数字墙教案5篇

为了对课堂时间做好规划，我们一定要提前将教案写好，教案对于教师课堂教学有着重要的意义，职场好文网小编今天就为您带来了数字墙教案5篇，相信一定会对你有所帮助。

数字墙教案5篇

数字墙教案篇1

活动目标：

1．认识数字6和7，知道它们能表示相应数量的物体。

2．通过多种形式的游戏，巩固对7以内数字的认识。

3．能独立地进行操作活动，体会数学活动的快乐。

活动准备：

数字房子一套，小动物图片若干。

数字1—7的卡片，幼儿操作纸、笔人手一份。

活动过程：

（一）复习数字1—5

教师：小朋友看，森林公寓建造好了，小动物们都搬进了新家。看看房子里住着谁呀？出示分别标有1~5的数字房子，引导幼儿复习数字1~5。（小狗、小猫、小鸡、小鸭、小羊）

要求幼儿先读出数字，然后请幼儿看着数字数一数。和小动物打招呼，引导幼儿用小动物的.叫声来巩固认识数字1—5。

（二）认识数字６、７

1．认识数字6

揭开第六间房子，提问：这间房子里住着谁呢？（小兔子）（萝卜）小兔子真勤劳，一大早就拔了好多萝卜回家了，我们一起来看看，有几个小兔子呀？拔了几个萝卜呀？（6只兔子和6个萝卜可以用数字几表示？（数字6表示）对了，6只小兔的数字朋友是6，6像什么？（哨子）6除了表示6只兔子和6个萝卜外，还可以表示什么？（幼儿讲述教师指点）

2．认识数字7

请小朋友闭上眼睛，教师请上另一间屋子里的小动物。在图上添上1只兔子、1个萝卜，请小朋友睁开眼睛，看看图上什么变了？现在有几只兔子、几个萝卜？（7只兔子、7个萝卜）刚才大家讲的是6只兔子，6个萝卜，现在怎么说是7个呢？（又添上1个了）几个添上1个就是7个了？（6个添上1个就是7个）。那数字6能不能表示7只兔子、7个萝卜？（不能）现在找什么数字来和7只兔子、7个萝卜做好朋友呢？（数字7）

教师请幼儿上来贴上数字7，7像什么？7像镰刀，7除了图上的7只兔子和7个萝卜外，7还可以表示什么？

鼓励幼儿大胆想象出各种数量是７的事物。

（三）操作活动

教师：这些小动物都找到了数字朋友，老师这里还有好多小动物没有找到数字朋友呢，让我们一起来帮帮忙吧！

1。给小动物找数字朋友，数一数每种动物有几只，在它的旁边找出正确的数字并圈起来。

2．给机器人画头发。

老师巡视，鼓励能力弱的幼儿进行操作活动，能力强的幼儿独立完成学习任务。

（四）活动评析

展示个别幼儿的操作材料

（五）教师总结

今天我们认识了数字６和７，请小朋友回家以后在家里找找：你家里的什么东西可以用数字６和７来表示的。

活动延伸：

1．设置相关作业投置益智区，供幼儿练习。

2．家园配合：利用生活，游戏等，帮助幼儿充分理解数字6和7。

数字墙教案篇2

活动目标：

1.正确感知、认识4以内的数量，知道它能表示相应物体的数量，巩固对4以内数字的认识。

2. 喜欢摆弄、操作数学活动材料，培养幼儿的动手操作能力和口语表达能力。

3.乐于参加数学活动。

活动准备:

1.教具：电脑、投影仪、多媒体课件、录音机、磁带。

2.学具：分组材料：第 1 组是印有数字的作业纸，第 2 组是画有水果的图片，第 3是组数字纸卡、水果印泥。

人手一份 1~4数字卡，苹果图片4张。

3. 环境布置：幼儿坐在地毯上成半圆形，每人面前放一个小盘子(盘子内放 1~5数字卡、苹果图片)。

活动重难点：

重点：是认识数字 4，感知 4的数量;难点:是正确感知 4以内的'数量。

活动过程：

1、利用情景、导入课题师：小朋友们，今天一个果园的主人说他的果园种了好多的水果，要请小二班的小朋友去他的果园参观，一起分享他种的水果。（教案出自：）(出示课件，利用画面，调动了每位幼儿的注意力和学习的积极性。)小二班的小朋友都要学会数数和认识今天所学的数字，才有资格分享他的水果，小朋友们有没有信心?

好，现在小朋友们和老师一起出发吧!

2、复习数字 2、3及其数量师:请小朋友们数一数图片里有多少个苹果呀?可以用数字几表示?请小朋友从盘内取出相应的数字。

3.认识数字4，感知4的数量出示桔子图景，请幼儿目测桔子数量，认识数字 4，引导幼儿细致观察像什么。

师:4除了可以表示 4 个桔子，还可以表示什么呢?现在小朋友们就和周围的同伴相互讨论、交流一下，然后让小朋友们讲一讲。

4.游戏"看数取苹果"师：出示数字请幼儿看数取相应的苹果，边拿边说：1、2、3……，个苹果和数字做朋友，并引导幼儿反复练习。

5.分组操作活动告诉幼儿水果宝宝还想和小朋友做游戏，向幼儿介绍分组游戏内容及规则。

师：现在老师分下组，第 1组的小朋友看数字画自己喜爱的水果;第 2 组看水果贴数字;第 3 组看数字印水果印泥。大家可以自由选择游戏内容，待会老师要让小朋友们边操作边讲述。（教案出自：）(如数字 3 和 1个水果做朋友，幼儿做完一组后可交换形式。)

6.作品展示，互相交流，师生互评。

延伸活动：在欢快的音乐声中幼儿为水果宝宝们唱歌、跳舞，随音乐出活动室。

数字墙教案篇3

教学课题

★ 数字课时进度：第1课时

教学目标

★指导学生认识“数，一，两，三，四，五，只，个，小，朋，友”11个汉字。

★培养学生的听读，指读课文的习惯。

★指导学生用普通话正确，流利，有节奏地朗读《数字歌》。

教学重点

培养听读，指读课文的学习习惯。

教学难点

有序地观察图画，学会用完整的句子回答。

教具准备

生词卡片，生字卡片，投影仪。

教学过程

热身活动：手指游戏

师：小朋友们，陈老师要教大家一个小游戏，伸出你的手指头，跟着陈老师一起做。一根手指头呀，变呀变呀变呀，变成毛毛虫呀，爬呀爬呀爬呀。两根手指头呀，变呀变呀变呀，变成小白兔呀，跳呀跳呀跳呀。三根手指头呀，变呀变呀变呀，变成小青蛙呀，呱呱呱。四根手指头呀，变呀变呀变呀，变成小花猫呀，喵喵喵。五根手指头呀，变呀变呀变呀，变成小老虎呀，嗷嗷。(做抓人的样子)

生跟着老师一起边说边做动作，说到“小老虎”时就全体坐下。

课文导入

师：刚才陈老师给大家带来了毛毛虫，小白兔，小青蛙，小花猫还有小老虎。(投影显示课文图片)快看，这里还有更多的动物啦。

课文教学

描述图片上的动物

师：小朋友们，你们看天上飞的是什么动物呀?(盖住其他动物，只留小鸟)有几只啦?

生1：是小鸟。

生2：有六只小鸟。

师：对了。小鸟用几只来说，我们可以说一只，两只，还可以说……?

生3：三只，七只。

师：小朋友们看左边，这些是什么动物啊?有多少只啊?

生4：是小羊，有三只。

师：那这下面的是什么啊?

生：一头牛。

师：牛我们用“头”来说，可以说一头，两头，还有啦?

生5：十头牛。

师：你能看见多少只小鸡啊?一起来数数吧。(手指图片，依次数)

生6：有四只鸡。

师：正确。大家看，水里游的又是什么呀?有多少啦?自己心里先数数。陈老师请举手端正的孩子。

生7：有五只鸭。

全班齐数数量。

师：我们再来看看右边，这些又是什么动物呀?

生8：是两匹白马。

师：回答的很好。我们说两匹马，而不说两头马，两只马。大家看看，地上这些移动的小东西是什么啊?有多少条啦?

生9：有九只毛毛虫。

师：我们一起数数，一，二……。应该是九条虫，而不是九只虫。

师：孩子们，能数数看水里的鱼和虾有多少吗?一起数数吧。一，二，三……(强调量词单位“条”)

听读课文

师：小朋友们，今天陈老师要教大家一首好听的儿歌《数字歌》(板书“数字歌”)

生齐读：数字歌。

师：请小朋友把书翻到第11页，请用手指到认真听陈老师朗读，。陈老师要提问的哦。3 数字数字歌一头牛……

有些学生跟读老师：

师：认真听老师读。陈老师提问：有几头牛?(处理生字“一”，贴生词“一个”)

“一”可以说“一头”“一个”，还有“一”什么啊?

生用“一”口头组词。

师：那么有几匹马?几只小羊?几只鸡?几只鸭?几只小鸟?几条鱼?几只虾?几条小虫?谁小哈哈?

(方法同处理“一”的方法，贴生词“两只”“三条”“四匹”“五只”“七个”“小朋友”，请学生分别口头组词。)

教生字：出示生字卡片

师：今天啊，有些顽皮的字宝宝要吵着出来和小朋友见面了，请你们大声喊出它们的名字。这个字宝宝是……?

生读生字，并口头组词，如：数，数，数学的数。

师：除了“小朋友”，还有什么朋友啊?

生10：老朋友。

生11：新朋友。

生12：好朋友。师：小朋友们，今天的课就上到这里。下课。(值日生说“起立”)同学们休息。

数字墙教案篇4

课程分析：

数字无处不在，它们的存在也给我们的生活带来了很多的方便，数字在不同的地方代表着不同的意思。根据幼儿年龄特点，我以猜数字的游戏导入激发幼儿学习兴趣，引导幼儿猜猜、找找，进一步巩固对数字的认识，了解数字在日常生活中的作用，培养幼儿积极关注身边事物的情感态度。

课程目标：

1、初步感受生活中的数字体验数字的意义，知道数字无处不在。

2、运用数字进行游戏活动，从中体验活动的乐趣。

3、激发幼儿对数字的兴趣,培养幼儿积极关注身边事物的情感态度。

课程准备：

ppt课件、音乐《数字歌》

课程过程：

一、导入

1、师：请看大屏幕中出示格子，提问：数一数，一共看到了几个格子？

幼儿：10个格子

师：每个格子里都有一个不同的数字宝宝，请你找一找，猜一猜分别是数字几？

2、大屏幕中出示不完整数字，让幼儿观察。

提问：找到了数字几？在哪个颜色里面？

幼：我找到了数字1，在黑色的格子里。

我找到了数字8，在黄色的格子里

师：谁能一下子找到两个数字宝宝。

幼：我找到了数字3和2，3在橘色的格子里，2在红色的格子里

我找到了数字4和5，4在紫色的格子里，5在蓝色的格子里

我找到了数字0，在粉红色的格子里

我找到了数字8，在黄色的格子里

我找到了数字9，在白色的格子里

师：灰色的格子里藏着数字几呢？老师告诉你们，每个格子里只藏着一个数字宝宝，10里面有几个数字宝宝？所以灰色的格子里藏的是谁？

二、数字排序

1、师：小朋友真棒，一下子就找到了10个数字宝宝，请你给数字宝宝排队，你会怎样排？

幼：我会把2排在1的后面，顺序：0123456789，老师写在黑板的白纸上

师：仔细观察下，这些数字一个比一个大，所以它们是按照从小到大的顺序排列的。

师：谁会把数字从大到小排列？倒数：9876543210

2、师：你们看，张老师又把数字宝宝重新排了下，大屏幕中展示老师的排列方式：02468

师：下面的格子里师数字几呢？

幼：13579

师：你们知道张老师是按照什么顺序排列的吗？老师告诉你幼儿：02468是双数、13579是单数

3、继续在大屏幕中展示老师用数字排列出的不同的图形

师：数字宝宝还可以这要排列呢！

（1）顺时针，圆形，三角形

（2）从大到小从小到大

小总结：数字不但可以横着、竖着、圆着或三角，而且排列的顺序也可以不同。

4、提问：在日常生活中你们经常在哪里看见过这些数字？

幼儿：车的车牌上、闹钟上、电梯里、手机......

师：车牌在车的哪里？

幼儿：车的前面和后面

师：闹钟上最大的数字是几？闹钟上的数字可以告诉我们什么？

幼儿：12、时间

三、结合生活中的数字，让幼儿理解这些数字宝宝所表示的意义，教师展示ppt中不同的物体

1、张老师家里也有数字宝宝呢！请小朋友看看，找找

（1）体温计

师：体温计有什么作用？

幼儿：量一量身体的体温，有没有发烧

师：人的正常体温在36度——37度之间

（2）电话

师：电话上面的数字是干什么用的？

幼儿：找到爸爸妈妈……

（3）车牌号

师：汽车上面的.数字有什么作用？

幼儿：区分车辆……

（4）铅笔

师：钱币上的数字有什么用？

幼儿：买不同的东西？

师：最大值是多少？

幼儿：100元

师总结：生活中到处有数字，有的是告诉我们数量的多少，有的是告诉我们方位，所以数字在生活中的作用是不一样的。

四、大屏幕中出示0123456789，把这些数字合起来，让幼儿观察有什么变化？

1、师：你们猜猜如果把这些数字宝宝和起来会发生什么有趣的事情呢？

（1）出示第一幅有数字组成的——鸡

师：这只小鸡由哪些数字组成的。

幼：由数字0、3、2

师：谁愿意来告诉大家，数字几是小鸡的什么？

师总结：数字3放中间变成小鸡的翅

数字3缩一缩变成小鸡的脚

数字3倒过来变成小鸡的嘴

数字3拉拉长，倒过来变成小鸡的头和背

（2）出示数字组成的冰激凌

师：找找看数字3在哪里？还有数字几？在哪？

幼：数字3、6、

（3）数字组成的人头像，

师：找找看数字在哪里？还有数字几？在哪？

幼：数字1、2、3、4、6、7、8、9……

（“8”帽檐“0”眼睛“2”眉毛“7”脖子“6”鼻子“3”耳朵“4”“1”“9”）

师：哪个数字没用过？

幼儿：数字“5”

活动延伸：

请小朋友们跟老师一起和数字宝宝们做游戏吧（音乐起）

课程反思：

中班幼儿不是很了解数字，所以我设计一节以游戏形式为主的课，以此来激发幼儿对数字的兴趣。在活动过程中我以捉迷藏导入课题，小朋友积极性很高，对数字也很有兴趣。在后面的操作过程中，我选了个别幼儿操作，让其他幼儿的等待的时间过长，假如我把它改成每人操作，也许小朋友对数字就更感兴趣了。在生活中找数字时，准备材料不够充足，没能很好的提高幼儿的积极性。

数字墙教案篇5

1、使学生认识6、7；

2、理解它们表示的数量；

3、会用手指头表示6、7；

4、会写6和7。

教学重、难点：

写6和7。

教学准备：

课件、贴纸、数字卡片6和7、可数的物件

教学时间：

学习6—7，20分钟，写6、7，15分钟，5分钟互动

教学过程：