课程中，重难点没有把握好，上的太过表面，没有深入，没有从幼儿想象力出发。没有让幼儿感知各种脚印的特点，积极运用语言进行表达。还有语言不够简练，以至于到后半节课程中，提得问题是重复又重复。由于有点紧张，导致课上我的语言组织乱码了，牛头不对马尾的。上课的语调没有高低起伏，感觉平平的。我将吸取本次评课老师所给的意见，努力把我的不足之处改善

优秀语言课教案篇3

活动目标

1.观察并理解画面，讲述故事中所发生的事。

2.懂得每个人都有自己的本领，知道骄傲是不好的事情。

3.理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。

4.通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

活动准备

故事图片。

活动过程

一、激趣导入，引出故事。

师：今天树林里面很热闹，小动物们在讨论谁最厉害?你觉得谁最厉害?为什么?

二、阅读讲述，理解故事

1.狮子骄傲的说：我最厉害!你们觉得骄傲好不好?

2.师：狮子向小动物们展示本领，参加了哪些比赛项目?

3.和你的朋友讨论一下比赛结果。

4.幼儿讲述自己讨论的结果。

比跑步：猎豹跑的比狮子快。

比爬树：猴子爬树的本领比狮子大。

比爬行：蛇爬行的本领比狮子大。

比力气：大象的力气比狮子大。

(2)师幼共同总结。

1.狮子为了证明自己最厉害，它都做了哪些事情?结果呢?

2.讲述故事结尾。

师：原来大声吼叫才是狮子最厉害的地方。

三、故事讲述。

师：小动物们今天讨论了一件什么事?这个故事的名字就叫《谁最厉害》。你们觉得谁最厉害?

师：我们每个人都有自己最厉害的地方。我们今天的比赛哪一组最厉害?

教学反思：

幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。

优秀语言课教案篇4

设计意图：

梦是非常美妙、神秘的，有许多现实生活中无法做到的事情，有可能在梦中都一一实现。梦对于小朋们来说，总是充满了幻想与向往。《买梦》是一则生动有趣的童话故事，它描绘了一只可爱的小松鼠听梦—想梦—买梦—做梦这一过程，情节的发展符合幼儿思维特点，故事能抓住幼儿的好奇心，引发幼儿的思考和想象。《纲要》中指出幼儿的语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。《买梦》这一语言活动无非是符合大纲要求的。这个故事想象描述的空间特别多，幼儿也有机会大胆想象，用优美的语言描述自己的梦。

活动目标：

1、喜欢听故事，理解故事的主要内容，丰富词汇和语言。

2、大胆想象，尝试用优美的语言描述自己的梦境。

3、积极的`参与活动，大胆的说出自己的想法。

4、培养幼儿乐观开朗的性格。

活动重点：

理解故事的主要情节，感受故事的优美意境。

活动难点：

大胆想象，用优美的语言描述自己的梦。

活动准备：

经验准备：

1、幼儿有做梦的体验。

2、有绘画的基础。

教具准备：

1、多媒体课件。

2、播放课件的电脑，投影仪，音响设备。

3、油画棒，长廊画画纸。

活动设计：

一、谈话导入，激发幼儿的兴趣。

师：你们知道吗？昨天晚上老师睡着了做了一个梦，梦见老师和你们这些小宝贝在一起玩游戏呢！老师可开心了。问：你们做过梦吗？你们都做过哪些梦？你们喜欢做梦吗？有许多的小动物也和小朋友们一样可喜欢做梦了，我们一起来听听它们都做了什么梦吧！

二、活动过程：幼儿观看课件，欣赏故事。

1、播放动画—小松鼠听梦部分、（小红鸟和小黄鸟做的梦）

问：小红鸟做了个什么梦？

小黄鸟做了个什么梦？

师：它们的梦可真美，小松鼠听了可羡慕了，它也好想做一个梦，它做梦了吗？我们来看一看吧。

2、播放动画—小松鼠想梦（小松鼠回家后的情景）

师：小松鼠做梦了吗？（没有）没有做梦，它的心里很难过，它想了一个什么办法？（拿了一分钱去买梦）它会买到梦吗？它会向谁去买梦呢？我们赶紧一起来听一听，看一看。

3、播放小松鼠买梦动画幼儿情景表演：

问：小松鼠最先向谁买梦？红鲤鱼卖给它了吗？红鲤鱼是怎么说的？。教案来、自：屈；老师教、案网，接着小松鼠又遇见了谁？（白天鹅）它是怎么说的？最后小松鼠又遇见了小白兔，它又说了什么呢？

（谁来当小松鼠，学小松鼠去买梦，幼儿角色表演。）

买到梦了吗？小松鼠买不到梦，心情会怎样？（难过）

可是小松鼠回到家发生了一件不可思议的事情？你们想知道吗？

4、播放小松鼠做梦的情景。

问：小松鼠做梦了吗？他做了什么梦？小松鼠做梦了心情是怎样的？小松鼠的梦是买来的吗？

师小结：原来梦是用钱买不到的，梦不是一样东西，它不能买也不能卖，它不能借也不能送，梦是靠我们睡觉的时候自己做出来的。

5、给故事取名字。

这个故事好听吗？可这个故事还没有名字呢？谁来帮这个故事取个好听的名字？

6、幼儿完整的欣赏故事，进行情境熏陶，情感教育。角色表演。

问题：小松鼠以前不会做梦，为什么现在又做梦了呢？

师小结：梦和我们自己的生活联系在一起的，和我们白天发生的事情有关，小松鼠才开始一个人，所以就没有梦，后来它看到了许多的伙伴，所以就有梦了。

三、延伸活动：

1、小朋友说梦；

小朋友们有梦吗？你们都做过什么样的梦，快来和我们分享分享。

2、小朋友画梦。

我想我们每一个小朋友都有一个属于自己的五彩梦，那我们都来动手把自己的梦画下来吧。

四、幼儿趁着歌声的翅膀放飞自己的梦想，活动结束。

附：

童话故事《买梦》

有一天，小松鼠独个儿呆在松树上，东张西望地忙着采松子。

一只小红鸟飞来了，很高兴地对小松鼠说："小松鼠，告诉你吧，我昨天晚上做了一个梦，梦见和一只好漂亮的大蝴蝶一起玩呢！"

小松鼠眨眨眼睛，心想：哟，这可真好！

小红鸟飞走了。小黄鸟又飞来了，对小松鼠说："小松鼠，告诉你吧，我昨天晚上做了一个梦，梦见一朵孔雀花，美极了。"

小松鼠又眨眨眼睛，心想：哟，这可真好！

小黄鸟说完，就飞走了。

小松鼠想：呀，做梦真美。今天晚上，我也要做一个梦。

到了晚上，他早早睡在床上，闭上眼睛，等着梦来。小松鼠等呀等呀，慢慢睡着了。

可是他没有做梦。

小松鼠一觉醒来，闭着眼睛想了想：咦？我什么梦也没有做呀。他很不高兴。

突然，小松鼠想到一个好主意："对了，我去买一个梦吧。"

他拿了一分钱，买梦去了。

小松鼠走到大湖边，看到红鲤鱼在水里游。他对红鲤鱼说："红鲤鱼，红鲤鱼，我想买一个梦，你有吗？"

红鲤鱼说："我不卖梦。"说完，红鲤鱼游走了。这时候，一只白天鹅落到了水面上，小松鼠对天鹅说："白天鹅，白天鹅，我想买个梦，你有吗？"白天鹅说："我不卖梦。"说完，白天鹅扑着翅膀向天空飞去。小松鼠又到树林里，看到小白兔在树林里荡秋千。小松鼠大声说："小白兔，小白兔，我想买一个梦，你有吗？"小白兔说："我的梦怎么能卖给你呢？"说完，又荡起秋千来。她荡呀，荡呀，好像一朵白云在飘。

小松鼠买不到梦，难过去回家去了。

天黑了，他想：我没有买到梦，今天晚上肯定也不会做梦了。

夜里真静，小松鼠轻轻呼吸着，一下子睡着了。

小松鼠开始做梦了。

他做了一个大湖的梦。在梦里，他和红鲤鱼一起在湖中游来游去，一起做游戏。接着，他又做了一个飞的梦。在梦里，白天鹅背着他，在蓝天上飞，越过湖水，越过高山，飞到了很远很远的地方。他还做了一个秋千的梦。在梦里，他和小白兔坐在秋千上，荡呀，荡呀，荡到云朵里去了……

天亮了，他眨着眼睛，想着自己做过的梦。

"原来，我会做这么多好玩的梦呀！"小松鼠高兴极了。

可是，他还有点不明白：以前我不会做梦，为什么现在会做了呢？

教学反思：

优秀语言课教案篇5

活动目标：

1、引导幼儿感受散文的意境美。