数字2教案推荐8篇

教案对于教师课堂教学有着重要的意义，一篇优秀的教案是需要经过反复地推敲修改的，下面是职场好文网小编为您分享的数字2教案推荐8篇，感谢您的参阅。

数字2教案推荐8篇

数字2教案篇1

活动目标

⒈能正确的感知数字7，知道它们能表示物体的数量。

⒉能安静的倾听老师和同伴的'讲话，以及能情绪愉快的参加小组活动的习惯。

活动准备

音乐磁带《黑猫警长》、老鼠卡片若干、小河若干条。

活动过程

??游戏捕鱼

⒈教师：今天天气真好，猫妈妈带你们一起出去玩吧!看我们来到哪里啊?(小河)

让我们一起来钓鱼吧!

⒉个别幼儿讲述钓了几条鱼，并送到相应的篮子里。

⒊集体送鱼。

??认识数字7

⒈教师：小鸭子想吃鱼，我们看看来了几只小鸭子?小鸭子和小鱼哪个多?小鸭子能吃饱吗?那有什么好办法?《添上一只鸭子》，又游走一只小鸭子，现在哪个多?要让他们数量一样多有什么好办法?《去掉一条鱼》

⒉教师：数字7象什么?数字7除了表示7只小鸭还可以表示什么?

??游戏猫捉老鼠

⒈教师：听，谁的声音?(老鼠)教室里有许多的老鼠，请宝宝帮忙用添去的方法抓身上幼个点子的老鼠。

⒉幼儿操作

??听音乐玩游戏(猫捉老鼠)

活动评价。

数字2教案篇2

活动目标：

1、知道我们家乡的话是话，并能区分话和普通话。

2、能根据图片理解童谣的内容，并学习用方言念童谣。

3、感受童谣的节奏变化和押韵的乐趣，并激发对家乡的热爱。

活动准备：

多媒体课件活动重点难点：理解童谣的内容，学用方言念童谣。

活动过程：

一、话引入，引起幼儿学习兴趣。教师指导幼儿用话和客人老师打招呼，让幼儿初步感受话。

二、引导幼儿认识话，能区别话和普通话的不同。

1、引导幼儿认识话师：

小朋友你们知道我刚刚说的是什么话吗？师幼用话和客人老师打招呼。

2、教师引入童谣，引导幼儿感受话和普通话的不同。

师：你听到了哪句有趣的.话？

师：这和我们小朋友平时用普通话念的儿歌一样吗？

二、利用多媒体课件，引导幼儿根据图片理解童谣的内容，并学习每张图所对应的话。

1、观察ppt2，理解并学习童谣第一句一、一、一，一啥个一？一只小猫跑得急。

2、观察ppt3，理解并学习童谣第二句二、二、二，二啥个二？二只小狗吹风凉。

3、观察ppt4，理解并学习童谣第三句三、三、三，三啥个三？三只小猪爬雪山。

4、观察ppt5，理解并学习童谣第四句四、四、四，四啥个四？四只老鼠偷吃油。

5、观察ppt6，理解并学习童谣第五句五、五、五，五啥个五？五只小鸭捉小鱼。”

三、完整念童谣，并介绍童谣的名字

1、教师五张图一一出示，引导幼儿回忆童谣。

2、教师指图，引导幼儿连起来完整念童谣3、师介绍童谣名字

四、问答表演

1、教师答，幼儿问

2、教师问，幼儿答

3、集体表演

五、结束，进一步激发幼儿对家乡话的学习兴趣

数字2教案篇3

幼儿园小班数学教案：

认识数字“6”

【活动目标】

1。引导幼儿认识数字"6"，知道它能表示相应数量的物体。

2。引导幼儿通过操作、目测等正确感知6以内的数量，巩固对6以内数字的认识。

3。激发幼儿学习数学的兴趣，培养其动手操作和口语表达能力。

4。积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。

5。提高数数的兴趣和积极思维的能力。

【活动准备】

1。教具：投影仪一台，"动物园"幻灯片若干张，录音机一台，音乐磁带一盒，数字卡片若干张。

学具：第一组，印有数字的作业纸人手一份（见图一），油画棒若干盒；第二组，数字纸卡（见图二）人手一份，实物印章每人一个；第三组，实物图片（见图三）人手一份，油画棒若干盒，数字卡片若干张。有点卡标记的信箱三个，贴有不同数字的信封人手一个，1～6小数卡人手1份，小玩具若干。

2。环境布置

幼儿坐在地毯上成半圆形，每人面前放一个小盘子（盘内1～6个小数卡若干，玩具若干），幼儿后面搭建"数的王国"，用大型积木搭三个门洞，分别标有数字"l、2、3"。

【活动过程】

一、集体尝试活动设置情境，引起幼儿兴趣。

（出示一封信）：师：今天啊，老师收到了一封数字王国的国王写给我们中（1）班小朋友的信。（教师读信）

师：我们一起开汽车去动物园，好不好？（音乐声，幼儿做开汽车的动作）出示幻灯片（一），到达"动物园"。

尝试一

分别出示幻灯片（二）、（三），请幼儿目测动物数量，巩固对数字"4"、"5"的认识。

师：我们到了××馆，它们有几只？可以用数字几来表示？

请小朋友从小盘内试着取出相应的'数字。

尝试二

出示幻灯片（四），请幼儿目测动物数量，认识数字"6"。

师：它们有几只？可以用数字几来表示？（出示数字"6"）

"6像什么呢？"

请小朋友从盘中找出数字"6"，集体认读数字"6"。

请幼儿讨论讲述"6"还可以表示什么？

尝试三

游戏"看数取物"。

师：这是数字几？（出示数卡）请小朋友从小盘内试着拿出相同数量的玩具，边拿边说：l、2、3……，×个玩具和数字×做朋友。教师引导幼儿反复练习。

师：现在我们到数字王国去玩好不好？

二、小组活动

介绍每组的游戏内容及规则：

师：小朋友看，数字王国有三个进口，分别为1号门、2号门、3号门。每个门内都有一组游戏。

第一组看数字做点卡

师：请小朋友先看清数字是几，再画圆点，边画边说：1、2、3……数字×和×个圆点做朋友。

第二组看数字印图形

师：请小朋友先看上面的数字是几，就在旁边的格子里印几个实物图形，边印边说：1、2、3……×个图形和数字×做朋友。

第三组看实物贴数字

师：先看卡片有几个什么，再把能表示它的数字贴在上面的格子里，边贴边说×个什么数字和数字×做朋友。

请幼儿自由选择一组游戏，随欢快的音乐声进入作业区。

幼儿操作，教师巡回指导，鼓励幼儿边操作边讲述，检查操作过程及结果。

三、活动评价（师生互评）

1。展示个别幼儿的操作卡片，集体进行评价，表扬边操作边讲述的幼儿。

2。教师小结活动情况。

3。以"寄信"结束活动。

师：小朋友想不想和数字娃娃交朋友呢？老师为你们准备了许多信封，请你们把自己做的寄给它们好不好？

幼儿粘贴，教师讲解寄法：请小朋友先试着在信箱上找到信封上数的好朋友，再把信放到相对应的信箱里，边放边说：数字×和×个圆点做朋友，这样信就能寄出去。

幼儿逐一"寄信"，走出教室，结束活动。

教学反思：

在活动后，大部分的孩子完成的不错。有薛力伟、顶顶、马子悦、德德、这几个小朋友认识了数字6，在拿出同等玩具时出了错误。在我一步一步慢慢地对他们几个再次引导最后也完成的不错。只有给孩子们时间，一定会越来越棒的。加油宝贝们！

数字2教案篇4

活动目标：

1、在活动中培养幼儿的观察力，注意力，思维力，想象力，语言表达能力和阅读能力。

2、培养在生活中热爱学习，把生活和学习紧密联系在一起

活动准备：

数字卡片、多媒体课件

活动过程：

1、律动《我爱你爸爸妈妈》

2、复习7以内数

参观数字王国，数字王国的大门要敲3下才能开，数字王国的.大门打开后，你都看见了什么？

y: 三只长颈鹿用数字3表示

y: 一头大象用数字1表示

s: 小喜鹊邀请我们去参观森林舞会，舞台上有6位小朋友在跳舞，又来了一位，现在是几位呢？用数字几表示？

y: 舞台上有6位小朋友，又来了1位，现在是7位，7个小朋友用数字7表示。

s: 我们今天就来学习数字7,7像镰刀割青草，7还像什么？

y: 还像拐杖，尺子

3、数一数，有几个填到括号里

活动延伸：

s: 在我们生活中，你在哪里见过数字7，说一说？

y: 电话上、车牌上、衣服上等等

s: 老师在生活中搜集到了一些带有数字7的图片，我们一起来欣赏一下吧！

数字2教案篇5

设计意图：

数学是抽象性、逻辑性很强的一门学科，在组织教学时孩子们兴趣不是很高，主动学习的欲望不强。《幼儿园教育指导纲要》中明确指出："游戏是幼儿的基本活动"。作为幼儿教师应为幼儿创设一个主动探究学习的空间。根据我班幼儿对10以内数字加减初步学习情况，我设计了本次以闯关游戏为主进行数学教育的活动，从而使幼儿主动获得"10以内数字加减"的有关经验。

活动目标：

（1）进一步理解10以内数字的加减法的运算

（2）能准确地进行运算并能正确写出算式

（3）体验动脑筋思考解题的乐趣活动准备：

（4）引发幼儿学习的兴趣。

（5）通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

（1）ppt（2）画板、画笔一人一份活动过程：

1.图片导入，引起幼儿参与的积极性（1）教师："小朋友们，请仔细看看图片里有什么？"（请个别幼儿回答）（2）教师："这个城堡的名字叫快乐城堡，它里面有好多神奇的地方，小朋友们想进去看看吗？"（出示幻灯片2）（3）教师："那就请小朋友们跟着老师开小汽车去看看吧！"2.教师指导幼儿进行闯关游戏（1）第一关--蝴蝶关。

①教师："它是谁？原来是蝴蝶姐姐，她说要考考大家，答对通过第一关才能进快乐城堡哦！"②教师："那我们一起来看看蝴蝶姐姐的题目吧！"（出示幻灯片3）③教师："蝴蝶姐姐的花园里有什么？有多少只呢？不一会飞来了4只，现在又有多少只？"（请个别幼儿回答）④教师小结一共有7只蝴蝶用算式表示是3+4=7（2）第二关--蚂蚁关。

①教师："小朋友们看看这是谁？它邀请我们去它的小草坪坐坐，我们去看看吧。"（出示幻灯片4）②教师："小蚂蚁的小草坪上有什么啊？一共几块呢？可是吃了3块，还剩几块呢？用算式表示是什么？"（请个别幼儿回答）③教师："小蚂蚁说要分给大家4块，那它还剩几块呢，用算式又怎么表示？"（教师引导幼儿依次说出7-4=3的算式）④教师小结回顾共有10杯拿走3杯还剩7杯，从7杯中分走4杯还剩3杯。

(3)第三关--小白兔关①教师："红眼睛长耳朵猜猜我是谁？我们来看看是不是它？"（出示幻灯片5）②教师："小白兔的园里种的什么？有几朵？可是采了3朵还有几朵呢，用算式怎么表示？"（出示幻灯片6并引导幼儿说出算式）③教师："我们班的小朋友都太聪明了，通过三关了，接下来我们来看看会去哪？"（4）第四关--国王关①教师："哇！这是哪呀？原来我们来到城堡最漂亮的地方了，这会是谁的城堡呢呢？

②教师："国王很高兴大家都来看他的城堡，他说成功通关会奖励我们好多礼品哦！大家想要吗？我们来看看国王又考我们什么？"（出示幻灯片8）③教师："国王的城堡有6面小红旗，可是他想要9面，谁知道还要加几面才是9面小红旗呢？"（请个别幼儿回答）④教师："我们来看看国王考的最难得这个，看苹果对着的数字来写等式，老师请小朋友把你们打答案写在画板上，我们写好和国王对对，看看写对没有？"（教师做一个示范指导幼儿填写）（5）闯关结束教师："小朋友们都通过了全部的关，国王奖励大家很多礼物都放在了汽车上，我们去看看吧！"活动结束：

教师："今天小朋友们去快乐城堡赢得了很多奖品也学了很多数字宝宝们的加减，小朋们都要把它们记住哦！现在我们开着汽车去数学区角玩玩吧！"

活动延伸：

数学区角--手指数字环

数字2教案篇6

活动目标：

1.探索1——10数与物相应。

2.探索发现一个数与实物之间的关系。

3.培养幼儿对数字的认识能力。

4.培养幼儿比较和判断的能力。

5.引发幼儿学习的兴趣。

活动准备：

以不同颜色圆点卡片与数卡1——10.

活动过程：

（一）认识1——10数字。

1、教师将圆点散放在黑板上，提问：黑板上有什么？他们有什么不同？

2、教师：谁来把一样的圆点放在一起，并且按数目的多少排队？

3、教师：每种圆点的数目可以用数字几来表示请个别幼儿在每种圆点下面用数字表示他们的数目。

4、教师：圆点是怎样排队的？你能用你的数字卡片来找朋友吗？

5、教师：为什么这个圆点排在3个圆点的前面？4个圆点排在3个圆点的后面？

6、教师：那你们还知道3的前面是几？3的后面是几？

（二）体验物体与数字之间的关系。

1、教师出示1——10数字卡引导幼儿观察，并提问，我们身边有没有物体与我们的数字卡片一样？。

2、教师指着4的卡片，提问：这个数字是几？请找出物体与它相应。

3、教师：1个数字能找到不同物体的朋友？是什么样的朋友？

4、教师：数字8有朋友么？他的朋友是谁？你是从哪里知道它们是8的朋友的？

5、教师引导幼儿总结：知道数字能表示相应物体的数量。

（三）游戏：找朋友。

1、教师：根据数字拍手游戏让幼儿运用多种感官感知数，就请你在自己的卡片中找，把数字能表示相应的'实物，这两个数的好朋友举起来。

2、教师报1——10的任意一个数，幼儿举相应德物体卡。

3、该游戏重复多次后，可请幼儿两队一组，一人报数，一人举图片卡，然后交换玩。

活动反思：

今天我对我园中班的小朋友上了一节数学《数字找朋友》的活动，重点是：认识1——10的数字。体验操作游戏带来的乐趣。在活动前我做了大量的准备工作，给每位幼儿准备了操作卡片，教具也做了精心的准备。活动中也采用了多种教学方式，如：直观教学法、演示法……就幼儿在活动中的学习效果来看，我本人认为这节活动还有待修改、完善的地方。

?纲要》中说：科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。活动一开始就可以先出示一个数字1——10的数字，然后请10个小朋友来排队，一开始可能由于习惯的孩子们可能会出现排成一排的现象，这是可以让幼儿变换队形，改成让孩子们不按顺序，都有好朋友拉手的我们就叫这个数字。然后再引导幼儿以图片的数量对对，即，有一个没有好朋友拉手的就是不是与这个数字相应。如此一来就很直观的让幼儿认识了数字，本环节中,主要是回忆起数字。

什么是数字，什么是物体的数量。接着，再让幼儿来操作，进一步用操作材料来感知什么是数字和数量，并与周围的同伴说说。所以一节好的教育活动，要考虑到幼儿的年龄特点及已有的知识储备。

数学教育主要是启蒙教育，重在激发幼儿的认知兴趣，探究欲望，帮助幼儿学习运用观察、比较、分析等方法进行探索，运用各种感官、亲子动手操作解决问题。在今天的活动中，孩子们也遇到了困难，作为老师的我们不是帮孩子来摆弄，而是要教会孩子们自我点数检查、互相检查是否正确，并对孩子们进行鼓舞与肯定，这样他们才更会对数学活动产生浓厚的兴趣！

数字2教案篇7

教学目标：

1、使学生认识6、7；

2、理解它们表示的数量；

3、会用手指头表示6、7；

4、会写6和7。

教学重、难点：写6和7。

教学准备：

1、课件、贴纸、数字卡片6和7、可数的物件教学时间：学习6-720分钟，写6、715分钟，5分钟互动

教学过程：

一、复习

1、请生用手指表示1--5。