如果你还在为写不出心得体会而烦恼吗，当我们心里有一些收获后，通常就可以写一篇心得体会将其记下来，职场好文网小编今天就为您带来了全面深化新时代教师队伍建设心得5篇，相信一定会对你有所帮助。
全面深化新时代教师队伍建设心得篇1
现代化的儿童观告诉我们：儿童是活动的主体，儿童是一个社会人，是一个正在发展的人；儿童的本质是积极的，他们本能喜欢和需要探索，他们的认知结构和知识宝库是在其自身与客观环境交互作用过程中自我建构的；每一个健康的儿童都拥有巨大的发展潜能。与之相适应的教育观是“培养‘完整儿童’”。即教育要与儿童的年龄特点相适应；教育要与每一个儿童的特点相适应；教育要渗透于一日活动的各个环节中；教育要为儿童创设良好的教育环境；教育必须面向全体儿童；教育必须促进孩子的全面发展，教育必须坚持保教结合的原则。
国家教委和上海市教委分别制订了《学前教育纲要》，明确要加强课程改革实验研究，注重幼儿早期潜能的开发。
如何贯彻现代化的教育观念和《纲要》、《指南》精神，并针对我园的实际情况开展工作？
我以为，建设一支适合上海学前教育改革需要的教师队伍是关键。
美国教育家杰克逊曾形象的把教师在课堂上的角色比喻为交通警察、法官、供需长和计时员。设想一下，作为一名幼儿教师，在教学活动中，要做到关心每一个孩子，必须不时地在教室里来回走动，走近每一个孩子身边，就象一个足球运动员来回奔跑于绿茵场，要组织好幼儿谈话，处理活动中的突发事件；要引导好孩子的思维，观察好孩子的“寻常时刻”，要把握好孩子的“机会之窗”；要在活动室内恰到好处地为孩子提供各种材料。创设好相适应的环境……要灵活地应付活动中的一切，教师如果没有良好的素质，如果不加强自我完善，必将被时代所淘汰。
面对新形势，面临新挑战，我们的办园理念是什么呢？让教师成为幼儿园的主人，让孩子成为幼儿园的主体。教师教什么，孩子学什么都要有自主权。
我们的工作思路是：一抓教育理论学习，促进教师观念转变；二抓课程教材改革，促进教育行为更新。
一、抓教育理论学习，促进教师观念转变。
首先园长注重自身观念的转变。以往的考核以检查教师的计划来调控教师的行为，使教师精力主要集中于计划的实施上，而忽视了对孩子的观察、记录，而且很少改变计划，调整计划。另外，作息时间的控制，导致教师整天忙于从一个环节到另一个环节，而忽视了许多孩子生成的有价值的东西，甚至忽视了孩子的提问、需要，反思就更少了。此外，以往都是现成的教材，统一的进度，教师在课程选择上没有余地和空间。事实证明，统一的计划和教材不能更好地适应每一位教师和孩子的发展。这样，教师的工作创造性无法体现，幼儿的潜能得不到发展。究竟什么样的管理才是科学有效的呢？我反复学习、体会了上海市新课程培训的各项内容；回顾了专家的讲座；又结合了“最近发展区”和“方案教学”的理论，体会到将课程指南权、选择权还给老师，是提高教师专业化水平的有力保障，是促进幼儿发展的前提。
其次抓教师的观念转变。传统的幼儿教育，教师传授知识，幼儿接受知识，教师处于主导地位，幼儿处于被动地位。《纲要》、《指南》从根本上改变了传统幼儿教育中教师与儿童之间的关系，强调在教育中，儿童是活动的主体和中心，通过理论学习，必须让教师明白：儿童只有在自主活动中，通过自我操作，才能获得自我发展；教师是儿童活动的观察者、引导者、合作者。在这种关系中，教师身上所承载的文化、经验，不是居高临下的“倾泻”，而是平等的对话；不是“灌输”，而是分享。活动要成为师生共同探索新知和相互作用的过程，只有在这样的'过程中，孩子才能充满自然与和谐，充满创造与快乐。为了让教师的素质与新的教育观念相吻合，我们利用业务学习、教研活动、业余等时间，组织教师开展形式多样的理论学习。国家《纲要》、上海市《纲要》和《指南》、专家的报告、姐妹园的成功经验等都是教师学习和讨论的内容。我们采用自我学习和组织学习相结合的方法，利用参与式学习、试卷答题、公开教学、集体讨论等形式，要求教师做到每天“看一点，想一点，写一点”，学会读书摘录，学会网上收集，学会观摩后记。更可取的是，教师开始重视在与孩子共同探索、学习中获得大量知识和信息，这种教学相长的过程使教师的学习更富有意义，使教师的理念得以提升。
二、抓课程教材改革，促进教育行为更新。
教师教育观念转变的最终目的是教育行为的转变，这也是二期课改中要解决的核心问题。需要通过大量的实践研究来完成。既是一个从理论到实践的转化，也是一个从实践再到理论的上升过程。为使教师尽快地实现从观念到行为的转化，在教育管理上我们开始了大胆的研究和实践。
教师的素质必须与学生创新意识、创造能力培养相适应。儿童具有强烈的好奇心，旺盛的求知欲，这就要求教师具备多种才能，结合特有的智能结构，去创造最佳的教育效果。
通过学习，吸纳多元信息，优化知识结构。教师知识面的宽、窄直接影响着幼儿的学习和发展，也影响着人的思维方式和价值取向，这便是我们常说的一桶水和一杯水的关系。只有具备“学会学习，善于学习”的能力，善于及时更新知识结构的新型人才，才能适应这一时代发展的要求。我们的教师面对的是一群充满好奇和探究的孩子。我们必须集百科知识于一身，成为孩子无穷的知识源泉，才能驾轻就熟地应答、满足这些有备而来、充满想象的孩子。我们向教师提出了“知得深、知得广”，具有“广泛深厚的文化科学基础知识，扎实系统精深的专业学科知识，全面准确的教育科学知识和心理科学知识”的理想的教师努力的目标，采取了自我学习和组织学习相结合的方法，要求教师做到每天“看一点，想一点，写一点”，学会读书摘录，学会网上收集，学会观摩后记。更可取的是，教师开始重视在与孩子共同探索、学习中获取大量知识和信息，这种教学相长的过程使教师的学习更富有意义。
三、抓教育教学实践。
教师教育观念转变的最终目的是教育行为的转化，这也是二期课改中要解决的核心问题，这就需要通过大量的实践研究来完成。这是一个从理论到实践的转化，也是一个从实践再到理论的上升过程。为使教师尽快地实现从观念到行为的转化，在教育管理上我们应大胆研究和实践。
1、相信、鼓励教师，提供教师发挥创造的空间，让教师成为研究儿童，开发课程的主体。我们认为许多教育理念与管理理念是相通的。教师要以幼儿发展为本，创设宽松和谐的教育环境，使幼儿得到充分的发展。教师的发展，创造力的发挥，同样需求一种宽松、和谐的人际环境。我们坚持“以教师发展为本”的管理思想，注重创设宽松的心理环境，营造教师积极的心理状态，形成教师与园长，教师与教师间民主开放的对话、研讨氛围。以儿童发展为中心，就要求教师从原来研究教材变为研究孩子，把视点更多地聚集在孩子身上。更多地关注孩子的热点，与孩子共同生成有价值的课题。我们允许教师根据活动内容，年龄层次的不同，在时间、空间上有调整的自由度，不以严格执行统一的预设课程和活动结果的完美性作为唯一评价教师的标准。这样，教师的顾虑打消了，框框打破了，就可以充分地构想、创新。例如：我园开展的“小制作”研究，没有固定的预试教材，完全靠自己去开发，教师发掘了多种材料，变废为宝，大大丰富了幼儿的表现形式，激发了幼儿的创造能力。
2、支持、推动教师，满足教师研究的需要，在共同探讨，合作研究中提高发展。教师的水平层次各不相同，特长能力各有千秋，每个教师都蕴藏着巨大的的潜能。我们坚持从实际出发的原则，帮助教师寻找各自的“最近发展区”，因人而异，提出不同时间研究的目标和方向，推动教师在“努力一把”中获得成功。教师们创造性地运用已有的知识、经验、技能，大胆地展现，并施展自己的才华。另外，我们根据当前学前教育发展的趋势，结合幼儿园保教工作中需要解决的问题和教师教育行为中普遍存在的现象列出研究重点，成立研究小组，采用合作式的研究方式，教师自我选题，自由结对，园长积极参与，提出问题，提供思路，相互启发，相互促进。
3、鼓励支持教师积极参与教改实践。《纲要》明确：应许教师根据班级实际，自主选择教学内容，设计教学活动和方法；允许教师根据幼儿的学习需要和兴趣变化调整活动过程，改变预定计划；允许教师根据活动内容和幼儿的具体情况灵活地安排活动时间、空间；允许教师一切合情合理的要求……为此，我园作为农村一期课改试点单位，尝试了符合我园具体情况的教学实践。创造性游戏的开展，为孩子们提供了丰富的人际交往的环境，激发了幼儿通过探究去发现问题、解决问题、求得主动发展；“小制作”活动为幼儿提供了丰富的操作材料，激发了幼儿的想象、创造，培养了幼儿解决问题的能力；区角活动的开展，提供了幼儿自由活动的权利和自主发展的空间；探索性、主题活动更为幼儿学习学习、学会生成、拥有健康的人格奠定了良好的基础。
改革是一门科学，人是改革的主体，主体要在科学的领域里求得发展，需要不断地学习和创造，探索和尝试，总结出最佳的方法、途径和规律，从而在飞速发展的时代立于不败之地。
全面深化新时代教师队伍建设心得篇2
俗话说：“师者，传道授业解惑也”，老师就是学生的照明灯，是教授学生知识学识，传授学生做人道理的人生导师。很有幸，我成为了一名新时代人民教师。转眼间，我在阿依库勒镇小学已有四个年头，在这里，我由最初的不适应，不断改变提升，慢慢地找到了方向，树立了目标，对农村小学有了更新的认识。
起初，我来到这里工作，语言沟通不畅，心里充满了迷茫，让我倍感孤独。但党和政府对我们农村教师的无微不至的关心，大力提升教师待遇，为我们建设了漂亮的教师公寓，设施设备一应俱全，让我感受到了家的温暖；孩子们的纯朴、热心，让我收获了许多感动，使我不断坚定了留下来的信心，坚定了持之以恒为这里的教育添砖加瓦的决心。
在这里，我经历了一个农村学校不断进步、不断变化的过程。党和国家对农村教育高度重视，不断加大投入，改善办学条件，大力推动国家通用语言文字教学，让这里的孩子享受到了良好的教育资源，教育质量稳步提升。
看，一幢幢漂亮的教学楼，一所所崭新的幼儿园，一床床温暖的被褥，一名名优秀的教师，一件件先进的教学设备，让农村的孩子从小就拥有优良的学习环境，使孩子们不断养成了良好的行为习惯，健康快乐的成长着。
近年来，大量集团核心校的优秀教师来这里支教，把优秀的教学经验、教学资源、教学方法引入到农村学校，这里的教育教学质量稳步提升，大力推动了城乡教育均衡化发展。
在教学中，伴随着教学质量的不断提升，一个个困难也接踵而至，但我们不畏艰难，不断在教学方法上进行摸索、尝试、总结，大力开展兴趣小组、朗诵比赛等，让孩子在快乐中吸收知识；不断更新配备现代化教学设施设备，开阔了学生的眼界，拓宽了学生的知识面，提升了学生的学习兴趣。
社会飞速发展，我作为一名新时代人民老师，更应与时俱进，全面提升自己的综合素质，博学笃行，为人师表。不断钻研教育教学方式方法，做一名学习型教师；不断加强职业道德素养，做一名师德师风标兵；不断关心关爱孩子，做一名受学生爱戴的教师。用自己的真心真诚去滋养这些可爱的花朵，做学生锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的引路人，努力让孩子绽放出人生艳丽之花，为办好人民满意的教育不断前行！
全面深化新时代教师队伍建设心得篇3
建设教育强国是中华民族伟大复兴梦想的重要组成部分，也是实现这一梦想的重要支撑。要建设教育强国，必须把教育事业放在优先位置，深化教育领域各项改革，破除体制机制障碍，推进教育现代化；必须坚持把人民利益摆在至高无上位置，让发展成果更多更公平惠及全体人民；必须牢牢把握社会主要矛盾的变化，发展公平、优质、多样的教育，满足人民群众对更好教育的期盼。
十八大以来，我国教育改革发展取得了显著成就，免费义务教育全面普及，学前教育、高中教育和高等教育均提前达到或超过预期目标，职业教育、特殊教育加快发展，教师队伍建设也取得了显著成效。
同时，随着经济社会的快速发展，人民群众的教育需求发生了深刻变化，从有学上到上好学，从普及到多样化、个性化，教育发展不平衡不充分的矛盾日益凸显。这些不平衡不充分，有区域之间、城乡之间、校际之间发展的不平衡，有结构性的，如硬件建设和软件投入、不同教育层次、不同学科等方面的不平衡，还有德智体美劳发展的不均衡。
这一系列的矛盾和问题，制约着教育质量的全面提高、教育公平的全面实现、教育现代化的全面推进、人民满意度的全面提升，影响教育强国建设。对照十九大提出的新时代坚持和发展中国特色社会主义的基本方略，教育改革发展要相应把握好这十四个方面：
一是坚持党对教育工作的领导。“党政军民学，党是领导一切的”，必须牢牢把握正确的政治方向。
二是坚持教育以人民为中心。要立足于促进学生全面发展和健康成长、教师专业发展和幸福感提升、人民群众获得感提升办教育。
三是坚持全面深化教育改革。抓住关键环节，破解发展瓶颈，把管理体制改革与机制创新作为突破口，增强教育生机活力。
四是奉行创新协调绿色开放共享新理念。鼓励创新，普职融合，均衡发展，扩大交流，让师生感受到获得感。
五是构建现代学校制度。坚持人民当家作主，科学管理，民主管理，自主办学，社会参与。
六是坚持依法治教、依法治校、依法办学、依法执教。提升教师法治意识和法治思维，加强对学生法治教育。
七是把社会主义核心价值体系融入学校教育全过程。从小就让社会主义核心价值观的种子在学生心中生根发芽，成为自觉行动。
八是坚持在发展中保障民生。在发展中补齐短板，促进社会公平正义。九是坚持环境教育。加强可持续发展教育，让学生懂得绿水青山就是金山银山道理并落实到行动上。
九是保障师生安全。师生的安全保障和安全教育，一个都不能少，一个都不能放松。
十是加强国防教育。促进军民团结，开展拥军活动，广泛组织军训，磨炼学生意志。
十一是加强对港澳教育引领，促进与台湾教育交流，让“一个中国”深入人心。
十二是加强国际理解教育。改进学校外语教学，培养学生国际意识，鼓励增加人员往来，助力构建人类命运共同体。
十三是加强学校党的建设。落实全面从严治党要求，把政治建设摆在突出位置。
教师是发展教育的第一资源，是提供优质教育、促进教育公平、推进教育现代化、建设教育强国的关键。
具体到教师队伍建设，要以落实十九大“加强师德师风建设，培养高素质教师队伍，倡导全社会尊师重教”要求为根本指引，研制出台并推进落实《全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》，坚持党对教师队伍建设的领导，确保方向，强化保障，突出师德，深化改革，分类施策，培养造就大国良师。
一是加强师德师风建设健全师德建设长效机制，开展师德师风建设工程，推行师德考核负面清单制度，广泛开展向黄大年学习的活动，营造崇德向善、见贤思齐、德行天下的浓厚氛围。
二是培养高素质教师队伍研究启动教师教育振兴行动计划，办好学校。发挥教学名师示范带动作用，引领青年教师快速成长。
三是完善准入和退出制度、教师聘用制度。深化职称制度改革、考核评价制度改革。推行中小学校长职级制改革。切实落实乡村教师支持计划，鼓励地方政府和相自身学校培养“一专多能”的本土化乡村教师；扩大“特岗计划”招聘规模，提高补助标准。推进交流轮岗，深化“县管校聘”改革。着力实施乡村教师生活补助政策，提高补助标准。加大周转房建设力度，关爱乡村青年教师，优化发展环境。
四是倡导全社会尊师重教摆上重要位置、改善生活待遇、关注教师身心健康。维护教师职业尊严和合法权益。厚植尊师文化，构建新时代尊师文化体系。加强尊师教育，赢得家长和社会各界理解支持，营造尊师社会氛围。
全面深化新时代教师队伍建设心得篇4
法国著名作家雨果曾说过：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的“育人之旅”，教师就像那默默奉献的绿叶，时时刻刻衬托着鲜花的娇艳。在举国上下、大力提高民族科学文化素质的今天，对于从事教育工作的教师来说，提高师德师风，做一个好的教育工作者显得十分重要，而好的教师一定要爱岗敬业，在强烈的职业感、责任感和事业心上狠下功夫、富有成果。
一、要具有高尚人格、塑造美好心灵的本领
教师应重视自身的道德形象，追求人格完美，重视教师职业的特质修养和个性魅力，有更高的人文目标。教师的一言一行，都无时无刻不在影响着学生，教育着学生。当我们的老师用自己的行动给学生作出表率时，也同时给学生指明了行动的方向。如果教师说得天花乱坠，而成为行动的矮子，那所说的也无异于对牛弹琴。教师要严格要求自己，自觉遵守学校的规章制度和有关规定，以身作则，洁身自好，以德服人，以身立教，为学生树立起楷模的形象。教师要具有高度的工作责任感。一名称职的教师要以对历史、对社会、对家长、对学生高度负责的精神，努力做好教书育人过程中每个环节的工作。教育的神圣还在于在我们塑造学生灵魂的同时，也在塑造自我的灵魂，并不断提升自己的人生境界。这恐怕是其他任何职业所无法比拟的。的确，在一个个鲜活的孩子面前，只有不断地提高、完善自己，才能够让自己在“教师”这个称号面前毫无愧色。“榜样”意识，榜样的行动，会让我们坦然面对每一个学生，更会提升教师的自我形象。
二、要具有春风化雨、言传身教的技艺
我国近代教育家夏沔尊说：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样，没有水就不能称其为池塘，没有爱，就没有教育。”教师“春风化雨，润物无声”的爱，能成为一种强大的力量，它不仅能够提高教育质量，也会促进学生的成人和成才，影响学生的身心发展、人格形成、职业选择和人生道路的拓展。
因此，这是对教师情感素质的要求。教育不仅是认知过程，更是情感交流过程。经验表明，情感可促使学生自觉接受教师的教诲，养成良好的认知习惯，行为习惯。师生情感交流是相互作用，相互影响的过程，教师心里有了学生，学生就愿意和教师在一起，且有亲近感;教师尊重，理解，关心学生，学生就将更尊重老师，师生诚坦相待，心心相印。
其中热爱学生是教师必备的道德情感。陶行知提倡“爱满天下，”鲁迅强调“教育植根于爱”，别林斯基则认为“爱是教育的工具，也是鉴别教育的尺度。”教师对学生的爱首先表现为对全体学生的尊重、信任、理解、把爱洒向全体学生。爱中意的“王子、公主”无可厚非，但爱看不惯的“丑小鸭”更难能可贵。须知老师一句苛刻的话语，一个“凶狠”的眼神，一顿粗暴的斥责，都可能使学生畏惧不安，紧张无趣，厌恶这门学科，讨厌这个老师，甚至还会毁掉一个未来什么“家”。其次，要严爱结合，恩威并重，严格管理，严格要求，严而有格，严而有效。对待学生的错误与缺点，要尽力帮助，对待学生成长进步热情肯定，用火热的心肠，满腔的热忱去温暖学生的心灵。让学生感到老师胜父母，同学似兄弟。三是在日常生活上对学生友善、温暖和关怀。课后与学生交友，让他们掏心里话，扑捉热点。难点话题，日常以礼相待。遇到不顺心的事要能控制感情，不迁怒于学生，让学增强克服困难的信心和勇气，产生前进动力，明确前进方向。
三、要具有刻苦钻研、严谨笃学的理念
要成为当今合格的教师，就必须树立终生学习的理念，不断更新充实自己的学识。博学多才对一位教师来说非常重要，苏霍姆林斯基曾提出：“要给学生一杯水，教师需要有一桶水。”然而，知识绝不是处于静止的状态，它在不断地丰富和发展，每时每刻都在日新月异地发生着量和质的变化，特别是在被称作“知识爆炸时代”、“数字时代”、“互联网时代”的今天。
教师更应该是一条清澈的，不断流动的小溪，吸引着学生到你身边来汲水。一名优秀的教师，除了必须熟练掌握专业学科知识和教材教法之外，还要“如饥似渴地学习新知识、新技能、新技术，拓宽知识视野，更新知识结构，不断提高教学质量和教书育人本领。要养成求真务实和严谨自律的治学态度，恪守学术道德，发扬优良学风”。身体力行，以自己的光彩，自己的魅力来感召我们每一位学生。
四、要具有淡泊名利、坚守教育的信念
社会的发展和人性本身的弱点使人的物欲不断膨胀，不断膨胀的物欲必然带来心理的不平衡，必然带来精神的空虚，物质和精神的落差迫使我不得不承受痛苦的折磨，而且是长期的，挥之不去的。年轻的我曾经为自己在黑夜的漫漫无际中看不见一丝阳光而苦恼，我为自己无心再单纯地对待每一张渴望知识的脸庞而羞愧。当我看到仍然有数不尽的教师们无怨无悔，像春蚕、像蜡烛，用自己的青春和生命来捍卫这个职业的圣洁时，我如梦初醒。他们用自己的行动，用自己生命的痕迹激励着我们这些后来人，这些同行们，让我们由不情愿到情愿，由情愿到全身心地热爱这个工作。因为，生命的意义远不止于功利。“人吃饭是为了活着，但活着绝不是为了吃饭”。生活中许多微小中藏有博大，短暂中孕育永恒。
教师是“人类灵魂的工程师”，对学生的成长和成才的作用不言而喻。古人对教师的职责概括为：传道、授业、解惑。这其实只指出了教师“教书育人”的职责中教书的一面，而“为人师表”则对教师和教育工作者提出了更高的人格上的要求。作为培养未来人才的教育工作者，其知识结构的状况和道德水准的高下，愈来愈成为受关注的焦点。“为人师表”成为新时期师德、师风建设的重点，如何在新的环境中建立良好的师生关系更是重中之重。师生关系的主导因素在教师。正如德国教育家第斯多惠所说的，教育的艺术不在于传授知识，而在于激励、唤醒、鼓舞。而这一切都基于教师的楷模形象。因此教师要优化自身形象，从树立“以德立教、率先垂范、严于律己、无私奉献”的教师形象入手，把外树形象与内强素质结合起来，以良好的.师风师德感召和熏陶学生，提高教育人的可信性;教师在行为、气质、素养甚至仪表上都应提高文明程度，特别要培养对学生的爱心;教师还要转变教育观念，树立以学生为主体的服务意识，创造出尊重、信任、宽容、友爱的新型的师生关系。
五、终身学习、不断进取是师德的升华
在知识经济时代，知识和技术更新的速度越来越快，每个人都会面临落伍的危险。在科学和技术发展速度如此之快的背景下，如果不经常处于学习状态，人们的知识结构很快就会落后于实践的要求。所以，时代要求教师必须转变学习观念，确立“边学边干、边干边学、终身学习”的观念，紧跟当代知识和技术的发展步伐。
作为一名教师，我会时刻将师德化为行动，化为爱生的具体行为，化为敬岗的系列行动，化为研究的具体成果，化为教师人格的升华，化为桃李满天下。
全面深化新时代教师队伍建设心得篇5
近期我们学校组织教师认真学习了《新时代中小学教师职业行为十项准则》。通过这种深刻的学习过程，我们深深地理解新时期的教师不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。师德不仅是对教师个人行为的规范要求，而且也是教育学生的重要手段，起着“以身立教”的作用。教师要做好学生的灵魂工程师，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德盲人，才能成为一名合格的教育工作者。
华人首富李嘉诚先生曾说过：“栽种思想，成就行为，栽种行为，成就习惯；栽种习惯，成就性格；栽种性格，成就命运！”他以自己的成功经历告诉我们，以好的思想观念为指导，注意行为规范，并以长久的坚持使之形成习惯，对于人的一生有着多大的影响！因此，作为教师，我们应当树立正确的思想观念，以之来促使自己养成一些良好的思想行为习惯，从而走向成功。
一、忠诚、热爱党的教育事业
教师是为国家输送人才的阶梯。然而，教师又是很平凡的。我想，伟大正寓于平凡之中。因为，平凡中，我们一样能够奉献。人们常把教师比喻为红烛”、“人梯”、“春蚕”、“铺路石，意在表达教育这一职业的无私和伟大。所以，教师从自己执教之日起，就该对教师这—职业有充分的认识，才能彻底清楚”拜金主义”、“仕爵主义观念，把自己的全部心血奉献给自己所从事的教育事业，我是一名在教育岗位上干了十二年的教师。我的信念就是干行，爱一行。象陶行知所说的那样：“捧着颗心来，不带半根草去，因为我们职业的特殊性决定了，只有爱的付出，才有爱的收获。因此，作为一名教师的我，—直坚信以爱为本，用爱来感化学生，来净化学生的心灵。无论何时，我都能够理直气壮地说，投身教育事业，我终生无悔。作为一名教师我感到无尚光荣的，教师对人才的培养和文化科学事业的发展，起着重大的作用。因此要做好教师工作，就必须首先热爱教育事业。忠诚教育事业是教师职业道德培养的灵魂。
二、无私奉献，关爱每位学生
教育是一门艺术，只有走进学生心灵的教育才是真教育。爱是教育的原动力，教师关爱的目光就是学生心灵的阳光。孔子曾说：“师者，传道授业解惑也。”
名老师，传的不仅仅是学之理，更应该是人之道，一名老师，职为授业，更为树形。所以教师要有完美人格，让他的一言一行使学生们的成长耳满目染、潜移默化。所以教师要有崇高师德，不管是教书，还是育人，都能让他的学生全盘接受，永记于心。
教育是艺术，是爱的共鸣，是心和心的呼应。教师只有热爱学生，才能教育好学生，才能使教育发挥最大限度的作用。可以说，热爱学生是教师职业道德的根本。对学生冷漠，缺乏热情，决不是个有良好师德的好教师。
三、为人师表，做学生的表率
孔子云：“其身正，毋令则行，其身不正，虽令毋从。”小学教师的工作对象是成长中有极大可塑性的未成年人，教师的言行举止能够影响一个学生的一生。作为教师，榜样的力量是无穷的，其身教必然重于言教。要在自己的自身修养方面追求卓越，追求高标准，这是构建我们未来民族道德素质的基础。“为人师表”是教师最素高的荣誉，也是教师的神圣天职。作为一个人民教师，负担着全面提高国民素质、提高全体人民，特别是青少年一代文明程度的直接责任“教育者先受教育。只有最大限度地提高教师为人师表的水平，才能胜任人民教师的历史使命，无愧于人民教师的光荣称号。这就要求我们要时时处处以身作则，为人师表，凡要求学生做的自己必须先做到做好。比如要求学生不迟到早退，教师自己就不能迟到早退；要求学生文明礼貌，教师自己言谈举止切切不可粗鲁；要求学生遵守行为规则，教师应自觉遵守教师守则。否则，光要求学生，而自己又不身体力行，反而胡作非为，学生就认为这样的老师言行不一，出尔反尔而不可信赖。因此，我们教师时时刻刻都要严格要求自己，不断学习，加强修养，让自己成为一个具有高尚师德的人，才能适应素质教育的呼唤，更好地培养“四有新人”，才不事负党和人民赋予我们教师的光荣使命。
会计实习心得体会最新模板相关文章：
