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火的幼儿教案推荐6篇

教案在编写的时候,你们务必要考虑创新教学方法,写好一份教案,在往后的教学工作中起着很大的作用,以下是职场好文网小编精心为您推荐的火的幼儿教案推荐6篇,供大家参考。

火的幼儿教案推荐6篇

火的幼儿教案篇1

活动目标:

1、在宽松愉快的气氛中培养幼儿说的愿望与积极性。

2、初步培养幼儿日常卫生习惯,并愿意用“我会自己……”的句式说说自己会做的事。

活动准备:人物贴绒两个、卫生小卡四张、音乐、录音机

活动重点:

培养幼儿积极观察表达的能力,有说的愿望。

活动过程:

1、以介绍新朋友认识引出主题。

2、认识红红

(1)介绍红红

(2)向红红问好,幼儿。

(3)观察红红,说说喜欢红红吗?为什么?

(4)介绍红红自己会做的事。说说红红会做的事。

(5)表达自己愿意与红红交朋友的愿望想法。

3、认识东东

(1)观察东东,说说对东东的感受。

(2)友爱教育 ,劝说东东。

(3)帮助东东,说说怎样让东东变干净。

(4)教具操作,语言同步东东的卫生行动。

(5)说说东东自己会做的事。

(6)说说夸赞的话。

4、 介绍自己

(1)说说自己会做的事。(告诉老师,小朋友,两位新朋友)

(2)听音乐动一动,演演自己会作的事。

活动结束

对幼儿今后的日常生活习惯提出适当要求。

火的幼儿教案篇2

艺术活动:

美丽的手帕(绘画)

活动目标:

1、学习在正方形纸内,大胆尝试用绘画、印章、粘贴等方法装饰有对称中心正方形手帕纹样,感受对称美。

2、体验装饰画的乐趣。

活动准备:

1、知识经验准备:事先引导幼儿观察欣赏日常生活中人造物品如围巾、糖纸、花伞碟子等的装饰图案,初步认识图案装饰美的规律。

2、正方形图画纸、油画棒、彩色笔。

活动过程:

1、以参观展览会导入活动,引起幼儿兴趣。

2、引导幼儿观察欣赏各种装饰图案的美丽手帕,感受手帕的图案、花纹、色彩及对称美。

3、讨论探索:

(1)手帕上的花有什么特点,画在什么地方?

(2)引导幼儿发现:中间画大花,四角、四边也有,但小一些。

(3)如何找到手帕的中心点、对称点、对称轴?

(4)花纹是怎么排队的?

4、教师根据幼儿的探索,示范装饰手帕:依次在中心点、四角、四边进行装饰,并提供纹样供幼儿参考。

5、交代要求,幼儿装饰,教师巡回指导。

(1)要求幼儿先找出中心点,然后在四角、四边装饰上与中心对称的图案花纹。

(2)鼓励幼儿用多种材料、不同图案装饰手帕。

6、引导幼儿欣赏、评价作品。

火的幼儿教案篇3

活动目标:

1、能对同类物体进行不同属性的划分,并依据不同属性来分别比较物体的数量。

2、学习10以内的带量运算。

活动准备:图片,幼儿画册,笔,记录纸。

活动过程:

一、游戏:碰球(7、8)二、出示图片帮幼儿理解图意,并比一比。

1、引导幼儿观察图片并提问:图上有什么?一共有几个苹果?指着让幼儿点数。

2、你们再仔细看看会发现这些苹果有什么不一样?(引导幼儿发现颜色不一样,有的在树上,有的在树下。)

三、按不同属性分类并比较数量。

1、师:刚才小朋友都看出来苹果的颜色不一样,那么红苹果有几个?绿苹果有几个》请幼儿说以说,老师记录。

2、你们再仔细观察一下树上有几个苹果?树下有几个苹果?(方法同上)3、老师帮你们记录下数字,谁来帮老师算一算。红苹果比绿苹果多多少?6比4多几个?并列一道算式,算出结果。老师帮助记录:6-4=2,树上有多少苹果?树下有多少苹果?7比3多多少?列式7-3=4。

四、幼儿操作

1、幼儿画册3p19比一比在算一算多多少,并在记录纸上列出减法算式。

2、教师指导幼儿边看画册边记录。

3、让幼儿说以说结果。

火的幼儿教案篇4

【教材分析】

食物金字塔直观形象地反映了饮食的营养结构。大班幼儿对食物营养有了初步的认识,了解了一些食物的种类与营养,但往往根据个人口味、喜好选择食物,容易造成营养摄取的不均衡。本活动的难点在于以多种形式激发幼儿全面摄取营

养的愿望,在实践操作中掌握营养配餐的能力。活动中,教师可以了解食物金字塔的含义,尝试科学配餐等方式达成教学目标。

【活动目标】

1.理解“食物金字塔”的含义,了解饮食的营养结构。

2.尝试根据“食物金字塔”设计搭配科学合理的营养午餐方案。

3.懂得合理搭配营养身体才会健康的道理。

【活动准备】

1.《幼儿素质发展课程?多体教学资源包》课件18、19.食物金字塔,幼儿园某日午管的食谱。

2.提前请家长引导幼儿了解食物营养的相关知识。

【活动过程】

1.播放课件《国王和王后的烦恼》,引发幼儿探究兴趣。

讨论:国王、王后为什么不快乐?怎样让王子和公主的身体好起来?

2.引导幼儿分析、讨论,理解“食物金字塔”的含义。

(1)引导幼儿观察“食物金字塔”形状,了解食物的分类(粮食类、蔬菜水果类、肉奶蛋豆类、油糖盐类)。

提问:这是什么图形?分了几层?每一层上面都有什么?

你还吃过哪些粮食类(蔬菜水果类、肉奶蛋豆类、油糖盐类)食品?

(2)播放课件《食物的营养》),引导幼儿了解各类食物的不同营养。

(3)请幼儿观察、讨论:为什么“食物金字塔”自下而上越来越小?哪些食物应该吃得多?哪些食物应该吃得少?吃得最少的是什么?

小结:粮食蔬菜和水果,每天要吃不能少:鱼肉蛋豆和牛奶,不多不少要正好巧克力糖果和肥肉,每天少吃要记牢。

3请幼儿交流、讨论,为家人设计背养午餐食谱,现固对食物营养搭配的认知

(1)引导幼儿根据营养搭配为家人制定午餐食谱,用简单的符号和图画进行记录。

(2)鼓励幼儿交流自己为家人设计的午餐食谱,说说午管中都有哪些食物为什么这样设计。

(3)请幼儿分析、评价同伴的设计方案。

4.分析幼儿园午餐食谱,帮助幼儿了解食物搭配要注意掌素、十稀搭配。

(1)出示幼儿园食谱,引导幼儿讨论幼儿园的营养师是怎样搭配食物的。

(2)提问:食物怎样搭配会吃得更舒服、营养更均衡

(3)师生共同总结营养搭配小窍门,引导幼儿知道食物的搭配不仅要有营养,还要注意掌配素、干配湿,让人喜欢吃。

【活动延伸】

指导幼儿进一步调整食谱,请幼儿将自己设计的营养午餐带回家,与爸爸妈妈一起准备并参与制作午餐,观察家人是否喜欢吃,了解家人用餐后的感受

国王和王后的频恼

从前,国王和王后生活得很愉快,因为他们有两个可爱的孩子。

但是,最近国王和王后却很烦恼。这几个月,小公主只爱吃黄瓜,别的食物一点儿也不吃,就这样,地的身体渐渐地消瘦,而且一点劲儿也没有,经常生病。小王子与地正好相反,他只喜欢吃肉和油炸食品,一点儿蔬都不吃,所以他牙龈出血,嘴巴干裂,每天便秘,嘴角都烂了。

国王和王后十分担心,非常着急,这可怎么办呢?

火的幼儿教案篇5

?活动目标】

1、欣赏散文诗,感受雨天独特的意境。

2、学习词语“水淋淋”“亮闪闪”“漂漂亮亮”。

?活动准备】

1、幼儿活动前观察过雨中骑车人穿雨衣赶路的情景。

2、挂图。

3、语言磁带。

?活动过程】

一、教师创设情境,引出话题。

师:滴答滴答,下雨啦!那么,雨中的人们是什么样子呢?

师:下雨啊是有很多人穿雨衣,那么,他们穿的雨衣的颜色都一样吗?都有些什么颜色呢?

教师出示挂图:你觉得这些骑着车穿雨衣的人像什么呢?(如:他们像不倒翁、像木偶)

教师总结:他们穿着颜色的雨衣,就像一个个红娃娃、绿娃娃、黄娃娃、紫娃娃,真有趣。

师:请你听一听散文诗《自行车上的娃娃》。

二、教师结合挂图朗诵散文诗,右耳倾听并理解。

三、教师帮助幼儿理解散文式的内容。

师:老爷爷为什么会变成一个“灰娃娃”呢?(因为老爷爷穿上了灰色的雨衣)

师:那么,在这首散文诗中你还有哪些不懂的地方呢?

教师重点帮助幼儿理解词语“水淋淋”“亮闪闪”“漂漂亮亮”。

四、朗诵散文诗,感受雨中意境。

师:现在我们来念念这首有趣的散文诗。

教师引导幼儿边看挂图,边朗诵散文诗。

?活动延伸】

1、在语言区投放幼儿用书,引导幼儿自由朗诵散文诗。

2、请家长在下雨天带领幼儿穿雨衣去户外感受雨天的意境。

3、开展绘画活动“穿雨衣的人”,引导幼儿画穿各种各样雨衣的人。

火的幼儿教案篇6

我的影子

目标:

1、愿意与同伴交流自己在游戏中的发现,并正确运用“我的影子会……”。

2、促进幼儿读图能力的发展,能把图画的主要内容和文字对应起来。

准备:

小书人手一份、教学大书、有阳光的户外活动场地。

过程:

(一)请出“神秘的朋友”导入主题

师:“我们每个小朋友都有一位神秘的好朋友,她和我们每个人长得一样,你们想知道它是谁吗?让我们一起来把自己的神秘好朋友请出来吧。”带幼儿到户外阳光处,请幼儿观察地面被太阳照出来的自己的影子。

师:我们每个人的神秘好朋友就是自己的影子。

师:小朋友们,仔细观察还有那些物体也有神秘的好朋友?

教师小结:影子是光与不透明物体之间产生的一种现象。光照射过来,被物体挡住,在物体下形成一片黑暗的区域,这个黑暗的区域就是物体的影子。

(二)引导幼儿进行与图书内容相关的游戏活动——我和影子做游戏。

1、游戏——“我的影子会……”

引导幼儿在太阳下进行和图书相关的活动(如走路、跳舞、摆造型、向左向右转等等),同时观察自己的影子是怎么样在活动的,并提问。

师:××,你在做什么?

幼:我在走路。

师:你的影子在做什么?

幼:我的影子在走路。

教幼儿练习句式:我的影子会……得出结论:自己的影子和自己的动作是一样的。

2、影子变变变

教师和幼儿玩影子变变变的游戏,带幼儿到太阳光强烈的地方观察自己的影子,引导幼儿发现自己的影子变长了,并请幼儿和自己的影子比比谁高谁矮。得出结论:我的影子比我高;再带幼儿到太阳光弱的地方,发现自己的影子变短了,请幼儿再和自己的影子比高矮,得出结论:我的影子比我矮;最后带幼儿到阴凉处,让幼儿找找自己的影子,孩子们神奇地发现自己的影子不见了。

(三)图书阅读

1、教师向幼儿介绍书名《我的影子》,引导幼儿自由翻看,鼓励幼儿读出图书内容。

2、师生共同进行阅读,重点引导幼儿学说:“我的影子会……”的句式。

3、发给幼儿人手一份小书,鼓励幼儿自由阅读,对有阅读困难的幼儿及时给予纠正和帮助。

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